Los libros de texto han sido durante décadas el eje vertebrador del proceso educativo, garantizando una base común de conocimientos y una secuencia didáctica coherente. Su importancia radica en ofrecer estructura, continuidad y un referente pedagógico estable tanto para docentes como para estudiantes. Sin embargo, en el sistema educativo actual, se ha producido una creciente demonización de estos materiales, asociados a una enseñanza rígida, memorística y poco creativa. Se les acusa de limitar la autonomía docente y de perpetuar visiones hegemónicas o desactualizadas del conocimiento. Frente a ello, se exalta el aprendizaje por proyectos, la digitalización y la personalización del currículo. No obstante, la sustitución acrítica del libro de texto por recursos dispersos genera desigualdades y sobrecarga al profesorado. Su rechazo responde más a un discurso ideológico que a una evaluación pedagógica rigurosa. En realidad, el reto no es eliminar los libros de texto, sino repensar su función en una educación flexible y crítica.
