Profesor Daniel Oppenheimer przeprowadził kilka eksperymentów, w których zbadał jak skomplikowanie tekstu wpływa na postrzeganie autora. W jednym z badań użyto esejów składanych wraz z podaniem o przyjęcie na studia podyplomowe i zastąpiono w nich niektóre słowa ich dłuższymi odpowiednikami. Badacze uznali, że utrzymując stałą treść, a zmieniając niektóre słowa na dłuższe, a więc i trudniejsze, mogą zbadać skuteczność przekazu. W ten sposób chcieli uzyskać odpowiedź na pytanie czy użycie trudniejszych słów sprawi, że autor wyda się bardziej inteligentny. Uzyskane wyniki
sugerują, że wbrew panującej mądrości, stosowanie trudniejszych słów nie powoduje, że autor eseju wydaje się bardziej inteligentny. W rzeczywistości wydaje się, że jest odwrotnie. Skomplikowane teksty rzadziej niż jasne teksty prowadziły do decyzji o przyjęciu na studia. Testy prostsze i łatwiejsze otrzymywały wyższe oceny niż teksty umiarkowanie złożone, które z kolei otrzymywały lepsze oceny niż teksty bardzo złożone. Warto dodać, że używanie trudnych słów i komplikowanie kompozycji tekstu ani nie ukrywa wad słabych komunikatów, ani nie zwiększała atrakcyjności komunikatów wysokiej jakości.
Na podstawie:
Daniel M. Oppenheimer: Consequences of Erudite Vernacular Utilized Irrespective of Necessity: Problems with Using Long Words Needlessly, Published online 31 October 2005 in Wiley InterScience (www.interscience.wiley.com)
Kontakt:
https://sbs-training.pl/
pdu@sbs-training.pl
