Shows
ورشة | Warshehجورج بين الريش و الحرير | George between silk and feathersAn interview with the stylist George Chamoun مقابلة مع منسق الاطلالات جورج شمعون #stylist #haifa_wehbe #warsheh #podcast #interview #george_chamoun مصمم #هيفاء_وهبي #ورشة #بودكاست #مقابلة #2023-03-1631 min
جورج دبابنة - مدرسة معاكمكنائس المسيح - تاريخ وعقيدةأين ومتى بدأت كنائس المسيح؟ من هم المؤسسون؟ ما الذي يجعلنا مختلفين عن الكنائس الأخرى؟ من أين أتينا؟ نشأة كنائس المسيح (أو الكنائس المسيحية و تلاميذ المسيح) من الحركة المعروفة باسم "حركة الاستعادة أو الترميم / حركة الرجوع الى الأصل - Restoration Movement" في أوائل القرن التاسع عشر في كل من المملكة المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية. الهدف: - السعي من أجل الوحدة بين أتباع المسيح - لِيَكُونَ الْجَمِيعُ وَاحِدًا يوحنا 17: 21أ - الطريق إلى الوحدة بين المؤمنين يكمن في الرغبة للرجوع الى تعاليم سيدنا يسوع المسيح عن الخلاص وطبيعة الادوار داخل الكنيسة وأن نكون الملكوت أو الكنيسة التي أرادها المسيح على الارض. شاهد على اليوتيوب (MP4) https://youtu.be/ctGf896g0b8 شرارة البداية: يحب البعض ذكر اجتماع النهضة المشترك للكنائس المختلفة في عام 1801 في كين ريدج، كنتاكي (Cane Ridge, Kentucky) بالولايات المتحدة الأمريكية كالشرار التي بدأ الحركة، "حركة الاستعادة أو الترميم / حركة الرجوع الى الأصل - Restoration Movement". الذي تم عقده لمدة 6 أيام في أغسطس 1801 بدعوة من القس بارتون دبليو ستون (Barton W. Stone) ،. وكان عدد الحضور بين 10000 - 20000 شخص، وكان جزءًا من عدد من الاجتماعات والنهضات الروحية في ذلك الوقت. شخصيات بارزة في نشأة كنائس المسيح: بارتون دبليو ستون - Barton W. Stone (الولايات المتحدة الأمريكية) كان بارتون وارن ستون (24 ديسمبر 1772-9 نوفمبر 1844) مبشرًا أمريكيًا خلال الصحوة الكبرى الثانية (Second Great Awakening) أوائل القرن التاسع عشر في الولايات المتحدة. تم تعيينه قسيساً مشيخيًا ، واستقال هو وأربعة قساوسه آخرين من مجلس كنيسة المشيخيين بواشنطن (Washington Presbytery) بعد مجادلات حول العقيدة وتطبيق الادارية في ولاية كنتاكي. كان هذا في عام 1803 ، بعد أن ساعد ستون في قيادة نهضة روحية تدعى Cane Ridge Revival بولاية كنتاكي، وهو مؤتمر روحي استمر عدة أيام وحضره ما يقرب من 20 الف شخص. أسس ستون والآخرون من المشيخيين لفترة وجيزة كنيسة سبرينغفيلد (Springfield Presbytery) ، التي قاموا بحلها في العام التالي ، واستقالوا من الكنيسة المشيخية تمامًا. لقد شكلوا ما أسموه "الكنيسة المسيحية" بناءً على الكتاب المقدس بدلاً من لعقائد التي تمثل أراء بشرية. توماس Thomas Campbell (1 فبراير 1763-4 يناير 1854) توماس كامبل كان قسيس مشيخي من أيرلندا. أصبح بارزًا خلال الصحوة الكبرى الثانية للولايات المتحدة. ولد في مقاطعة داون بارلندا ، بدأ حركة الإصلاح الديني في الأمريكية. انضم إليه في العمل ابنه الإسكندر (Alexander Campbell). ألكسندر كامبل - Alexander T. Campbell (12 سبتمبر 1788 - 4 مارس 1866) هاجر الكسندر من ارلندا الى امريكا ورُسم قسيسا مشيخياً. وهناك انضم إلى والده توماس كقائد لجهود الإصلاح التي تُعرف تاريخياً باسم حركة الاستعادة ، أو كما سماها البعض باسم "حركة ستون و كامبل". في عام 1832 ، اندمجت مجموعة الإصلاحيين بقيادة كامبل مع الحركة المماثلة تحت قيادة ستون في ولاية كنتاكي. وهكذا تم تشكيل بوضوح حركة "الاستعادة أو الترميم / حركة الرجوع الى الأصل - Restoration Movement". تم تحديد تجمعاتهم على أنهم تلاميذ المسيح، كنائس المسيح، والكنائس المسيحية. لاحقًا ، تم التواصل مع وضم كنائس أخرى التي ترغب في اعتمدت فقط على الكتاب المقدس. توجد اليوم تجمعات وتقسيمات لكنائس مختلفة بجذور مرتبطة بهذه الحركة في أكثر من 178 دولة حول العالم. هناك العديد من الانقسانات في حركة الإستعادة: 1) 2023-03-0633 min
