Este artigo (KOSTIKOVA et al., 2024) acadêmico investiga a integração do ChatGPT na criação de cursos de inglês para fins profissionais em universidades ucranianas. Os autores descrevem um estudo de caso focado no desenvolvimento de um currículo, ementa e livro didático voltados especificamente para estudantes de Direito. A pesquisa destaca que a inteligência artificial otimiza a produção de materiais, gerando sugestões de planos de aula, listas de competências e exercícios de escrita jurídica de forma ágil. No entanto, o texto (KOSTIKOVA et al., 2024) enfatiza a necessidade indispensável de supervisão docente para revisar e ajustar os conteúdos gerados pela ferramenta. Em suma, os autores defendem que a tecnologia serve como um recurso pedagógico valioso, desde que equilibrada com a sensibilidade e o julgamento crítico humano.
