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Paul's CornerSucesso x Qualidade de VidaSucesso x Qualidade de Vida
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Send in a voice message: https://anchor.fm/prof-paulo-lucio/message2021-04-0705 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-9A-2B-1-VERSÃO-2Inglês, 9o ano, segundo bimestre, aula 1:
CARACTERÍSTICAS DOS TEXTOS OPINATIVOS
What do you know about Reader’s letters?
Reader’s Letter é o nome em Inglês para Carta do Leitor. Também pode ser chamada de Letter to the Editor. É um texto produzido por alguém para que ele mostre seu ponto de vista (point of view) sobre temas polêmicos, de ordem social, econômica ou cultural e que são circulados em revistas e jornais, no papel ou na internet. O autor de uma reader’s letter normalm...2021-03-0419 minPaul's CornerEJAF.LES.9.2.10-PodcastEJAF.LES.9.2.10-Podcast
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Send in a voice message: https://anchor.fm/prof-paulo-lucio/message2021-02-2509 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-9A-4B-5[9o ANO, QUARTO BIMESTRE, AULA 5]
Praticando com vídeo musical
Agora que já leu contos e já os viu transformados em scripts. Que tal escolher um conto que você goste e transformar numa peça teatral em Inglês? Se preferir, pode usar o que aprendeu para escrever em Português também…
Assista ao vídeo em https://www.youtube.com/watch?v=3O_ISCHsaUw com cinco dicas de ouro para escrever uma peça teatral. Em seguida, responda as perguntas:
1. Como você deve escrever as falas no papel?
2. É melhor...2021-02-0814 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-9A-4B-4[9o ANO, QUARTO BIMESTRE, AULA 4]
Hora de treinar!
Lembra do conto “The Frog Prince”, que vimos na primeira aula? Pois é, agora você poderá lê-lo em forma de roteiro para teatro de fantoches. À medida que for lendo, circule nele as palavras cognatas (que se parecem com Português) e depois responda as perguntas abaixo.
Aqui está o link para o script do teatro de fantoches:
https://www.puppetresources.com/documents/script2119.doc
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Send in a voice message: https://anchor.fm/prof-paulo-lucio/message2021-02-0817 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-9A-4B-3[9o ANO, QUARTO BIMESTRE, AULA 3]
Produção e dramatização de texto narrativo
Agora você já sabe o que é um conto. Vimos dois nas últimas aulas. Lembra do texto lido na aula 2? Era a história de um burro e um cachorro. O burro não achava justo que o dono desse toda a atenção para o cachorro, que não fazia nada da vida, enquanto que com ele, que se matava de trabalhar, o dono não brincava. Um dia, ele resolveu se comportar como o cachorro. Latiu, pulou, balançou o rabo e pulou em cima...2021-02-0810 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-9A-4B-2Inglês, 9o ano, quarto bimestre, aula 2:
MARCADORES TEMPORAIS EM TEXTOS NARRATIVOS
Como você já viu, um conto é uma história imaginativa e tem uma linguagem específica. Os marcadores de tempo (quando, há muito tempo, muitos anos atrás, etc...) são muito presentes neste tipo de texto. Há também uma predominância do uso da 1ª ou/e 3ª pessoa porque, se o narrador for personagem, é usado um pronome, se é observador, é usado outro. Você lembra disso? Vamos praticar!
1. Leia o conto abaixo enquanto ouve:
THE LITTLE DOG AND THE DONKEY...2021-02-0310 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-9A-4B-1Inglês, 9o ano, quarto bimestre, aula 1:
CARACTERÍSTICAS DOS CONTOS
What do you know about short stories?
Isso mesmo… SHORT STORY é o nome, em Inglês, para Conto. É um texto literário imaginativo que conta histórias de diversos temas. Vamos começar trabalhando um conto bem legal para você se acostumar com o gênero. Vamos lá?