جورج دبابنة - مدرسة معاكمتمرين 9: الإعتراف / الجزء الثانيدورة "التلمذة والرعاية الروحية" التمارين الروحية "التقديس" الجزء الثالث: التمارين الروحية الجماعية للكنيسة التمرين 9: الإعتراف / الجزء الثاني - الله يرغب في منح مغفرة الخطايا. لهذا السبب، أطلق عملية الفداء التي بلغت ذروتها في الصليب وتأكدت بالقيامة. - بدون موت يسوع المسيح على خشبة الصليب وقيامته لن يكون هناك خلاص. - الاعتراف بالخطايا مرتبط بحدث (Event) التبرير وبعملية (Process) التقديس لمشاهدة الدرس على اليوتيوب، الرجاء إضغط هنا. الاعتراف أساسي للحصول على الخلاص - ما قبل المعمودية / للتبرير - يجب الاعتراف بالفم وبضمير صالح بالانفصال عن الله بسبب الخطيئة وأن الحل الوحيد هو وضع يسوع سيداً ومخلصًا شخصي - هذا يتم قبل معمودية الماء بالتغطيس مباشرةً - بدون هذا الاعتراف لن نستطيع الدخول الى علاقة صحيحة مع الآب "تبرير". رومية 10: 9 - 10 9 لأَنَّكَ إِنِ اعْتَرَفْتَ بِفَمِكَ بِالرَّبِّ يَسُوعَ، وَآمَنْتَ بِقَلْبِكَ أَنَّ اللهَ أَقَامَهُ مِنَ الأَمْوَاتِ، خَلَصْتَ. 10 لأَنَّ الْقَلْبَ يُؤْمَنُ بِهِ لِلْبِرِّ، وَالْفَمَ يُعْتَرَفُ بِهِ لِلْخَلاَصِ. فيلبي 2: 10 – 11 10 لِكَيْ تَجْثُوَ بِاسْمِ يَسُوعَ كُلُّ رُكْبَةٍ مِمَّنْ فِي السَّمَاءِ وَمَنْ عَلَى الأَرْضِ وَمَنْ تَحْتَ الأَرْضِ، 11 وَيَعْتَرِفَ كُلُّ لِسَانٍ أَنَّ يَسُوعَ الْمَسِيحَ هُوَ رَبٌّ لِمَجْدِ اللهِ الآبِ. أعمال 8: 36 - 38 36 وَفِيمَا هُمَا سَائِرَانِ فِي الطَّرِيقِ أَقْبَلاَ عَلَى مَاءٍ، فَقَالَ الْخَصِيُّ: «هُوَذَا مَاءٌ. مَاذَا يَمْنَعُ أَنْ أَعْتَمِدَ؟» 37 فَقَالَ فِيلُبُّسُ: «إِنْ كُنْتَ تُؤْمِنُ مِنْ كُلِّ قَلْبِكَ يَجُوزُ». فَأَجَابَ وَقَالَ: «أَنَا أُومِنُ أَنَّ يَسُوعَ الْمَسِيحَ هُوَ ابْنُ اللهِ». 38 فَأَمَرَ أَنْ تَقِفَ الْمَرْكَبَةُ، فَنَزَلاَ كِلاَهُمَا إِلَى الْمَاءِ، فِيلُبُّسُ وَالْخَصِيُّ، فَعَمَّدَهُ. الاعتراف يساعد التلميذ على النمو الروحي - ما بعد المعمودية / للتقديس - وبدون الاعتراف بخطيتنا امام الله وطلب العون من الآخرين لن يحدث نمو روحي - الاعتراف يساعدنا للوصول الى هدف وجودنا وهو التشبه بالمسيح ونقل البشارة السارة للآخرين فيلبي 4: 13 13 إِلَى أَنْ نَنْتَهِيَ جَمِيعُنَا إِلَى وَحْدَانِيَّةِ الإِيمَانِ وَمَعْرِفَةِ ابْنِ اللهِ. إِلَى إِنْسَانٍ كَامِل. إِلَى قِيَاسِ قَامَةِ مِلْءِ الْمَسِيحِ. فيلبي 2: 1 12 إِذًا يَا أَحِبَّائِي، كَمَا أَطَعْتُمْ كُلَّ حِينٍ، لَيْسَ كَمَا فِي حُضُورِي فَقَطْ، بَلِ الآنَ بِالأَوْلَى جِدًّا فِي غِيَابِي، تَمِّمُوا خَلاَصَكُمْ بِخَوْفٍ وَرِعْدَةٍ، فلسفة الاعتراف - يمثل الذهاب الى والسلوك في النور يوحنا 3: 18 - 21 18 اَلَّذِي يُؤْمِنُ بِهِ لاَ يُدَانُ، وَالَّذِي لاَ يُؤْمِنُ قَدْ دِينَ، لأَنَّهُ لَمْ يُؤْمِنْ بِاسْمِ ابْنِ اللهِ الْوَحِيدِ. 19 وَهذِهِ هِيَ الدَّيْنُونَةُ: إِنَّ النُّورَ قَدْ جَاءَ إِلَى الْعَالَمِ، وَأَحَبَّ النَّاسُ الظُّلْمَةَ أَكْثَرَ مِنَ النُّورِ، لأَنَّ أَعْمَالَهُمْ كَانَتْ شِرِّيرَةً. 20 لأَنَّ كُلَّ مَنْ يَعْمَلُ السَّيِّآتِ يُبْغِضُ النُّورَ، وَلاَ يَأْتِي إِلَى النُّورِ لِئَلاَّ تُوَبَّخَ أَعْمَالُهُ. 21 وَأَمَّا مَنْ يَفْعَلُ الْحَقَّ فَيُقْبِلُ إِلَى النُّورِ، لِكَيْ تَظْهَرَ أَعْمَالُهُ أَنَّهَا بِاللهِ مَعْمُولَةٌ». س: لمن أعترف؟ الاعتراف لله مباشرةً و/أو للأخرين – الطريقتان موجودتان بالإنجيل يسوع هو الكاهن العظيم عبرانيين 4: 14 - 16 14 فَإِذْ لَنَا رَئِيسُ كَهَنَةٍ عَظِيمٌ قَدِ اجْتَازَ السَّمَاوَاتِ، يَسُوعُ ابْنُ اللهِ، فَلْنَتَمَسَّكْ بِالإِقْرَارِ. 15 لأَنْ لَيْسَ لَنَا رَئِيسُ كَهَنَةٍ غَيْرُ قَادِرٍ أَنْ يَرْثِيَ لِضَعَفَاتِنَا، بَلْ مُجَرَّبٌ فِي كُلِّ شَيْءٍ مِثْلُنَا، بِلاَ خَطِيَّةٍ. 16 فَلْنَتَقَدَّمْ بِثِقَةٍ إِلَى عَرْشِ النِّعْمَةِ لِكَيْ نَنَالَ رَحْمَةً وَنَجِدَ نِعْمَةً عَوْنًا فِي حِينِهِ. تيموثاوس الأولى 2: 5 – 6 5 لأَنَّهُ يُوجَدُ إِلهٌ وَاحِدٌ وَوَسِيطٌ وَاحِدٌ بَيْنَ اللهِ وَالنَّاسِ: الإِنْسَانُ يَسُوعُ الْمَسِيحُ، 6 ال2022-10-1726 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمتمرين 9: الإعتراف / الجزء الاولدورة "التلمذة والرعاية الروحية" التمارين الروحية "التقديس" الجزء الثالث: التمارين الروحية الجماعية للكنيسة التمرين 9: الإعتراف / الجزء الأول - الله يرغب في منح مغفرة الخطايا. لهذا السبب، أطلق عملية الفداء التي بلغت ذروتها في الصليب وتأكدت بالقيامة. - بدون موت يسوع المسيح على خشبة الصليب وقيامته لن يكون هناك خلاص. - الاعتراف بالخطايا مرتبط بحدث (Event) التبرير وبعملية (Process) التقديس لمشاهدة الدرس على اليوتيوب، الرجاء إضغط هنا. الاعتراف أساسي للحصول على الخلاص - ما قبل المعمودية / للتبرير - يجب الاعتراف بالفم وبضمير صالح بالانفصال عن الله بسبب الخطيئة وأن الحل الوحيد هو وضع يسوع سيداً ومخلصًا شخصي - هذا يتم قبل معمودية الماء بالتغطيس مباشرةً - بدون هذا الاعتراف لن نستطيع الدخول الى علاقة صحيحة مع الآب "تبرير". رومية 10: 9 - 10 9 لأَنَّكَ إِنِ اعْتَرَفْتَ بِفَمِكَ بِالرَّبِّ يَسُوعَ، وَآمَنْتَ بِقَلْبِكَ أَنَّ اللهَ أَقَامَهُ مِنَ الأَمْوَاتِ، خَلَصْتَ. 