本集錄製於2020.09.13，希望大家會喜歡。
♦️ 01:19 前一次改課綱主要是關於什麼？爭議在哪？
♦️ 02:35 李登輝時代改課綱時，也有受阻撓嗎？
♦️ 03:34 藍營相對比較不會動用公民團體？
♦️ 04:40 更加強調「中國主體性」的歷史課本？
♦️ 06:01 沒有斷過天皇血脈的日本，到明治維新才有「國家主體性」的認知？
♦️ 06:44 大部分國家，在一戰後才有國家概念？中國也一樣嗎？
♦️ 07:50 以「土地主體性」的角度記錄歷史？為何中國史時，不會把蒙古人之類的非漢人執政的部分剔除？
♦️ 09:43 沒有國家概念，究竟古代史學者是怎麼看待各個朝代？史記有什麼特別之處？
♦️ 10:21 南韓北韓的歷史課本，會刻意互相切割嗎？台灣的意識形態鬥爭，能說是獨一無二？
♦️ 11:56 當年撤退來台的國民政府，究竟是以什麼心態看待「國家」？當今台灣年輕人如何理解「正統中國」的概念？
♦️ 13:09 俄國1917年革命後，逃離俄國在他國生根的人，還是教導下一代自己是俄國人。
♦️ 14:16 台灣人的「去中國化」是針對獨裁政權切割，而非國土文化人文方面？
♦️ 15:42 以「中國主體性」跟「不以中國主體性」角度看待台灣史？
♦️ 17:22 美國新史觀: 1619 Project是什麼？從受害者角度講述歷史？
♦️ 19:03 「返校」這部電影看待歷史的角度？
♦️ 20:38 用「現代價值觀」看待「過去歷史事件」？存在某種道德的統一標桿嗎？
♦️ 22:01 日本的癡漢文化，被誣陷的男性受害者？旁觀者理解事件時，較容易帶入「受害者」的視角？
♦️ 23:38 主流媒體的偏見，被開7槍的黑人，究竟發生了什麼？
♦️ 25:08 常見的兩種看待歷史的角度：英雄與受害者
♦️ 26:29 去中國化的歷史課綱，長期下來的真實影響？台灣護照封面的演變。
♦️ 28:11 統一課綱有存在的必要嗎？特別是對於歷史？
♦️ 30:35 統一課綱下的歷史課本，目的就是為了反映官方立場嗎？還是其實跟穩定統治，穩定選舉基本盤有關？
♦️ 32:15 黨外運動就是官方立場跟課本所學內容的差異所間接促成的？
♦️ 34:43 對於歷史，官方必須要有一個立場？歷史除了能影響一個人的史觀，還有價值觀、世界觀？
♦️ 35:50 半獨裁的普丁為何會跟蘇聯共產黨切割？
♦️ 36:28 結尾對觀眾的話：獨立思考的重要性
