节目重点笔记：
1. 前言
在听这篇分享之前，首先请先建立这样的信心：基础教育是每个孩子都应该，也都可以胜任的。不可否认一些先天和后天的因素，让孩子们的智商水平参差不齐，可是这些微小的智商差异是不足以造成孩子们在基础教育阶段表现出巨大的差距的。（说明一下，基础教育指12年制教育中的1－7年级。）
2. 参考群组
“思考型”孩子－这些孩子通常都有一些共同的特点，比如他们对什么都感兴趣，好奇心强，知识面广，并能像大人一样和老师聊天，探讨问题，显得较同龄人更善于思考。
“幼稚型”孩子－这些孩子也有一些共同的特点，比如贪玩儿，喜欢下课不喜欢上课，喜欢和小朋友一起玩儿游戏，见到老师有些怯生生的，完全是个小孩子的模样。
3. 结论
拥有上面这两型特点的孩子，他们的家庭教育也各有比较明显的特征。
3.1 从家长与孩子交谈的方式来说，“思考型”孩子的家长采用谈话式；而“幼稚型”孩子的家长常采用安慰式交谈。
3.2 再从家长在孩子做功课时扮演的角色来看，前者只是做一位监督者；而后者则完全变身成了家庭教师，全程陪伴孩子写作业。
3.3 而从休闲时间的安排上来看，两种家长的陪伴时间却恰恰颠倒过来。“思考型”孩子的家长，常采用亲子活动的方式来度过休闲时光；而“幼稚型”孩子的家长则会让孩子自由活动。
3.4 除了以上几点亲子相处模式区别之外，还有更加重要的一个现象，就是“思考型”孩子都有较大的课外书阅读量。
4. 关于课外阅读
课外读物可以提供给孩子大量的各领域的知识。哪怕孩子只是泛读，对这些知识走马观花，其目的是为了能拓宽孩子的视野，提高他们对世界的认知，从而渐渐成熟起来（这里指世界观的成熟），而不再那么稚气。
一个开始渐渐建立世界观的孩子会开始和这个世界产生联系。他们对其他人、事、物感兴趣，他们会去关心，去探究。而稚气未脱的孩子常常做不到这一点。他们较关注自己，容易沉浸在一个以自己为中心的虚拟世界里。
5. 总结
在疯狂的环境下更要做理智的家长，抓住对孩子来说更重要更长远的东西。基础教育是打地基的阶段，不是盖房子。地基建地更深更稳固才能盖更高地更强地楼房，反之如果只一味地追求更高更快，结果很有可能是毁了一张本该没好地蓝图。
只要家长们多点耐心，帮助孩子建立自信，同时增加课外阅读量，渐渐树立世界观和人格，你会发现孩子们的潜力是惊人的。
