Para aprimorar a discussão sobre metodologias ativas, ensino híbrido
e tecnologia da Educação a Distância, foram consideradas algumas vertentes:
a experiência das autoras no curso de Pedagogia com as diversas metodo-
logias aplicadas em uma Instituição de Ensino Superior (IES), as avaliações
e feedbacks da Comissão Própria de Avaliação (CPA) da mesma instituição
e a pesquisa bibliográfica.
