Come possiamo rendere la scienza più reale, concreta e piena di significato per i nostri studenti?
In questa puntata esploriamo il ruolo dei fenomeni osservabili nell’apprendimento scientifico e scopriamo perché — secondo i Next Generation Science Standards americani e le ricerche del BSCS Science Learning — partire dai fenomeni è il modo più autentico per far nascere domande e costruire conoscenza.
In questa puntata troverai:
- cosa sono i fenomeni osservabili e perché sono al centro dell’apprendimento scientifico basato sull’investigazione (IBSE);
- la differenza tra fenomeni di ancoraggio, investigativi e quotidiani;
- come si intrecciano con il learning cycle delle 5E;
- esempi concreti per la scuola secondaria di secondo grado e adattamenti per la secondaria di primo grado;
- e una sfida finale per portare subito in classe un piccolo cambiamento.
Riferimenti citati
- BSCS Science Learning – Anchored Inquiry Learning
- Next Generation Science Standards (NGSS, 2013)
- Episodio n.5: La bussola per l'innovazione in classe: il learning cycle delle 5E
- Attività "Il gelato nella busta: esplorare l'abbassamento crioscopico con ghiaccio e sale" Eduki
I miei libri:
- Laboratori di scienze con l'approccio IBSE, Erickson (2025): https://amzn.to/4lCjWWk
- Inquiry-Based Science Education - Dalla teoria alla pratica: l'approccio IBSE per una comprensione delle scienze naturali, Pearson Academy (2017): https://amzn.to/47LWWRs
