本集很榮幸邀請兩位和 NATSA 淵源頗深的社科學人：維婷和晏庭，和大家分享他們在北美教學現場的觀察與反思。
維婷在賓州 Franklin and Marshall College 政府系擔任助理教授，同時身兼 NATSA 董事會成員；晏庭則是加州大學聖地牙哥分校社會學博士候選人。
在研究與教學兩者的分流與匯流之間，維婷和晏庭提供了幾種思考與實踐的方法。本集也延續前幾集的討論，從「distributed cognition」的角度出發，討論如何創造教學相長的正向循環。此外，兩位來賓也提出，AI 重新提醒學人有哪些學與思的門檻，以及變化中的「學習」本質。
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NATSA 2024 年會將於 6 月 11-13 日在紐約市舉行，期待與各位在 NATSA 2024 年會相見。
本集會聊到：
* 研究和教學在光譜兩端嗎？學術人如何尋找自己的定位？
* Distributed Cognition：學習者透過與系統中每個人互動建構知識，來自和系統中每個人的互動
* 教學相長的正向循環實例分享
* AI 崛起的時代，教師如何帶領學生跨越批判性思考的門檻？
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