Un jour, un vieux professeur fut engagé pour donner une formation sur la planification efficace de son temps. Ce cours constituait l’un des cinq ateliers de leur journée de formation. Mais pour ce faire le vieux professeur ne disposait que d’une heure.
Debout, devant ce groupe d’élite (qui était prêt à noter tout ce que l’expert allait enseigner), le vieux professeur les regarda un par un, lentement, puis leur dit : « nous allons réaliser une expérience. » De dessous la table qui le séparait de ses élèves, il sortit un immense pot qu’il posa délicatement, en face de lui. Ensuite, il sortit environ une douzaine de cailloux à peu près gros comme des balles de tennis et les plaça avec précaution, un par un, dans le grand pot.
Lorsque le pot fut rempli jusqu’au bord et qu’il fut impossible d’y ajouter un caillou de plus, il leva lentement les yeux vers ses élèves et leur demanda :
—est-ce que ce pot est plein ?
Tous répondirent : —Oui !
Il attendit quelques secondes et ajouta : — Vraiment ?
Alors, il se pencha de nouveau et sortit de dessous la table un récipient rempli de gravier. Avec minutie, il versa le gravier sur les gros cailloux puis tapota le pot. Les morceaux de gravier s’infiltrèrent entre les cailloux… jusqu’au fond du pot. Le vieux professeur leva de nouveau les yeux vers son auditoire et redemanda :
—Est-ce que le pot est plein ?
Cette fois, ses brillants élèves commençaient à comprendre son manège. L’un d’eux répondit :
—probablement pas !
—Bien, répondit le vieux professeur.
Il se pencha à nouveau et cette fois, sortit de dessous la table un seau de sable. Avec attention, il versa le sable dans le pot. Le sable alla remplir les espaces entre les gros cailloux et le gravier. Encore une fois, il demanda :
—est-ce que ce pot est plein ?
Cette fois, sans hésiter et en chœur, les brillants élèves répondirent : — Non !
—Bien, répondit le vieux professeur.
Et comme si y attendaient ses prestigieux élèves, il prit le pichet d’eau qui était sur la table et remplit le pot jusqu’à ras bord. Le vieux professeur leva alors les yeux vers son groupe et demanda :
—quelle grande vérité nous démontre cette expérience ?
Pas fou, le plus audacieux des élèves, songeant au sujet de ce cours, répondit :
—cela démontre que même lorsqu’on croit que notre agenda est complètement rempli, si on le veut vraiment, on peut y ajouter plus de rendez-vous, plus de choses à faire.
—Non, répondit le vieux prof. Ce n’est pas cela.
La grande vérité que nous démontre cette expérience est la suivante : si on ne met pas les gros cailloux en premier dans le pot, on ne pourra jamais les faire entrer tous, ensuite.
Il y eut un profond silence, chacun prenant conscience de l’évidence de ces propos. Le vieux professeur leur dit alors : « Quels sont les gros cailloux dans votre vie ? Votre santé physique ou morale ? Votre famille ? Vos amis ? Faire ce que vous aimez ? Apprendre ? Défendre une cause ? Se relaxer ? Prendre du temps ? »
Ce qu’il faut retenir, c’est l’importance de mettre ses GROS CAILLOUX en premier dans la vie, sinon on risque de ne pas réussir sa vie. Si on donne priorité aux ‘peccadilles’ (le gravier, le sable), on remplira sa vie de petits riens et on n’aura plus suffisamment de temps précieux à consacrer aux éléments importants de notre vie.
Alors, n’oubliez pas de vous poser à vous-même la question : « Quels sont les GROS CAILLOUX dans ma vie ? »