Antes de ler o conto abaixo, preste atenção nas palavras que vai precisar saber:
princess
take a walk
wood
spring
a...2021-02-0318 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-9A-3B-5Inglês, 9o ano, terceiro bimestre, aula 5:
DICAS PARA ESCREVER UM OPINION ESSAY
Agora que você já aprendeu o que é um artigo de opinião, assista a este vídeo de Smrt English (from: https://www.youtube.com/watch?v=DqwzYoThUpg 31 Jan.21) e tente seguir as dicas do Shaun para escrever o seu próprio artigo.
Pense também em inserir as expressões abaixo sempre que precisar:
TO EXPRESS OPINION
I think (that)
I believe (that)
In my opinio...2021-02-0310 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-9A-3B-4Inglês, 9o ano, terceiro bimestre, aula 4:
HORA DE TREINAR!
Use os conhecimentos adquiridos para mais este desafio:
1. Leia o artigo de opinião abaixo e circule as palavras cognatas (as que se parecem com PORTUGUÊS):
The Olympic Games
The announcement to award the 2016 Olympic and Paralympic Games to the city of Rio de Janeiro was made by the IOC President Jacques Rogge, on 2nd October 2009 in Copenhagen. It marked the summit of a path of accomplishments for the bid team, and the beginning of...2021-02-0313 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-9A-3B-3Inglês, 9o ano, terceiro bimestre, aula 3:
FALA DE OUTROS AUTORES OU PERSONALIDADES
Nem sempre quando alguém escreve um artigo de opinião, ele é conhecido, famoso, ou seja, já tem um nome reconhecido pelos leitores, (seja em jornais e revistas) ou por seus ouvintes (de rádio ou TV). Por isso, muitas vezes ele se refere a falas de outros autores ou personalidades para assim ter mais credibilidade! Como isso é feito? Ouça para descobrir!
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Send in a voice message: https://anchor.fm/prof-paulo-lucio/message2021-02-0317 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-9A-3B-2Inglês, 9o ano, terceiro bimestre, aula 2:
LINGUAGENS OBJETIVA E SUBJETIVA E VERBOS NO PRESENTE
Como você já viu, um artigo de opinião é escrito por uma pessoa que quer mostrar o seu ponto de vista dentro de um tema polêmico, ou de ordem social, política, econômica ou cultural. Você vai ouvir nesta aula como o autor do texto usa a linguagem subjetiva, usando a primeira pessoa, para dar opinião, para dizer o que pensa... mas também pode usar frases na terceira pessoa (he - she - it) para fu...2021-02-0314 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-9A-3B-1Inglês, 9o ano, terceiro bimestre, aula 1:
CARACTERÍSTICAS DOS TEXTOS OPINATIVOS
What do you know about opinion article?
Esse é o nome em Inglês para artigo de opinião. É um texto produzido por alguém para que ele exponha seu ponto de vista (point of view) sobre temas polêmicos, de ordem social, econômica ou cultural e que são circulados em revistas, jornais, rádios e TV.
O opinion article é um texto dissertativo e também argumentati...2021-02-0214 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-9A-2B-5Inglês, 9o ano, segundo bimestre, aula 5:
PRATICANDO COM VÍDEO MUSICAL
Você percebeu quantas vezes falamos sobre “Bills” nas últimas aulas? Como você viu num dos glossários, uma Bill é um projeto de lei. Ainda não é a lei, mas é um projeto escrito por um representante e enviado para o Senado (assim como o SB 809) ou a Assembleia (como o AB 60). Mas como será que um projeto assim vira lei?
