我们常常把“自我导向学习”看作个人成长的理想状态——自主、主动、自我驱动的学习过程。但这种看似自由的学习，真的自由吗？教育学者斯蒂芬·布鲁克菲尔德提出了深刻质疑。他提醒我们，学习的控制权到底掌握在谁手中？资源的获取是否公平？本文将带你从技术性操作和个人主义的视角出发，进入自我导向学习更深层的政治性结构，看它如何既可能成为压迫的工具，也可能成为真正的赋权路径。
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每日听读编辑部