10 لأَنَّ الْقَلْبَ يُؤْمَنُ بِهِ لِلْبِرِّ، وَالْفَمَ يُعْتَرَفُ بِهِ لِلْخَلاَصِ. فيلبي 2: 10 – 11 10 لِكَيْ تَجْثُوَ بِاسْمِ يَسُوعَ كُلُّ رُكْبَةٍ مِمَّنْ فِي السَّمَاءِ وَمَنْ عَلَى الأَرْضِ وَمَنْ تَحْتَ الأَرْضِ، 11 وَيَعْتَرِفَ كُلُّ لِسَانٍ أَنَّ يَسُوعَ الْمَسِيحَ هُوَ رَبٌّ لِمَجْدِ اللهِ الآبِ. أعمال 8: 36 - 38 36 وَفِيمَا هُمَا سَائِرَانِ فِي الطَّرِيقِ أَقْبَلاَ عَلَى مَاءٍ، فَقَالَ الْخَصِيُّ: «هُوَذَا مَاءٌ. مَاذَا يَمْنَعُ أَنْ أَعْتَمِدَ؟» 37 فَقَالَ فِيلُبُّسُ: «إِنْ كُنْتَ تُؤْمِنُ مِنْ كُلِّ قَلْبِكَ يَجُوزُ». فَأَجَابَ وَقَالَ: «أَنَا أُومِنُ أَنَّ يَسُوعَ الْمَسِيحَ هُوَ ابْنُ اللهِ». 38 فَأَمَرَ أَنْ تَقِفَ الْمَرْكَبَةُ، فَنَزَلاَ كِلاَهُمَا إِلَى الْمَاءِ، فِيلُبُّسُ وَالْخَصِيُّ، فَعَمَّدَهُ. الاعتراف يساعد التلميذ على النمو الروحي - ما بعد المعمودية / للتقديس - وبدون الاعتراف بخطيتنا امام الله وطلب العون من الآخرين لن يحدث نمو روحي - الاعتراف يساعدنا للوصول الى هدف وجودنا وهو التشبه بالمسيح ونقل البشارة السارة للآخرين فيلبي 4: 13 13 إِلَى أَنْ نَنْتَهِيَ جَمِيعُنَا إِلَى وَحْدَانِيَّةِ الإِيمَانِ وَمَعْرِفَةِ ابْنِ اللهِ. إِلَى إِنْسَانٍ كَامِل. إِلَى قِيَاسِ قَامَةِ مِلْءِ الْمَسِيحِ. فيلبي 2: 1 12 إِذًا يَا أَحِبَّائِي، كَمَا أَطَعْتُمْ كُلَّ حِينٍ، لَيْسَ كَمَا فِي حُضُورِي فَقَطْ، بَلِ الآنَ بِالأَوْلَى جِدًّا فِي غِيَابِي، تَمِّمُوا خَلاَصَكُمْ بِخَوْفٍ وَرِعْدَةٍ، فلسفة الاعتراف - يمثل الذهاب الى والسلوك في النور يوحنا 3: 18 - 21 18 اَلَّذِي يُؤْمِنُ بِهِ لاَ يُدَانُ، وَالَّذِي لاَ يُؤْمِنُ قَدْ دِينَ، لأَنَّهُ لَمْ يُؤْمِنْ بِاسْمِ ابْنِ اللهِ الْوَحِيدِ. 19 وَهذِهِ هِيَ الدَّيْنُونَةُ: إِنَّ النُّورَ قَدْ جَاءَ إِلَى الْعَالَمِ، وَأَحَبَّ النَّاسُ الظُّلْمَةَ أَكْثَرَ مِنَ النُّورِ، لأَنَّ أَعْمَالَهُمْ كَانَتْ شِرِّيرَةً. 20 لأَنَّ كُلَّ مَنْ يَعْمَلُ السَّيِّآتِ يُبْغِضُ النُّورَ، وَلاَ يَأْتِي إِلَى النُّورِ لِئَلاَّ تُوَبَّخَ أَعْمَالُهُ. 21 وَأَمَّا مَنْ يَفْعَلُ الْحَقَّ فَيُقْبِلُ إِلَى النُّورِ، لِكَيْ تَظْهَرَ أَعْمَالُهُ أَنَّهَا بِاللهِ مَعْمُولَةٌ». س: لمن أعترف؟ الاعتراف لله مباشرةً و/أو للأخرين – الطريقتان موجودتان بالإنجيل يسوع هو الكاهن العظيم عبرانيين 4: 14 - 16 14 فَإِذْ لَنَا رَئِيسُ كَهَنَةٍ عَظِيمٌ قَدِ اجْتَازَ السَّمَاوَاتِ، يَسُوعُ ابْنُ اللهِ، فَلْنَتَمَسَّكْ بِالإِقْرَارِ. 15 لأَنْ لَيْسَ لَنَا رَئِيسُ كَهَنَةٍ غَيْرُ قَادِرٍ أَنْ يَرْثِيَ لِضَعَفَاتِنَا، بَلْ مُجَرَّبٌ فِي كُلِّ شَيْءٍ مِثْلُنَا، بِلاَ خَطِيَّةٍ. 16 فَلْنَتَقَدَّمْ بِثِقَةٍ إِلَى عَرْشِ النِّعْمَةِ لِكَيْ نَنَالَ رَحْمَةً وَنَجِدَ نِعْمَةً عَوْنًا فِي حِينِهِ. تيموثاوس الأولى 2: 5 – 6 5 لأَنَّهُ يُوجَدُ إِلهٌ وَاحِدٌ وَوَسِيطٌ وَاحِدٌ بَيْنَ اللهِ وَالنَّاسِ: الإِنْسَانُ يَسُوعُ الْمَسِيحُ، 6 الّ2022-10-1718 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمالنمو الروحي (التقديس): 8- تمرين الخدمةأنضباط أو تمرين الخدمة بما أن الصليب هو علامة الخضوع ، فإن المنشفة هي علامة الخدمة. عندما جمع يسوع تلاميذه في العشاء الأخير ، كانوا يواجهون صعوبة في تحديد مَن هو الأعظم. لم تكن هذه قضية جديدة بالنسبة لهم. "وَدَاخَلَهُمْ فِكْرٌ مَنْ عَسَى أَنْ يَكُونَ أَعْظَمَ فِيهِمْ؟" (لوقا 9: 46). كلما كانت هناك مشكلة حول مَن هو الأعظم ، هناك أيضاً مشكلة حول مَن هو الأدنى. هذا هو جوهر الأمر بالنسبة لنا ، أليس كذلك؟ يَعرف معظمنا أننا لن نكون الأعظم أبدًا ؛ لكن على الأقل لا تدَعْنا نكون الأدنى. أجتمع التلاميذ في عيد الفصح ، وكانوا مُدركين تمامًا أن هناك حاجة لغسل أقدام الآخرين. كانت المشكلة أن الأشخاص الوحيدين الذين يغسلون القدمين هم الأدنى. فجلسوا هناك وأقدامهم ملطخة بالتراب. لقد كانت نقطة مؤلمة لدرجة أنهم لم يكونوا حتى يتحدثون عنها. لا أحد يريد أن يُعتبَر الأدنى. ثم أخذ يسوع فوطة وحوضًا وأعاد تعريف العظمة. بعد أن عاش المسيح حياة الخدمة أمامهم ، دعاهم إلى طريق الخدمة: "14 فَإِنْ كُنْتُ وَأَنَا السَّيِّدُ وَالْمُعَلِّمُ قَدْ غَسَلْتُ أَرْجُلَكُمْ، فَأَنْتُمْ يَجِبُ عَلَيْكُمْ أَنْ يَغْسِلَ بَعْضُكُمْ أَرْجُلَ بَعْضٍ، 15 لأَنِّي أَعْطَيْتُكُمْ مِثَالاً، حَتَّى كَمَا صَنَعْتُ أَنَا بِكُمْ تَصْنَعُونَ أَنْتُمْ أَيْضًا. " (يوحنا 13: 14 ، 15). بطريقة ما نحن نُفضّل أن نسمع دعوة يسوع لإنكار ذواتنا، والأب