Eixo Ensino de Filosofia: das janelas aos bancos escolares
Convidado: Ronai Pires da Rocha
Debatedora: Gisele Secco
Em Ensino de Filosofia e Currículo (2008), o professor Ronai Pires da Rocha sugeriu, para as finalidades de uma discussão sobre ensino de filosofia para adolescentes, uma distinção entre dois modos de uso da expressão “filosofia”. O primeiro é aquele que trazemos de nossa formação profissional, no qual a expressão designa uma certa tradição de estudos acadêmicos. O segundo sentido diz respeito a formas de uso da expressão na pedagogia e na didática da filosofia, quando temos que pensar sobre as formas de recepção e apropriação da disciplina. Para isso, Ronai lançou mão de alguns conceitos de Winnicott, sobre adolescência e transicionalidade, sugerindo que, nesse sentido, poderíamos ver a filosofia como um “objeto transicional”. Nesta exposição, o professor pretende ir um pouco adiante, argumentando que, sob certo aspecto, e dentro de certos limites, podemos ver os próprios sistemas filosóficos como fenômenos transicionais. Surge aqui, naturalmente, a necessidade de esclarecer em que podem consistir esses aspectos e limites, e esta será a parte final de sua exposição.
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