Assista ao vídeo em https://www.actionutah.org/how-a-bill-becomes-a-law-in-congress/ e coloque a legenda se quiser entender todas as palavras. Pode até cantar junto se q...2021-02-0210 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-9A-2B-4Inglês, 9o ano, segundo bimestre, aula 4:
HORA DE TREINAR
Leitura e explicação de mais três cartas de leitores:
LOS ANGELES TIMES
From: https://www.latimes.com/la-xpm-2013-sep-17-la-le-0917-tuesday-drivers-licenses-20130917-story.html
Letters: Driver's licenses and safety
September 17, 2013
Re "State's license bill is driving debate," Sept. 14
I agree with Kern County Sheriff Donny Youngblood: If someone is in the country illegally, it makes no sense to give him the legal abil...2021-02-0212 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-9A-2B-3Inglês, 9o ano, segundo bimestre, aulas 2 e 3:
MESMO ASSUNTO, DIFERENTES PONTOS DE VISTA
Neste episódio, teremos uma carta da aula 2 sobre a Dieta Americana e duas da aula 3 sobre o envio de Mensagens de texto enquanto se dirige. Você ouvirá a leitura em Inglês das três cartas, que serão também explicadas em Português.
NEW YORK TIMES
Jan. 24, 2021
LETTERS
Who Is to Blame for the American Diet?
Re “Why Your New Ye...2021-02-0213 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-9A-2B-2Inglês, 9o ano, segundo bimestre, aula 2:
USO E FUNÇÃO DO TEXTO OPINATIVO
Como você já viu, uma carta do leitor é escrita por uma pessoa que quer mostrar o seu ponto de vista dentro de um tema polêmico, ou de ordem social, política, econômica ou cultural. Hoje veremos a sua função, ou seja, para quê este tipo de texto é escrito. Se o autor escreve e expõe sua opinião, ele quer ou não que as pessoas se convençam sobre o que ele pensa? Então, o autor usa uma...2021-02-0216 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-9A-1B-5Inglês, 9o ano, primeiro bimestre, aula 5:
PRATICANDO COM DOCUMENTÁRIO
Veja um documentário sobre o chimpanzé Ayumu, da aula 1. Coloque legenda, se precisar: https://www.youtube.com/watch?v=zsXP8qeFF6A. Depois responda T (true/ verdadeiro) ou F (false):
( ) Ayumu is part of a scientific research.
( ) The name of the institute is PRI.
( ) It is in China.
( ) Chris is the...2021-02-0215 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-9A-1B-4Inglês, 9o ano, primeiro bimestre, aula 4:
HORA DE TREINAR
Com base em tudo que aprendeu, responda às seguintes perguntas:
1. O que é um artigo de divulgação?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Nos artigos de divulgação científica, indique entre os itens que seguem, aquele que
melhor traduz a sua finalidade.
a) Ensinar como se faz um relatório científico.
b) Convencer o interlocutor do ponto de vista defendido pelo autor.
c) E...2021-02-0215 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-9A-1B-3Agora, vamos ver um novo gênero textual…
O que você entende sobre “Encyclopedic entries”, ou verbetes enciclopédicos?
Verbete enciclopédico é um gênero textual de natureza expositiva, encontrado, como o nome já diz, em enciclopédias. Elas são organizadas em verbetes. Eles têm como objetivo apresentar definições e informações sobre um determinado assunto, utilizando linguagem objetiva e impessoal.
Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3580/conhecendo-o-verbete-enciclopedico-em-detalhes-a-construcao-composicional#:~:text=Informa%C3%A7%C3%B5es%20sobre%20o%20g%C3%AAnero%3A%20Verbete,utilizando%20linguagem%20objetiva...2021-02-0212 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-9A-1B-2Inglês, 9o ano, primeiro bimestre, aula 2:
SUBJECT AND OBJECT PRONOUNS
Na segunda aula, vamos tratar de um assunto importante para entender a maior parte dos textos que você encontrar por aí…
Para um texto não ficar repetitivo ou massante, o autor decide usar de vários recursos para torná-lo mais dinâmico e interessante. Um desses recursos é o uso de pronomes que podem servir para substituir os sujeitos e os complementos de verbos, em determinadas frases ou orações. Nesse caso, temos que entender os...2021-02-0212 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-9A-1B-1Inglês, 9o ano, primeiro bimestre, aula 1:
CONCEITUANDO ARTIGO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA
Do you know what a “disclosure article” is?
