Par Camille Cretegny, Marie Lachat, Zélie Pétremand et Noa Romeu
La violence dans le cadre de l’institution scolaire est un sujet central au sein de la sociologie de l'éducation. Pour en apprendre plus sur ce sujet, nous avons réalisé une observation de terrain afin de comprendre comment les violences se manifestent à travers les pratiques et interactions au sein de groupes d’enfants. Quelle image a-t-on de la violence scolaire ? Quelles sont les réactions à la violence entre élèves ? Pourquoi avons-nous eu de la peine à observer de la “violence” sur notre terrain ? Dans ce podcast, nous souhaitons mettre en lumière les espaces physiques et symboliques à travers lesquels les violences se développent, les formes que ces dernières prennent (stigmatisation, exclusion, bagarre...) et finalement les stratégies mis en place pour réguler ces dites violences.
Sources citées dans l'épisode :
Boxberger, C. & Carra, C. (2014). Bagarres de cours de récréation, socialisation enfantine et régulation des violences. Enfances & Psy, 63, 38-49. https://doi.org/10.3917/ep.063.0038
Boxberger, C. (2018). Appréhender l'expérience de violence des écoliers en élémentaire : le double éclairage de l'enquête ethnographique et de l'enquête de victimation. Dans Eric Dugas (dir.). Les violences scolaires d'aujourd'hui en question : regards croisés et altérités, L'Harmattan, Le mouvement des savoirs, 978-2-343-13929-6. ⟨hal-02060320⟩
Boxberger, C. (2019). Épreuves corporelles et violence dans les cours d’écoles élémentaires : Le corps au cœur de l’ordre social enfantin. SociologieS. https://doi.org/10.4000/sociologies.9870
Bourdieu, & Passeron, J.-C. (1970). La reproduction : éléments pour une théorie du système d’enseignement. Les Ed. de Minuit.
Estrela, T, (2006). Indiscipline et violence à l’école : études européennes. L’Harmattan.
Labov, W. (1978). Crossing the Gulf Between Sociology and Sociolinguistics. The American Sociologist, 13, 93‑103.
Michel, G. (2011). « Lorsque la violence devient récréative : l'exemple des jeux d'agression. Enjeux psychopathologiques et perspectives préventives », La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, vol. 53, no. 1, pp. 37-45. https://doi.org/10.3917/nras.053.0037
Les propos tenus par les personnes interviewées ne reflètent pas nécessairement l’avis du comité d’Etage 5 ni des chercheur·euses de l’ISS. Etage 5 donne la parole à différent·es expert·es et partenaires, et reflète certains discours dans/de la société. Le format de notre podcast ne permet pas toujours une lecture critique de ces propos. Par ailleurs, sa réalisation s’inscrit parfois dans un cadre pédagogique ; certaines imprécisions peuvent subsister mais révèlent le processus d’apprentissage de nos étudiant·es que nous souhaitons respecter et soutenir. N’hésitez pas à nous partager vos remarques et vos retours en nous contactant à etage-5@unil.ch
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