Sollten wir in unseren Kinderchorgruppen lieber mit oder ohne Noten singen?
Wie können wir Inhalte der Musiklehre mit der musikalischen Arbeit verbinden? Und wie können wir allgemein-musikalische Fähigkeiten bis hin zum Blattsingen effektiver und mit mehr Lernfreude vermitteln?
Noten ja oder nein? – Die Antwort auf diese Frage ist kein entweder – oder, sondern ein sowohl – als auch. Aber es bedarf das Richtige zur richtigen Zeit, ausgerichtet an der musikalischen Entwicklung der Kinder.
In dieser Folge erkläre ich was Notenlesen mit gleichzeitigem Verstehen eigentlich bedeutet und ich zeige anhand einer konkreten Übung, wie Du das Tonalitätsempfinden bei Kindern spielerisch stärken und damit einen Grundstein für einen verstehenden Umgang mit Musik legen kannst.
Die zitierte Textstelle stammt von Thomas von Aquin aus der hellenistischen Philosophie.
Das Grundton-Stop-Spiel ist Teil der Rote-Song-Procedure, die im Rahmen der Ausbildung des Gordon Instituts for Music Learning (USA) gelehrt wird.
