La enseñanza matemática siempre viene rodeada de la misma polémica: las matemáticas ¿las odias o las amas? Este debate viene muy marcado -aunque no siempre- por quién te dio clases en la época de educación básica y secundaria, y qué tan buen@ se sienta cada un@ en el campo matemático, que tiene que ver mucho, a su vez, con cómo nos acercaron a la matemática en la infancia.
Para hablar sobre este tema, invité a Mariela Carvacho, PhD en Matemáticas, por la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC) y que hoy es docente e investigadora en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación en Chile (UMCE). Ella nos cuenta su experiencia en un proyecto de acompañamiento docente en el sur de Chile, donde estuvieron trabajando durante dos años con los profesores de matemáticas de varios colegios de la zona.
Nos cuenta los desafíos que se encontraron su equipo y ella, como investigadores a cargo. Temas como cuando tuvieron que aterrizar expectativas, o los desafíos docentes del aula. Podréis conocer cómo investigadres y docentes, sacaron aprendizaje de esta experiencia, dando lugar a un resultado en que tanto profesores, como alumnos e investigadores, reflexionaron sobre el desafío de la docencia matemática a todo nivel.
Enseñanza matemáticas para tod@s, sí, pero ¿es algo tan sencillo como suena?¿qué desafíos se encuentran los profesores en el aula de clases para llevar a cabo los objetivos respecto a la docencia matemática en ciertos contextos?¿están alineadas las expectativas respecto a la docencia matemática en la teoría y en la práctica?
Si queréis conocer mejor a Mariela, podéis visitar sus links:
Os invito a escuchar la experiencia que nos comparte Mariela, DESDE SUS ZAPATOS.
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