本日の出演者
ゲスト：naoさん（公立中学校教師）MC: anfieldroad
本編
校内の教科研修にお邪魔しました
・同僚と同じ話を聞くということ
・響くところは人によって違う
「なんちゃって」５ラウンドを参観
・教科書を「帯活動」として扱う
・昨年度は「学期ごとラウンド」今年は「１冊ラウンド」
ラウンド１「場面絵の並べ替え」
・タブレット上で絵を選択する活動
・英語力とはちょっと違う能力を必要としてる？
※放送中「デジタル教科書を使用」と言ってますが、厳密にはこちらはデジタル「教材」です。現在の文科省の教科書に関するルールでは、生徒用のデジタル「教科書」にこのような機能を埋め込むことができません。
ラウンド２「本文の音と文字の一致」
・文ごとにバラバラに並べ替えた英文を正しい順番に選ぶ活動
・「音と文字をつなぐ活動」であって「文字と意味をつなぐ活動」である
・初見の英文を自力で読む経験をどこで積むの？
・「並べ替わったものを読む」ときに自律的に意味を考えるのではないか？
・上から普通に読むより、意味を考えるようにはなるかも？
・今読んでいる文だけ集中できる仕組みがあれば
意外といいじゃん「５ラウンド」
・読解のプロセスを分解して体験できる
・今日初めて見た英文を音読まで持っていくのは重いよね
・教師「今日全部やらなくていいんだ」
・生徒「教科書って難しくないじゃん」
・「もう教科書終わってます（一応）」という安心感
単語帳を使った語彙学習
・英文読解で出る順の単語帳
・教科書の新出単語を時間かけて扱うことへの違和感
・「意味がわかる単語」を把握する
・文字と意味をつなぐ指導
・母語の漢字でさえ相当「訓練」してるよね？
・単語テストでももっと「読み（音）」を！
・漢字テスト：がっこう（読み）→学校（書き）
・単語テスト：学校（日本語）→スクール（音）→school（綴り）
参考：「単語テストは漢字テストと同じくらいの難易度と言えるのか？」（英語教育2.0）
・タイピングは書くよりは負荷が小さい
・中３だって書かなくてもいいんじゃない？
・国語教育に比べて雑な部分
・（英語は）練習させてない基礎技能結構あるよね
・ひらがなは「あ」から練習しないでしょ
アフタートーク
・即興でスピーキングテストやったらめっちゃ面白かった
・テーマ「人生で一番◯◯なこと」
・何回もやってるうちにどんどん上達する生徒たち
・30分の練習より30分の本番
・生徒のすごさに改めて気づく
・原体験は自身のヴァイオリンレッスン（詳しくは→ #010のアフタートーク）
・卒業式でヴァイオリンを披露？
・整体の先生もびっくり！？
・今年も半分（以上）終わっちゃった…