والأم ، والمنازل والأرض من أجل الإنجيل على أن نسمع كلمته بغَسل القدمين. يَمنح إنكار الذات المتأصّل إحساسًا بالمغامرة. في الخدمة يجب أن نواجه العديد من الميتات الصغيرة الناتجة عن تجاوز ذواتنا. الخدمة تُبعدنا عن الدنيوي والمألوف والعادي. في نظام الخدمة هناك أيضًا حرية كبيرة. تُتيح لنا الخدمة أن نقول لا للترويج والسلطة في العالم. الخدمة تلغي حاجتنا (ورغبتنا) إلى" نظام النَقر". كم نحن مثل الدجاج! في حظيرة الدجاج لا يوجد سلام حتى يتضح مَن هو الأعظم ومَن هو الأدنى ومَن هو في أي درجة بينهما. لا يمكن لمجموعة من الناس أن تبقى معًا لفترة طويلة حتى يتم إنشاء "نظام النَقر" بوضوح. الفكرة ليست أننا يجب أن نتخلص من كل حس في القيادة أو السلطة. أي عالِم أجتماع سيُثبت بسرعة أستحالة مثل هذه المهمة. حتى بين يسوع والتلاميذ ، يمكن رؤية القيادة والسلطة بسهولة. النقطة المهمة هي أن يسوع أعاد تعريف القيادة بالكامل وأعاد ترتيب خطوط السلطة. لم يُعلّم يسوع أبدًا أن لكل شخص سلطة متساوية. لكن السلطة التي تَكلّم عنها يسوع ليست سلطة "نظام النَقر". يجب أن نفهم بوضوح الطبيعة الجذرية لتعاليم يسوع حول هذه المسألة. لم يكن مجرد عكس ل "نظام النَقر" كما يَفترض الكثيرون. لم تكن السلطة التي تَحَدّث عنها المسيح هي سلطة للتلاعب والسيطرة. لقد كانت سلطة وظيفية وليست سلطة مركزية. أعلن يسوع ، " 25 فَدَعَاهُمْ يَسُوعُ وَقَالَ: «أَنْتُمْ تَعْلَمُونَ أَنَّ رُؤَسَاءَ الأُمَمِ يَسُودُونَهُمْ، وَالْعُظَمَاءَ يَتَسَلَّطُونَ عَلَيْهِمْ. 26 فَلاَ يَكُونُ هكَذَا فِيكُمْ. بَلْ مَنْ أَرَادَ أَنْ يَكُونَ فِيكُمْ عَظِيمًا فَلْيَكُنْ لَكُمْ خَادِمًا، 27 وَمَنْ أَرَادَ أَنْ يَكُونَ فِيكُمْ أَوَّلاً فَلْيَكُنْ لَكُمْ عَبْدًا، 28 كَمَا أَنَّ ابْنَ الإِنْسَانِ لَمْ يَأْتِ لِيُخْدَمَ بَلْ لِيَخْدِمَ، وَلِيَبْذِلَ نَفْسَهُ فِدْيَةً عَنْ كَثِيرِينَ». " (متى 20: 25-28). لذلك فإن السلطة الروحية ليسوع هي سلطة لا توجد في منصب أو لقب ، بل في المنشفة. شاهد على اليوتيوب (MP4) https://youtu.be/flZ2a9mn4go مقارنة بين الخدمة النابعة من البر الذاتي والخدمة الحقيقية إذا كانت الخدمة الحقيقية يجب أن تُفهَم وتُمارَس ، فيجب تمييزها بوضوح عن "الخدمة النابعة من البر الذاتي". 1- الخدمة النابعة من البر الذاتي تأتي من خلال الجُهد البشري. إنها تنفق كميات هائلة من الطاقة في الحساب والتخطيط لكيفية تقديم الخدمة. يتم وضع المخططات والأستطلاعات الأجتماعية حتى تتمكن من مساعدة مجموعة من الناس. تأتي الخدمة الحقيقية من العلاقة العميقة مع الآخر الإلهي. تَخدم من خلال الدوافع الإلهية والمساعدات البسيطة. يتم إنفاق الطاقة ولكنها ليست طاقة الجسد المحمومة. 2- الخدمة النابعة من البر الذاتي مُعجَبة بـ "الصفقة الكبيرة". إنها مَعنِية بتحقيق مكاسب رائعة على لوحات النتائج الكنسية. إنه يستمتع بالخدمة عندما تكون الخدمة عملاقة. الخدمة الحقيقية تَجد أنه يكاد يكون من المستحيل تمييز الخد2021-10-2132 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمأيات “بعضنا البعض” - حل النزاعات في الكنيسةأيات “بعضنا البعض” - حل النزاعات / الصراعات في الكنيسة الايات الرئيسة: متى 5: 23-25 ؛ 18: 15-17 مقدمة تنص إحصائية أنه يوجد في الولايات المتحدة عدد محامين لكل فرد أكثر من أي دولة أخرى في العالم. في عام 2005 ، كان هناك 799960 محامًا مرخصًا في الولايات المتحدة - واحد لكل 320 شخصًا. من الواضح أن كل هؤلاء المحامين بحاجة إلى عمل ما. ونتيجة لذلك ، تتصدر الولايات المتحدة أيضًا العالم في الدعاوى القضائية. لقد سمعنا جميعًا قصة ستيلا ليبيك ، التي رفعت دعوى قضائية على ماكدونالدز في عام 1992 بعد سكب القهوة في حجرها. حصلت ستيلا على 2.9 مليون دولار كتعويض من قبل هيئة محلفين في نيو مكسيكو ، ومنذ ذلك الحين ، كان على ماكدونالدز تحذير الناس من أن قهوتهم ساخنة. [إذا كنت تريد إضافة المزيد من الأمثلة على الدعاوى التافهة (المرجع www.stellaawards.com.) هذا ليس لسحق المحامين. لكن علينا أن نطرح السؤال: هل هناك طريقة أفضل لحل النزاع من جر أحدهم إلى المحكمة؟ بالنسبة لمن يتبع المسيح منا ، كيف نتجاوب مع إخوتنا وأخواتنا في المسيح عندما نُظلم؟ شاهد على اليوتيوب (MP4) https://youtu.be/5IUYZAyrSLQ في يعقوب ، رأينا أن مصدر القتال والحروب بيننا هو الرغبة الشديدة في الحرب داخلنا (يعقوب 4: 1). أتمنى أن تكون منخرطًا في مجموعة صغيرة ، لأنك تحتاج حقًا إلى فهم كيفية التعامل مع الأسباب الداخلية للأعراض الخارجية. يعقوب 4: 1 مِنْ أَيْنَ الْحُرُوبُ وَالْخُصُومَاتُ بَيْنَكُمْ؟ أَلَيْسَتْ مِنْ هُنَا: مِنْ لَذَّاتِكُمُ الْمُحَارِبَةِ فِي أَعْضَائِكُمْ؟ 2 تَشْتَهُونَ وَلَسْتُمْ تَمْتَلِكُونَ. تَقْتُلُونَ وَتَحْسِدُونَ وَلَسْتُمْ تَقْدِرُونَ أَنْ تَنَالُوا. تُخَاصِمُونَ وَتُحَارِبُونَ وَلَسْتُمْ تَمْتَلِكُونَ، لأَنَّكُمْ لاَ تَطْلُبُونَ. 3 تَطْلُبُونَ وَلَسْتُمْ تَأْخُذُونَ، لأَنَّكُمْ تَطْلُبُونَ رَدِيًّا لِكَيْ تُنْفِقُوا فِي لَذَّاتِكُمْ. لكن في رسالة اليوم ، سنركز على الأعراض الخارجية. ماذا نتعلم من يسوع عن كيفية حل النزاع ، وخصوصاً بين المؤمنين؟ سوف نلقي نظرة على مقطعين من تعاليم يسوع وبعض الملاحظات حول حل النزاع بناءً على كلا المقطعين. متى 5: 23-25 و متى 18: 15. نصيحة يسوع لحل النزاع في هذه المقاطع في أربعة مبادئ بسيطة أنا مقتنع بأنها ستساعد في حل 99 بالمائة من النزاعات التي تواجهها مع أشخاص آخرين. نصيحة يسوع لحل النزاع: 1- بسرعة 2- وجها لوجه 3- وحدكم أولاً 4- احصل على مساعدة ثانياً أولاً: افعلها بسرعة (متى 5: 23-25) متى 5: 21 - 26 21 «قَدْ سَمِعْتُمْ أَنَّهُ قِيلَ لِلْقُدَمَاءِ: لاَ تَقْتُلْ، وَمَنْ قَتَلَ يَكُونُ مُسْتَوْجِبَ الْحُكْمِ. 22 وَأَمَّا أَنَا فَأَقُولُ لَكُمْ: إِنَّ كُلَّ مَنْ يَغْضَبُ عَلَى أَخِيهِ بَاطِلاً يَكُونُ مُسْتَوْجِبَ الْحُكْمِ، وَمَنْ قَالَ لأَخِيهِ: رَقَا، يَكُونُ مُسْتَوْجِبَ الْمَجْمَعِ، وَمَنْ قَالَ: يَا أَحْمَقُ، يَكُونُ مُسْتَوْجِبَ نَارِ جَهَنَّمَ. 23 فَإِنْ قَدَّمْتَ قُرْبَانَكَ إِلَى الْمَذْبَحِ، وَهُنَاكَ تَذَكَّرْتَ أَنَّ لأَخِيكَ شَيْئًا عَلَيْكَ، 24 فَاتْرُكْ هُنَاكَ قُرْبَانَكَ قُدَّامَ الْمَذْبَحِ، وَاذْهَبْ أَوَّلاً اصْطَلِحْ مَعَ أَخِيكَ، وَحِينَئِذٍ تَعَالَ وَقَدِّمْ قُرْبَانَكَ. 25 كُنْ مُرَاضِيًا لِخَصْمِكَ سَرِيعًا مَا دُمْتَ مَعَهُ فِي الطَّرِيقِ، لِئَلاَّ يُسَلِّمَكَ الْخَصْمُ إِلَى الْقَاضِي، وَيُسَلِّمَكَ الْقَاضِي إِلَى الشُّرَطِيِّ، فَتُلْقَى فِي السِّجْنِ. 26 اَلْحَقَّ أَقُولُ لَكَ: لاَ تَخْرُجُ مِنْ هُنَاكَ حَتَّى تُوفِيَ الْفَلْسَ الأَخِيرَ! في العظة على الجبل ، حذر يسوع من أن المؤمن الذي يغضب على أخ أو أخت يكون مذنباً في نظر الله مثله مثل القاتل. بما أن هذه هي نظرة الله إلى غضبك ، فما أهمية التخلص منه بسرعة؟ وأنا أعلم أن هذا صعب على الكثير من الناس. عندما يظلمك شخص ما ، فمن حقك أن تغضب ، أليس كذلك؟ هناك من تمسكوا بالغضب والاستياء لفترة طويلة لدرجة أننا حرفيًا لا نعرف من سنكون أو ما الذي سنتحدث عنه إذا لم يكن لدينا هذا الأذى لتعريفنا. كما أنني أدرك أن بعضكم لديه خلفيات مؤلمة للغاية. لا أريد التقليل من الألم الذي عانيت منه في العلاقات المسيئة. ما يدعو إليه يسوع في هذا المقطع ليس سهلاً ، وقد يتطلب مساعدة مهنية لتحقيقه. لكن يسوع واضح. الصراع يحتاج إلى التعامل معه بسرعة. تسوية الخلاف أكثر أهمية من العبادة2021-10-1934 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمأيات "بعضنا البعض" بالكتاب المقدسأيات "بعضنا البعض" بالكتاب المقدس - The “One Another” Passages عبارة "بعضنا البعض" مشتقة من الكلمة اليونانية allelon". وتم ذكرها اكثر من 100 مرة في العهد الجديد. ما يقرب من 59 من هذه الأيات هي أوامر محددة تعلمنا كيف (وكيف لا) نتواصل مع بعضنا البعض. طاعة هذه الأوامر أمر حتمي. إنه يشكل الأساس لكل جماعة مسيحية حقيقية ، وله تأثير مباشر على شهادتنا للعالم (يوحنا 13: 35 - 35 بِهذَا يَعْرِفُ الْجَمِيعُ أَنَّكُمْ تَلاَمِيذِي: إِنْ كَانَ لَكُمْ حُبٌّ بَعْضًا لِبَعْضٍ».). بالإضافة إلى allelon ، يستخدم الكتاب المقدس كلمات وعبارات أخرى لإرشادنا إلى كيفية الارتباط والتعامل مع الآخرين. To download the document in English, please click here. إن القائمة التالية ليست شاملة ، وتركز بشكل أساسي على استخدام allelon. شاهد على اليوتيوب (MP4) https://youtu.be/KiMWbhJAiIc أوامر إيجابية نحبوا بعضكم بعضاً (يوحنا13: 34 ـ تم ذكرهذه الوصية 16 مرة بالعديد من الاماكن على الأقل) - 34 وَصِيَّةً جَدِيدَةً أَنَا أُعْطِيكُمْ: أَنْ تُحِبُّوا بَعْضُكُمْ بَعْضًا. كَمَا أَحْبَبْتُكُمْ أَنَا تُحِبُّونَ أَنْتُمْ أَيْضًا بَعْضُكُمْ بَعْضًا. كونوا مكرسين لبعضكم البعض وأكرموا بعضكم بعضًا فوق أنفسكم (رومية 12: 10) - 10 وَادِّينَ بَعْضُكُمْ بَعْضًا بِالْمَحَبَّةِ الأَخَوِيَّةِ، مُقَدِّمِينَ بَعْضُكُمْ بَعْضًا فِي الْكَرَامَةِ. العيش في وئام مع بعضنا البعض (رومية 12 :16) - 16 مُهْتَمِّينَ بَعْضُكُمْ لِبَعْضٍ اهْتِمَامًا وَاحِدًا، غَيْرَ مُهْتَمِّينَ بِالأُمُورِ الْعَالِيَةِ بَلْ مُنْقَادِينَ إِلَى الْمُتَّضِعِينَ. لاَ تَكُونُوا حُكَمَاءَ عِنْدَ أَنْفُسِكُمْ. قوموا ببناء بعضكم البعض (رومية 14: 19 - 19 فَلْنَعْكُفْ إِذًا عَلَى مَا هُوَ لِلسَّلاَمِ، وَمَا هُوَ لِلْبُنْيَانِ بَعْضُنَا لِبَعْضٍ. ؛ تسالونيكي الأولى 5: 11 - 11 لِذلِكَ عَزُّوا بَعْضُكُمْ بَعْضًا وَابْنُوا أَحَدُكُمُ الآخَرَ، كَمَا تَفْعَلُونَ أَيْضًا.) كونوا مهتميين بأهتمامات بعضكم (رومية 15: 5) - 5 وَلْيُعْطِكُمْ إِلهُ الصَّبْرِ وَالتَّعْزِيَةِ أَنْ تَهْتَمُّوا اهْتِمَامًا وَاحِدًا فِيمَا بَيْنَكُمْ، بِحَسَبِ الْمَسِيحِ يَسُوعَ، اقبلوا بعضكم بعضاً (رومية 15: 7) - 7 لِذلِكَ اقْبَلُوا بَعْضُكُمْ بَعْضًا كَمَا أَنَّ الْمَسِيحَ أَيْضًا قَبِلَنَا، لِمَجْدِ اللهِ. الثقة بعضكم بعضاً (رومية 15: 14 - 14 وَأَنَا نَفْسِي أَيْضًا مُتَيَقِّنٌ مِنْ جِهَتِكُمْ، يَاإِخْوَتِي، أَنَّكُمْ أَنْتُمْ مَشْحُونُونَ صَلاَحًا، وَمَمْلُوؤُونَ كُلَّ عِلْمٍ، قَادِرُونَ أَنْ يُنْذِرَ بَعْضُكُمْ بَعْضًا. ؛ كولوسي 3: 16) صادقين بالمحبة لبعضكم بعضاً (رومية 16: 16) - 16 سَلِّمُوا بَعْضُكُمْ عَلَى بَعْضٍ بِقُبْلَةٍ مُقَدَّسَةٍ. كَنَائِسُ الْمَسِيحِ تُسَلِّمُ عَلَيْكُمْ.نعتني ببعضنا البعض (كورنثوس الأولى 12: 25) - 25 لِكَيْ لاَ يَكُونَ انْشِقَاقٌ فِي الْجَسَدِ، بَلْ تَهْتَمُّ الأَعْضَاءُ اهْتِمَامًا وَاحِدًا بَعْضُهَا لِبَعْضٍ. اخدموا بعضكم بعضاً (غلاطية 5: 13) - 13 فَإِنَّكُمْ إِنَّمَا دُعِيتُمْ لِلْحُرِّيَّةِ أَيُّهَا الإِخْوَةُ. غَيْرَ أَنَّهُ لاَ تُصَيِّرُوا الْحُرِّيَّةَ فُرْصَةً لِلْجَسَدِ، بَلْ بِالْمَحَبَّةِ اخْدِمُوا بَعْضُكُمْ بَعْضًا. احملوا أعباء بعضكم البعض (غلاطية 6: 2) - 2 اِحْمِلُوا بَعْضُكُمْ أَثْقَالَ بَعْضٍ، وَهكَذَا تَمِّمُوا نَامُوسَ الْمَسِيحِ. سامح بعضنا البعض (أفسس 4: 2 ، 32 ) - 2 بِكُلِّ تَوَاضُعٍ، وَوَدَاعَةٍ، وَبِطُولِ أَنَاةٍ، مُحْتَمِلِينَ بَعْضُكُمْ بَعْضًا فِي الْمَحَبَّةِ. 32 وَكُونُوا لُطَفَاءَ بَعْضُكُمْ نَحْوَ بَعْضٍ، شَفُوقِينَ مُتَسَامِحِينَ كَمَا سَامَحَكُمُ اللهُ أَيْضًا فِي الْمَسِيحِ. اصبروا على بعضكم البعض ( كولوسي 3: 13) - 13 مُحْتَمِلِينَ بَعْضُكُمْ بَعْضًا، وَمُسَامِحِينَ بَعْضُكُمْ بَعْضًا إِنْ كَانَ لأَحَدٍ عَلَى أَحَدٍ شَكْوَى. كَمَا غَفَرَ لَكُمُ الْمَسِيحُ هكَذَا أَنْتُمْ أَيْضًا. تكلم بالحق في المحبة (أفسس 4: 15 ، 25) - 15 بَلْ صَادِقِينَ فِي الْمَحَبَّةِ، نَنْمُو فِي كُلِّ شَيْءٍ إِلَى ذَاكَ الَّذِي هُوَ2021-10-1209 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمالنمو الروحي (التقديس): 7- العزلة والصمت والسبتالمقدمة كل التمارين الروحية هدفها التقرب من الله كأب سماوي يحبنا لدرجة كبيرة. ليس المهم كم نعرف، ولكن كم نحن نشتاق لحضور الله ونطلب منه ان يفتح عيوننا كي نراه بشكل أفضل ونرى أنفسنا على حقيقتها بدون كبرياء أو صغر النفس. كل التمارين السابقة هي كتلة واحدة لا تتجزأ: التأمل الصلاة الصوم دراسة الكتاب المقدس البساطة الخضوع شاهد على اليوتيوب (MP4) https://youtu.be/QaLK99qQyT4 العزلة والصمت والسبت العزلة: هي حالة ذهنية وسكون داخلي أكثر من مجرد مكان، حالة يمكن أختبارها في كل الأوقات والأماكن: الهدوء والسلام الداخلي العميق. ملجأ او ملاذ داخلي متنقل. يمكننا أن نزرع العزلة الداخلية والصمت الذي يحررنا من الشعور بالوحدة والخوف. الوحدة هي فراغ داخلي بينما العزلة هي إشباع داخلي. الهدف من العزلة ان نسمع صوت الله بشكل أفضل أو بشكل مختلف أو أعمق، ذلك الصوت الذي يهمس في أذهاننا وقلوبنا ويَتوق للقائنا. يجب أن يسري المُخدِّر قبل إجراء الجراحة. يأتي الصمت الداخلي والسلام والسكون كمُخدِّر للسماح ليد الله بعمل جراحة لنا. المسيح مثالنا في تطبيق هذا التمرين الروحي أفتتحَ خدمته بقضاء أربعين يومًا وحده في الصحراء (متى 4: 1-11). قبل أن يختار الأثني عشر، أمضى الليلة بأكملها وحده يصلي (لوقا 6:12). عندما تَلَقّى نبأ موت يوحنا المعمدان، "فَلَمَّا سَمِعَ يَسُوعُ انْصَرَفَ مِنْ هُنَاكَ فِي سَفِينَةٍ إِلَى مَوْضِعٍ خَلاَءٍ مُنْفَرِدًا" (متى 14: 13). بعد الإطعام المعجزي للخمسة آلاف، صعد يسوع إلى التلال بنفسه (متى 14: 23). الفكرة الأساسية وراء العزلة أو الإنفصال ليست النقاء الأخلاقي (على الرغم من أن الفكرة تتضمن النقاء الأخلاقي): هي فكرة الفَصل: أن الله منفصل، مختلف عن خليقته، سواء في طبيعته الجوهرية أو في كمال صفاته. عندما يواجه الناس قداسة الله، فإنهم لا ينجذبون إليها بالضرورة. وَهذِهِ هِيَ الدَّيْنُونَةُ: إِنَّ النُّورَ قَدْ جَاءَ إِلَى الْعَالَمِ، وَأَحَبَّ النَّاسُ الظُّلْمَةَ أَكْثَرَ مِنَ النُّورِ، لأَنَّ أَعْمَالَهُمْ كَانَتْ شِرِّيرَةً. 