当技术背景出身的我们，还在讨论AI如何颠覆行业时，我们的孩子已经开始用它写作业了。当孩子拿着一篇AI辅助完成的A+作文时，我们是该为他的“聪明”鼓掌，还是为他的“捷径”担忧？生成式AI的出现，正在彻底颠覆美国校园里“学术诚信”的传统定义。
本期播客将深入探讨这个让无数精英家庭焦虑的话题。我们将为你剖析美国教育界（特别是IB等前沿课程）的最新指导方针，并引入“布鲁姆教育分类学”这一经典教育理论，为你提供一个清晰、可操作的框架，帮助你和孩子一起划定AI使用的“红线”与“绿区”。
【本期案例】
您的孩子兴高采烈地拿回一篇A+作文，却无意中透露“我让ChatGPT帮我写的”。您是该表扬他善用工具，还是该批评他学术不端？当AI能力远超普通学生，“原创”和“抄袭”的边界到底在哪里？
【本期干货】
- 美国学校对AI的使用有哪些不成文的规定和潜在风险？
- 权威的IB课程（国际文凭课程）是如何界定AI使用的，这对我们有何启发？
- 什么是“布鲁姆教育分类学”，它如何帮助我们判断AI的合理使用范围？
- 学生到底能在哪些学习环节使用AI，哪些环节是绝对红线？
- 如果使用了AI，应该如何像引用论文一样去注明，才能避免抄袭的嫌疑？
- 我应该如何跟孩子开启关于“AI与学术诚信”的有效对话？
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