這集是 EP100 🎉🎉🎉 這集是今年回應聽眾來信的第一彈 ！
我們多半是在校園或家庭的日常對話中，
第一次驚覺孩子與社群流量、迷因語彙的距離是如此之近，
近到讓人措手不及。
一位國中老師向我們投稿，分享校園現況：
孩子們開始用「唐（唐氏症）」作為攻擊詞彙 ，
甚至發展出「全糖、半糖、微糖」等分級嘲諷 ；
當老師試圖禁止，孩子們卻用「喝湯、吃湯包」等狡辯來規避規則，
這種做法卻往往激發全班笑聲 。
我們想聊聊這背後更深層的焦慮：
當「地獄哏」在私人群組或演算法推波下成為某種社交品味時 ，
教育者該如何回應？
如果講地獄哏只是因為「多元幽默感的展現」或「還沒想到更好笑的說法」 ，
那麼我們是否正掩蓋了社會對弱勢族群的隱性歧視 ？
這一集，我們不提供標準答案，
而是要拆解那些傷人卻能激起笑聲的隱喻，
陪你一起思考如何重塑下一代的社交品味 。
📍 本集亮點：
☑ 聽眾投稿第一彈：當校園流行語變成「唐氏症」的變體攻擊 。
☑ 流量時代的地獄哏：為什麼孩子寧可「玩火」也要博取同儕注意 ？
☑ 政治正確真的很累嗎？解析「人前人後」不同標準的道德糾結 。
☑ 教育者的實務困境：面對孩子狡辯規則，我們除了反問還能做什麼 ？
📍 收聽後你可以這樣做：
☑ 詢問孩子如何彼此嘲笑：先不評判，觀察他們共享了什麼樣的偏見 ？
☑ 冷靜表達「這並不好笑」：面對不當笑話，與其憤怒，不如切斷對方的流量反饋 。
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💬 留言告訴我們你的想法：
當你聽到不舒服的「地獄哏」時，你會選擇陪笑、沉默，還是直接表達不好笑？
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