20 لأَنَّ كُلَّ مَنْ يَعْمَلُ السَّيِّآتِ يُبْغِضُ النُّورَ، وَلاَ يَأْتِي إِلَى النُّورِ لِئَلاَّ تُوَبَّخَ أَعْمَالُهُ. 21 وَأَمَّا مَنْ يَفْعَلُ الْحَقَّ فَيُقْبِلُ إِلَى النُّورِ، لِكَيْ تَظْهَرَ أَعْمَالُهُ أَنَّهَا بِاللهِ معمولة". (يوحنا 3 :19-21) العزلة والصمت بدون صمت لا توجد عزلة، على الرغم من أن الصمت في بعض الأحيان يتطلب غياب الكلام، إلا أنه يشمل دائمًا فعل الأستماع. إن مجرد الأمتناع عن الكلام دون أن يُصغي القلب إلى الله ليس صمتًا. مفتاح الصمت هو أن تكون قادرًا على السمع والإدراك وليس عدم وجود ضوضاء. الشخص الذي يخضع لأنضباط الصمت هو شخص يمكنه أن يقول ما يجب قوله عند الحاجة. تُفَّاحٌ مِنْ ذَهَبٍ فِي مَصُوغٍ مِنْ فِضَّةٍ، كَلِمَةٌ مَقُولَةٌ فِي مَحَلِّهَا. (أمثال 25:11) ذبيحة الحمقى اِحْفَظْ قَدَمَكَ حِينَ تَذْهَبُ إِلَى بَيْتِ اللهِ، فَالاسْتِمَاعُ أَقْرَبُ مِنْ تَقْدِيمِ ذَبِيحَةِ الْجُهَّالِ، لأَنَّهُمْ لاَ يُبَالُونَ بِفَعْلِ الشَّرِّ. 2 لاَ تَسْتَعْجِلْ فَمَكَ وَلاَ يُسْرِعْ قَلْبُكَ إِلَى نُطْقِ كَلاَمٍ قُدَّامَ اللهِ، لأَنَّ اللهَ فِي السَّمَاوَاتِ وَأَنْتَ عَلَى الأَرْضِ، فَلِذلِكَ لِتَكُنْ كَلِمَاتُكَ قَلِيلَةً. (جامعة 5 :1-4) قصة التجلي وموقف بطرس وَبَعْدَ سِتَّةِ أَيَّامٍ أَخَذَ يَسُوعُ بُطْرُسَ وَيَعْقُوبَ وَيُوحَنَّا أَخَاهُ وَصَعِدَ بِهِمْ إِلَى جَبَل عَال مُنْفَرِدِينَ. 2 وَتَغَيَّرَتْ هَيْئَتُهُ قُدَّامَهُمْ، وَأَضَاءَ وَجْهُهُ كَالشَّمْسِ، وَصَارَتْ ثِيَابُهُ بَيْضَاءَ كَالنُّورِ. 3 وَإِذَا مُوسَى وَإِيلِيَّا قَدْ ظَهَرَا لَهُمْ يَتَكَلَّمَانِ مَعَهُ. 4 فَجَعَلَ بُطْرُسُ يَقُولُ لِيَسُوعَ: «يَارَبُّ، جَيِّدٌ أَنْ نَكُونَ ههُنَا! فَإِنْ شِئْتَ نَصْنَعْ هُنَا ثَلاَثَ مَظَالَّ: لَكَ وَاحِدَةٌ، وَلِمُوسَى وَاحِدَةٌ، وَلإِيلِيَّا وَاحِدَةٌ». 5 وَفِيمَا هُوَ يَتَكَلَّمُ إِذَا سَحَابَةٌ ن2021-10-1234 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمالنمو الروحي (التقديس): 6- الخضوعالنمو الروحي (التقديس): 6- الخضوع المقدمة من بين جميع التمارين الروحية، لم يتم إساءة أستخدام تمرين روحي أكثر من إنضباط الخضوع. بطريقة أو بأخرى، لدى الجنس البشري موهبة غير عادية لأخذ أفضل تعليم وتحويله إلى أسوأ الغايات. لا شيء يمكن أن يضع الناس في عبودية مثل الدين، ولا شيء في الدين قد تلاعب بالناس وقام بتدميرهم أكثر من تعاليم ناقصة عن الخضوع. لذلك، يجب علينا أن نفهم هذا الإنضباط بقدر كبير من العناية والفطنة من أجل ضمان أن نكون سفراء لرسالة المصالحة والحياة وليس العبودية والموت. الغرض من التمارين الروحية هو التمتع بالحرية في المسيح. هدفنا الحرية وليس الإنضباط بنفسه. ففي اللحظة التي نجعل فيها التمرين الروحي محوراً مركزياً لدينا وتحويله إلى قانون فسنفقد الحرية التابعة لذاك الإنضباط الروحي. الغرض من التمارين الروحية (الإنضباطات) تحقيق خير أكبر. فهي في حد ذاتها لا قيمة لها على الإطلاق. لديها قيمة فقط كوسيلة لوضعنا أمام الله حتى يتمكن الله من منحنا التحرر الذي نسعى إليه. التحرر هو الغاية والتمارين الروحية هي مجرد وسيلة. فهي ليست الجواب بل إنها فقط تقودنا إلى الإجابة. يجب أن نفهم بوضوح هذا الحد للتمارين الروحية إذا أردنا تجنب العبودية. لا يجب أن نفهم ذلك فقط، ولكن علينا أن نؤكد ذلك لأنفسنا مرارًا وتكرارًا بشدة لتجنب الوقوع في مَطَب التركيز على التمارين الروحية فنُصبح عبيداً لها. لكن دعونا نُركّز على المسيح وننظر إلى التمارين الروحية كطريقة لتقربنا من قلبه. شاهد على اليوتيوب (MP4) https://youtu.be/CwhIR66MONQ الحرية في تمرين الخضوع ما هي الحرية التي تتوافق مع الخضوع؟ إنها القدرة على إلقاء العبء الرهيب المتمثل في الحاجة دائمًا إلى عمل الأشياء على طريقتنا الخاصة. إن الهوس بالمطالبة بأن تسير الأمور بالطريقة التي نريدها هو أحد أعظم أنماط العبودية في المجتمع البشري اليوم. في تمرين الخضوع نحن نتحرر من الحاجة للسيطرة على الأمور حسب رأينا. معظم الأشياء في الحياة ليست بنفس الأهمية التي نعتقد أنها كذلك. لن تنتهي حياتنا إذا لم يحدث هذا أو ذاك. على سبيل المثال، أن معظم المعارك (الصراعات) والانقسامات في الكنيسة تحدث لأن الناس لا يتمتعون بحرية التسليم لبعضهم البعض. نحن نُصِّر على أن هناك قضية حرجة على المحك؛ أو أننا نناضل من أجل مبدأ مقدس. ربما نعتقد ان هذا هو الحال. لكن عادة ليست الأمور كذلك. في كثير من الأحيان لا يمكننا تَحمّل التسليم لمجرد أنه يعني أننا لن نحقق طريقتنا الخاصة. فقط في