Les pratiques collaboratives sont moins répandues en France que dans les autres pays de l’OCDE. Et pourtant, elles foisonnent à tous les échelons du système. Collaboration, coopération, travaux de groupes… Que recouvrent ces termes ? Et à quelles conditions ces pratiques ont-elles un impact positif sur les apprentissages ?
La recherche a montré qu’il ne suffisait pas de mettre les élèves en petits groupes pour qu’ils construisent des apprentissages et que ces modalités demandaient à être particulièrement structurées. Dans cet épisode, Céline Buchs, docteure en psychologie sociale et professeure à la Haute école pédagogique du canton de Vaud, et David Sire, professeur des écoles, donnent des clés aux enseignants des premier et second degrés pour mettre en place des modalités de travail et d’interactions entre élèves plus efficaces.
Les pratiques collaboratives au service des apprentissages, rapport de l'IGESR, décembre 2022. Sur education.gouv.fr.
Céline Buchs, « Favoriser un climat scolaire positif avec des mini-activités interactives ». Article en ligne sur Réseau Canopé.
Sylvain Connac, La coopération entre élèves, Réseau Canopé, 2017.
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Chapitres
02:30 - Ce qu'on entend par coopérer
15:07 - Mini structures coopératives, maxi effet
30:27 - Coopérer, ça fait du bruit
41:40 - Inspirations
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