Vocero 2: Muchas gracias Marlon.
Estimada Eulalia, le doy nuevamente la bienvenida a la
segunda temporada de este programa llamado Ascenderé al aire. Lo primero que me
gustaría preguntar es que nos comente
¿Qué tal le ha parecido la experiencia de participar en este
espacio académico?
Eulalia: Pues realmente le comento que ya son algunos
ciclos en donde yo veo una oportunidad bastante grande en realizar estos
proyectos, estas propuestas de innovación. Estos proyectos que si bien es
cierto que la universidad ha hecho un esfuerzo muy grande en poder encontrar
este espacio a través de los laboratorios LiiD para que nosotros podamos hacer volar
un poquito nuestra imaginación con todos los resultados que queremos obtener.
Y es así que yo puedo contarle que mi experiencia ha sido
muy enriquecedora, porque en cada uno de los componentes en donde han
desarrollado este tipo de propuestas he obtenido resultados muy beneficiosos y
lo que es más importante, mis estudiantes están enrolados de manera muy directa
en donde nosotros podríamos darle ese plus a ese componente docente de
práctico, experimental y de trabajo autónomo que desarrollan día a día nuestros
estudiantes a través de cada uno de los componentes que ellos cueza.
Vocero: Estimada Eulalia, que gusto saludarla,
estamos aquí para conocer un poco más de su labor docente con respecto a este
proyecto que usted está presentando.
Por favor cuéntenos acerca de este proyecto innovador y ¿Cómo
se involucran los estudiantes en esta iniciativa?
Eulalia: En realidad, los proyectos de innovación
marcan una ruta muy necesaria e importante dentro del proceso de enseñanza
aprendizaje porque permiten que nosotros de una u otra manera, presentemos
propuestas para fortalecer esos resultados de aprendizajes definidos en cada
uno de los componentes.
El proyecto de la ruta del Estudiantes Investigador nace con
la necesidad de dar a conocer al estudiante toda la ruta que el estudiante
tiene que conocer para poder presentar sus propuestas de investigación de la
manera más efectiva. Si bien es cierto, el Vicerrectorado Académico propone
determinadas alternativas y dentro de los componentes del práctico, un hueco
donde los estudiantes tienen ya que desarrollar sus propuestas de
investigación.
Siempre es necesario fortalecer en cada una de estas
actividades. Es por ello que un grupo de docentes consideramos trabajar este
proyecto por algunas etapas.
Primeramente, involucramos a los docentes que tienen que ver
con los componentes en donde el estudiante desarrolla la propuesta de
investigación. En este sentido, el estudiante ya marca la ruta que tiene que
conocer para tener un trabajo de titulación totalmente aterrizado en nosotros.
Hemos trabajado con los docentes de propuesta de
investigación, con los estudiantes que manejan cada uno de estos docentes y lo
que se marcó es una ruta con seis talleres en donde el primer taller lo
consideramos de manera general el conocimiento en todo lo que es las normas APA
7.ª edición.
Esto lo gestionamos gracias al apoyo que dio la dirección de
biblioteca a través de Gioconda Ríos, quien a través de especialistas dieron a
todos nuestros estudiantes involucrados en propuesta de investigación de las dos
modalidades, tanto modalidad abierta como modalidad presencial.
