הסיפור של מעורבות בלמידה עוסק, בסופו של דבר, בפרקטיקה ובתיאוריה של היכולת להניע אנשים לעשות דברים. כהורים, מחנכים ומנהלים אנחנו אמורים לגרום לילדים לעובדים או לתלמידים שלנו לעשות דברים שיועילו להם, אבל הם לא בהכרח נהנים מהם.
ומסתבר שיש מדע שלם סביב מעורבות בלמידה שעובר דרך הממד הרגשי, ההתנהגותי והקוגניטיבי וכולנו יכולים ללמוד וליישם אותו כדי להגביר את המעורבות בתהליך הלמידה וללמד אנשים ללמוד וליהנות מלמידה.
כאנשים מבוגרים אנחנו מבינים שהנאה היא לא אושר ושיש הבדל בין הנאה רגעית לסיפוק מתמשך, אבל איך אנחנו אמורים להביא ילדים למצב הזה? איך אנחנו אמורים לגרום לילדים לשבת ולפתור מאה תרגילים במתמטיקה או לשנן פעלים באנגלית מבלי שהם ירגישו שזה מועיל להם באופן מיידי? אם תשאלו האורח בפרק הזה, התשובה נמצאת בסוגיית המעורבות בלמידה. ככל שאנחנו מעורבים יותר, הסיכוי שלנו לרצות ללמוד גדל יותר. ולא רק זה, אנחנו יכולים להיות מעורבים בכל מני דרכים וצורות- והדבר הזה הוכח מדעית.
בפרק 13 של חייזרים חינוכיים אירחתי את ניר רווה לשיחה על כל הסוגיות האלה.
ניר הוא איש חינוך עם בוץ על הנעליים שחינך, לימד וניהל בעשרים השנים האחרונות. הוא יודע לבסס את הדברים שהוא אומר גם תיאורטית וגם פרקטית. בשיחה ביננו נדבר גם על המהות של מעורבות בלמידה וגם על התאכלס- איך עושים את זה מחר בבוקר.
להצעות, בקשות, שיתופי פעולה ורכישת מוצרים ושירותים, כנסו לאתר חייזרים חינוכיים 👾👇🏻
https://www.tzachi-e.co.il/
תודה רבה לשירה קליינהאוז על עריכת הפרק 🧞♀️