Você sabe o que é “artigo de divulgação científica”?
Artigo de divulgação científica é aquele que encontramos em enciclopédias, jornais, revistas de ciências e outras revistas. Tratam de um determinado assunto e são escritos de modo objetivo e direto, em uma linguagem clara e precisa.
CHIMP’S GIFT FOR NUMBERS
Whatever yo...2021-02-0213 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-8A-4B-5Inglês, 8o ano, quarto bimestre, aula 5:
PRATICANDO COM O YOUTUBE
Agora que você já está entendendo bem storyboards, veja a Olga no seguinte vídeo (https://www.youtube.com/watch?v=dnlQN_L5HC0) dando as explicações técnicas e preencha os conceitos abaixo com as palavras da lista.
ideas
drawing
details
brainstorm
feedback
details
visual
thoughts
end
video
1. A storyboard is a...2021-02-0213 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-8A-4B-4Inglês, 8o ano, quarto bimestre, aula 4:
ANIMAÇÕES E STORYBOARDS
Agora que você já está ficando craque em ler sobre quadrinhos, animações e storyboards...
Now it’s time to practice a little more!
Cars is amazing
Cars carries Disney Pixar's trend of Amazing Wonderful movies...It keeps your attention the whole time and never gets boring. It is an amazing movie for anyone of ANY age, car enthusiasts or not. I personally do not like racing (cars drive around in circles...2021-02-0210 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-8A-4B-3Inglês, 8o ano, quarto bimestre, aula 3:
ORGANIZAÇÃO DAS FALAS
Agora que já vimos como descrever situações e lugares, vamos entender a organização das falas de uma história.
Para compreender uma sequência é fácil! Se na história não há falas, devemos observar a organização das ações, como pudemos ver na Aula 1; mas se existe uma história com falas, as próprias falas vão indicá-la.
Link da tirinha de Dry Bones: https://acervo.fuvest.br/fuvest/2012/f...2021-02-0213 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-8A-4B-2Inglês, 8o ano, quarto bimestre, aula 2:
CARACTERIZANDO PERSONAGENS E LUGARES
Agora que já aprendemos a identificar as indicações de cenas, vamos analisar as características de lugares e personagens. Você se lembra de como são denominadas as palavras que indicam as características de pessoas, lugares e objetos? Sim! São chamadas de adjetivos. Cada característica corresponde a um adjetivo: pode ser cor, tamanho ou como nos sentimos sobre uma situação ou coisa.
A cena do baile da animação Antz (Formiguinhas):
BALA: I'm Prin...2021-02-0210 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-8A-4B-1Inglês, 8o ano, quarto bimestre, aula 1:
COMO PREPARAR UMA ANIMAÇÃO
Nesta aula, vamos relembrar o gênero discursivo “desenho com animação”. Vamos ver como as cenas são organizadas, os elementos não-verbais e os elementos verbais (adjetivos, marcadores discursivos e linguagem coloquial).
Link para o storyboard do banho: http://pt.wikipedia.org/wiki/Storyboard
Link para o storyboard do Faroeste: http://accad.osu.edu/womenandtech/Storyboard%20Resource
Exemplo de Script (roteiro):
INTERIOR OF THRONE ROOM - DAY
Z...2021-02-0211 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-8A-3B-5Inglês, 8o ano, terceiro bimestre, aula 5:
PRATICANDO COM YOUTUBE
Agora que você já leu várias entrevistas de famosos, está na hora de assistir a uma! Veja a de Selena Gomes em https://www.youtube.com/watch?v=_GFkHA5EZdE e complete as perguntas, respostas e o resumo do vídeo com as seguintes palavras:
favorite - your - live - She - do - Her - one - Who’s - happy - ‘s - specific - cake - Selena - you - movie - scares
Q: Wh...2021-01-3109 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-8A-3B-4Inglês, 8o ano, terceiro bimestre, aula 4:
RELATANDO UMA ENTREVISTA
Agora que você já está ficando craque em descobrir sobre a vida de celebridades e outros entrevistados, é hora de ver como uma entrevista é apresentada na mídia, seja em revistas ou jornais impressos, seja por meio eletrônico como sites de fofocas.
