Este podcast llega a tí gracias a Educoaching Puerto Rico, que es una empresa que ofrece consultoría y diseño de planes estratégicos para instituciones educativas, asesoría en aspectos administrativos y educativos, además de diseño e implementación de proyectos educativos. Para más información puede entrar a nuestra página web: www.educoachingpr.com y acceder a nuestros seminarios y cursos.
El aprendizaje por descubrimiento beneficia a los estudiantes:
1. Fortalece el poder intelectual: los estudiantes se enfrentarán a situaciones inclinados a buscar relaciones y soluciones, y al lograr resultados en la solución de problemas continuarán descubrimiento por sí mismos de forma consistente.
2. La motivación cambia de extrínseca a intrínseca.
3. Se desarrollan destrezas efectivas para la solución de problemas, aprende a aprender.
4. Se desarrollan capacidades de creatividad.
5. Refuerza la autoestima y la seguridad del niño.
El aprendizaje por descubrimiento se basa en unos principios o condiciones que se deben seguir
1. Que el conocimiento sea adquirido por el niño.
2. El aprendizaje es resultado de la investigación y experimentación y no de la transmisión de información.
3. Usar el descubrimiento.
4. Se debe partir del entorno más cercano al niño, de sus intereses y motivaciones.
El aprendizaje por descubrimiento requiere una planificación cuidadosa, la presentación de un plan de situación que provoque curiosidad e interés de los estudiantes por la búsqueda de información y un cierre que permita mostrar su aprendizaje.
En la planificación se tiene que tomar en cuenta
1, Los estudiantes: el tipo de estudiante y su nivel de comprensión.
2. Objetivos
3. Selección de recursos y materiales.
4. Consideración del tiempo disponible.
Las clases que se planifican por descubrimiento
1. Propósito y objetivos: la sesión debe comenzar con los objetivos y el maestro debe asegurarse que los estudiante tienen los mismo claros, lo que les ayudará a iniciar el proceso con conciencia del lo que se espera lograr.
2. Apertura: Se presenta una situación que provoque la curiosidad e interés de los estudiantes por la búsqueda de información y que rete su imaginación y razonamiento. Puede ser presentada en forma de pregunta o situación. Los estudiantes deben haber recibido la información necesaria para resolver el problema, ya sea una lectura o material.
3. Cierre: el cierre tiene el propósito de permitir a los estudiantes organizar sus conclusiones.
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