In der Pilotfolge führt Marc Kudlowski in das Podcastangebot ein, indem wiederkehrende Begrifflichkeiten und Konzepte an ausgewählten Beispielen illustriert werden. Darüber hinaus werden die didaktischen Potenziale kinderliterarischer Medienverbünde skizziert.
Hinweise:
17:10: Statt "Verfilmung" müsste es "Verbuchung" heißen.
26:41: Es müsste "steht" anstelle von "besitzt" heißen.
erwähnte Fachliteratur:
Kruse, Iris (2014): Brauchen wir eine Medienverbunddidaktik? Zur Funktion kinderliterarischer Medienverbünde im Literaturunterricht der Primar- und frühen Sekundarstufe. In: Leseräume 1, H. 1, S. 1–30 (auch online unter http://leseräume.de/wp-content/uploads/2015/10/lr-2014-1-kruse.pdf).
Kümmerling-Meibauer, Bettina (2003): Kinderliteratur, Kanonbildung und literarische Wertung. Stuttgart: Metzler.
Rajewsky, Irina O. (2014): 22. Intermedialität, remediation, Multimedia. In: Schröter, Jens (Hg.): Handbuch Medienwissenschaft. Stuttgart: Metzler, S. 197–206.
Ryan, Marie-Laure (2017): Transmedia Storytelling as Narrative Practice. In: Leitch, Thomas M. (Hg.): The Oxford Handbook of Adaptation Studies. New York, NY: Oxford University Press, S. 527–541.
Schilcher, Anita (2012): Was sind "Klassiker" der internationalen Kinder- und Jugendliteratur? Aspekte des Klassikerbegriffs. In: Schilcher, Anita/Claudia Maria Pecher (Hgg.): "Klassiker" der internationalen Jugendliteratur. Bd. 1: Kulturelle und epochenspezifische Diskurse aus Sicht der Fachdisziplinen. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, S. 1–28.
Stepper, John (2020): Working Out Loud. Wie Sie Ihre Selbstwirksamkeit stärken und Ihre Karriere und Ihr Leben nach eigenen Vorstellungen gestalten. München: Vahlen.
