Asumir que enseñamos maneras de enseñar, con cada manera de hacerlo, conlleva aparejado tener el valor de aceptar y aprender a salir de las zonas de confort que las supuestas “certezas educativas” ofrecen. Implica animarse a habitar y habilitar zonas de preguntas, confusiones, interrogantes. Lo dicho coloca a las prácticas docentes en situaciones de aventura (y desventuras), lugares de riesgo frente al devenir de los aconte-cimientos. Caminos que, aunque por momentos, cuesta recorrer, desde la perspectiva de esta propuesta, vale la pena transitar.