Vamos supor que o Johnny Depp respondeu a uma entrevista assim:
Q: Do you like chocolate?
JD: Yes, of course… I love chocolate.
Q: Do you eat chocolate every day?
JD: Yes!2021-01-3010 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-8A-3B-3Inglês, 8o ano, terceiro bimestre, aula 3:
OUTRO TIPO DE PERGUNTAS
As perguntas que já vimos são todas chamadas perguntas de confirmação, pois servem para confirmarmos alguma coisa que já pensamos sobre quem estamos entrevistando. Agora vamos falar um pouco sobre as perguntas de informação. São elas que usamos quando não temos ideia das informações que serão dadas como resposta. Podemos perguntar sobre um lugar, um tempo, uma pessoa, uma coisa, uma explicação… Para especificar que informação queremos de nosso entrevistado, usamos as QUESTION WORDS...2021-01-3018 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-8A-3B-2Inglês, 8o ano, terceiro bimestre, aula 2:
FAZENDO PERGUNTAS EM ENTREVISTAS
Agora que já aprendemos a estrutura de uma entrevista, vamos aprender a formular perguntas e dar respostas.
Link para a entrevista com Marcus Zane: http://teenweeklyinsider.weebly.com/celebrity-interview.
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Send in a voice message: https://anchor.fm/prof-paulo-lucio/message2021-01-3013 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-8A-3B-1Inglês, 8o ano, terceiro bimestre, aula 1:
QUEM ESTÁ FALANDO?
Nesta aula, começamos a ver o gênero discursivo entrevista nos meios escritos e orais. As entrevistas são formas de receber informações sobre uma pessoa ou um acontecimento através do uso de perguntas e respostas. Parece uma conversa, mas as perguntas são organizadas com antecedência. Os assuntos tratados são vários: entretenimento (cinema, televisão, etc.), esportes, tecnologia, outras ciências e notícias.
Link para a entrevista com Zach Efron: https://www.teenink.com...2021-01-3014 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-8A-2B-5Inglês, 8o ano, segundo bimestre, aula 5:
PRATICANDO COM YOUTUBE
Agora que você já leu várias notícias e está ficando craque em entender as headlines, assista ao começo deste vídeo, da série English with Jennifer. Nele você encontrará dicas que ajudarão você ainda mais a entender headlines e notícias, e também usá-las para treinar seu Inglês.
Você pode começar ouvindo este podcast. No momento certo, eu falo para você parar e assistir ao vídeo.
O link est aqui: https://www...2021-01-3010 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-8A-2B-4Inglês, 8o ano, segundo bimestre, aula 4:
HORA DE TREINAR!
Agora que você já está ficando craque em ler manchetes e notícias de jornal, você vai analisar a primeira página do jornal The Los Angeles Times.
Link da página do jornal: https://pbs.twimg.com/media/EPRbGNwUYAAA2Mu.jpg
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Send in a voice message: https://anchor.fm/prof-paulo-lucio/message2021-01-3014 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-8A-2B-3Inglês, 8o ano, segundo bimestre, aula 3:
COMPOSIÇÃO DAS MANCHETES
Agora que já discutimos o assunto das manchetes, vamos aprender sua estrutura linguística. Sabemos que o fato, para ser noticiado, já aconteceu ou acontecerá em breve, ou seja, está no passado ou no futuro. Ao analisar as manchetes já estudadas, é possível observar que os verbos estão no Presente Simples (Simple Present). Esse tempo verbal corresponde ao presente do indicativo do Português e é empregado nas manchetes com o objetivo de transmitir a ideia de novidade.
