Vocero: Acceder al aire y presenta la visibilización
de proyectos de buenas prácticas de Innovación Docente periodo abril-agosto
2021. En estas entrevistas escucharemos las mejores experiencias de aprendizaje
adquirido en el transcurso del ciclo académico. Soy Marlon Loja, tu vocero
Ascendere. Quédate, pues hay muchas experiencias innovadoras que te contagiarán
para ser parte del ecosistema de innovación docente UTPL.
Israel: Mi nombre es Israel Patricio Cely Toledo, soy
director de la Maestría en Derecho Constitucional de la Universidad.
El proyecto es diseño visual para el aprendizaje popular del
derecho y guarda relación con el derecho constitucional, la metodología o el
conjunto de paso obedece a al problema relacionado con el proyecto. El problema
antes de hablar de la metodología tiene que ver con la necesidad de difundir
los avances jurisprudenciales de la Corte Constitucional de Ecuador.
Estos avances se realizan a través de sentencias y
dictámenes que cada vez son más profusos, más abundantes y que son muy poco
conocidos incluso por los abogados, más aún por estudiantes de derecho y por la
población general. Entonces, para poder difundir esos avances y tratar de
motivar tanto a los abogados como a los estudiantes a leer jurisprudencia de la
Corte Constitucional, resolvimos realizar pequeñas reseñas de pequeñas
preguntas Jurisprudenciales y expresarlas en infografías.
Todo eso nos llevó a un camino metodológico. Primero debimos
reseñar la jurisprudencia, identificar partes que sean relevantes y llamativas.
Luego hacer participar a los estudiantes tanto en el resumen como en la
definición de preguntas orientativas que iban a expresarse en las infografías.
Luego se pasó al diseño gráfico una diseñadora nos ayudó con, con las imágenes
y difundimos las imágenes en redes sociales.
Aplicamos una encuesta para conocer si las imágenes eran
adecuadas desde una perspectiva de diseño inteligente y finalmente difundimos
en distintas redes sociales las infografías y también a través de grupos de
WhatsApp, de tal manera que esas infografías le sirvan al público general, pero
también tenga una utilidad como recursos didácticos para enseñar jurisprudencia
constitucional.
Participaron los estudiantes de la modalidad presencial de
la carrera de hecho de la UTPL y lo que hicimos es identificar sentencias y
dictámenes de la Corte Constitucional, enviamos esas sentencias y dictámenes a
los estudiantes, ellos debieron identificar ahí extracto de jurisprudencia, que
nos permitan responder preguntas que resulten relevantes para la práctica
profesional o para el aprendizaje.
Doy un ejemplo, compartimos la sentencia que recientemente
despenalizó el aborto en caso de violación y esa sentencia en un párrafo
concreto habla de la ponderación. Entonces no se trataba de resumir toda la
sentencia, sino de partes técnicas que son relevantes para el ejercicio
profesional o para la práctica. Hablando nuevamente de este extracto de la
sentencia, hay un extracto que habla de formular preguntas que resulten
adecuadas para que se entienda de qué trata el extracto.
Y ese fue el trabajo en el que participaron los estudiantes
principalmente. Por una parte se espera que un estudiante sea capaz identificar
problemas jurídicos, es decir, sea capaz de leer sentencias, leyes e
identificar las preguntas relevantes. Es así como un abogado se plantea una
pregunta relevante para participar en un juicio penal con una teoría del caso,
el abogado plantea la pregunta y la responde, lo mismo debe hacer el
estudiante, pero no para formular un caso, sino para resumir decisiones
judiciales y, sobre todo, estándares judiciales que luego puede utilizar para
formular una demanda para elaborar un escrito.
Continúa...