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Send in a voic...2021-01-2913 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-8A-2B-2Inglês, 8o ano, Segundo Bimestre, aula 2:
O ASSUNTO DA NOTÍCIA
Agora que já aprendemos a localizar as notícias mais importantes, vamos aprender a encontrar o foco (tema) das reportagens. Todos nós sabemos que hoje em dia não dá pra ficar desinformado. Precisamos de, pelo menos, ter uma noção sobre as coisas que acontecem mundo afora. Para isso, os jornais e revistas trazem, em uma frase, os assuntos tratados no corpo da reportagem. Estas frases são o título da notícia, denominado de manchete.
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Se...2021-01-2911 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-8A-2B-1Inglês, 8o ano, Segundo Bimestre, aula 1:
NEWS OF THE WORLD
Nesta aula, começamos a estudar o gênero discursivo NOTÍCIA no meio escrito. As notícias são formas de transmitir informações consideradas importantes e podem tratar de assuntos variados, como política, esportes, turismo e entretenimento (cinema, televisão, etc.). Fatos relacionados ao local em que vivemos como trânsito, previsão do tempo e atos de violência também são foco de notícias.
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Send in a voice message: https://anchor.fm/prof-paulo-lu2021-01-2911 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-8A-1B-5Inglês, 8o ano, Primeiro Bimestre, aulas 4 e 5:
HORA DE TREINAR (TAMBÉM COM FALANTE NATIVO)
Agora que você já está ficando craque em ler e escrever cartas de pedido de conselho, é hora de ler algumas cartas maiores… Veja também o Mark usando YOU SHOULD para dar conselhos para várias situações diferentes neste vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=CLFvH2UzHAQ.
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Send in a voice message: https://anchor.fm/prof-paulo-lucio/message2021-01-2912 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-8A-1B-4Inglês, 8o ano, Primeiro Bimestre, aula 3:
PRODUZINDO A RESPOSTA
Agora, vamos construir a resposta de uma carta de pedido de conselho, ou seja, vamos DAR UM CONSELHO! Quando escrevemos uma carta de pedido de conselho, logicamente esperamos receber a resposta. E é claro que essa resposta é o conselho (ajuda/sugestão/ ideia) que damos à pessoa que pediu.
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Send in a voice message: https://anchor.fm/prof-paulo-lucio/message2021-01-2914 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-8A-1B-3Inglês, 8o ano, Primeiro Bimestre, aula 2:
PRODUZINDO A CARTA DE PEDIDO DE CONSELHO
A segunda aula se refere à montagem de uma carta de pedido de conselho. Pense em um problema que você tenha, por exemplo, um colega que não para de conversar nas aulas, a briga pelo controle remoto em casa, as atividades físicas que precisamos praticar e não gostamos tanto, aquele conteúdo que não conseguimos aprender…
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USO DE SHOULD
Todos nós temos o hábito de trocar ideias com nossos amigos, muitas vezes pedindo a opinião deles sobre situações nas quais não sabemos como agir ou temos dúvidas. Em alguns países, inclusive o nosso, também existe o costume de escrever para revistas especializadas e até para colunistas de jornais fazendo perguntas que podem ser sobre moda, saúde ou comportamento, por exemplo. E é sobre esse tipo de escrita, advice letters, que vamos tratar neste...2021-01-2611 minPaul's CornerOE-INGLES-EFR-8A-1B-1Inglês, 8o ano, Primeiro Bimestre, aula 1a:
PEDIDO DE CONSELHO
Nesta aula, estudaremos o gênero discursivo CARTA DE PEDIDO DE CONSELHO. Mas pedir conselho? E ainda por cima usando uma carta?! Como assim?
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Send in a voice message: https://anchor.fm/prof-paulo-lucio/message2021-01-2610 min