الخضوع يمكننا أن نجلب هذه الروح إلى مكان لا تقدر فيه السيطرة علينا. الخضوع وحده فقط يمكن أن يحررنا بما فيه الكفاية لنتمكن من التمييز بين قضايا حقيقية وقضايا ناتجة عن عناد الإرادة الذاتية. يركز التعليم الكتابي حول الخضوع بشكل أساسي على الروح التي ننظر بها إلى الآخرين. لا يحاول الكتاب المقدس تحديد سلسلة من العلاقات الهرمية، ولكنه ينقل إلينا موقفًا داخليًا من التبعية المتبادلة. على سبيل المثال، دعا بطرس العبيد في عصره إلى العيش في خضوع لأسيادهم رسالة بطرس الأولى 2: 18 18 أَيُّهَا الْخُدَّامُ، كُونُوا خَاضِعِينَ بِكُلِّ هَيْبَةٍ لِلسَّادَةِ، لَيْسَ لِلصَّالِحِينَ الْمُتَرَفِّقِينَ فَقَطْ، بَلْ لِلْعُنَفَاءِ أَيْضًا. نحن ندرك أنه من الممكن تمامًا للخدام أن يطيعوا أسيادهم دون العيش بروح الخضوع لهم. ظاهريًا يمكننا أن نفعل ما يطلبه الناس وفي الداخل نكون في حالة تمرد ضدهم. هذا المظهر الخارجي (للتعبد) بروح مخادعة تجاه الله والآخرين تَعّم الكتاب المقدس بأكمله. أمَرَ العهد القديم على عدم القتل. لكن يسوع شدد على أن القضية الحقيقية هي الروح الداخلية للقتل التي ننظر بها إلى الناس. في مسألة الخضوع ينطبق الشيء نفسه. القضية الحقيقية هي روح التقدير والاحترام التي نتمتع بها تجاه بعضنا البعض فتُصبح أحلام الآخرين وخططهم مهمة بالنسبة لنا. لقد دخلنا في حرية جديدة ورائعة هي حرية التخلي عن حقوقنا لصالح الآخرين. لأول مرة يمكننا أن نحب الناس دون قيد أو شرط. لقد تخلينا عن الحق في مطالبتهم بالتعامل معنا بالمثل. لم نَعُد نشعر بأننا يجب أن نُعامَل بطريقة معينة. نحن نفرح في نجاحهم ونشعر بحزن حقيقي في فشلهم. هل تعلم ما التحرر الذي يأتي من التنازل عن حقوقك؟ هذا يعني أنك متحرر من الغضب والمرارة الذي تشعر بها عندما لا يتصرف شخص ما تجاهك بالطريقة التي تعتقد أنه ينبغي عليه ذلك. فهذا يعني أنك حر في طاعة أمر يسوع.2021-10-0831 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمالنمو الروحي (التقديس): 5- البساطة / الجزء الثانيدورة ” النمو الروحي (التقديس)“ الجزء الأول: التمارين الروحية الخارجية التمرين 5: البساطة :إنضباط البساطة عندما نكون حقًا نعيش البساطة الداخلية ، يكون مظهرنا بالكامل فطري وأكثر صراحة. هذه البساطة الحقيقية تجعلنا نُدرك نوعًا معينًا من الأنفتاح والوداعة والبراءة والبهجة والصفاء والعيون النقية، وهو أمر ساحر عندما نراها قريبة منا وبأستمرار . ما أجمل هذه البساطة! مَن سيعطيها لي؟ سأترك كل شيء من أجلها .إنها لؤلؤة البشارة المسيحية. البساطة هي الحرية. الأزدواجية عبودية. البساطة تجلب الفرح والتوازن . الأزدواجية تجلب القلق والخوف. https://youtu.be/x8hy9kBr-YA إن أنضباط البساطة المسيحي هو صدق داخلي وأمانة ينتج عنها نمط حياة خارجي. كلا الجانبين الداخلي والخارجي للبساطة ضروريان. نخدع أنفسنا إذا أعتقدنا أنه يمكننا أمتلاك الصدق الداخلي دون أن يكون له تأثير عميق على طريقة عيشنا. وإن محاولة ترتيب نمط حياة خارجي من البساطة دون الصدق الداخلي يؤدي إلى ناموسية مميتة. أختبار البساطة داخلياً يحررنا خارجيًا. يُصبح الكلام مُخلصاً وصادقاً. لقد وَلّت شهوة المكانة والمركز لأننا لم نعد بحاجة لهما. نتوقف عن الإسراف المبهرج، ليس على أساس عدم قدرتنا على تحمله ، ولكن من حيث المبدأ. تصبح بضائعنا متاحة للآخرين. تفتقر الثقافة المعاصرة إلى كل من الصدق الداخلي ونمط الحياة الخارجي للبساطة. يجب أن نعيش في العالم الحديث ، ونتأثر بحالته الممزقة والمشرذمة. نحن مُحاصَرون في متاهة من الأرتباطات المتنافسة. لحظة واحدة نتخذ قرارات على أساس العقل السليم واللحظة التالية خوفًا مما سيفكر فيه الآخرون عنا. ليس لدينا وحدة أو تركيز حول حياتنا. لأننا نفتقر إلى مركز إلهي ، فقد قادتنا حاجتنا للأمن إلى أرتباط مجنون بالأشياء. يجب أن نفهم حقًا أن شهوة الثراء في المجتمع المعاصر هي أضطراب عقلي، لأنها فَقَدت الأتصال بالواقع تمامًا. نحن نتوق إلى أشياء لا نحتاجها ولا نتمتع بها. "نشتري أشياء لا نريد لإقناع الناس الذين لا نحبهم". عندما ينتهي التقادم المخطط له ، يحل محله التقادم النفسي. جعلونا نشعر بالخجل من أرتداء الملابس المستهلكة أو قيادة السيارات القديمة . لقد أقنعتنا وسائل الإعلام الجماهيرية بأن الأبتعاد عن الموضة هو الخروج عن الواقع. لقد حان الوقت لكي نستيقظ على حقيقة أن الأمتثال لمجتمع مريض هو أن نمرض. إلى أن نرى كيف أصبحت ثقافتنا غير متوازنة في هذه المرحلة ، لن نكون قادرين على التعامل مع روح الجشع وعبادة المال داخل أنفسنا ولن نرغب في البساطة المسيحية. هذا الأضطراب العقلي يجعلنا نُغير حتى مبادئنا ومفاهيمنا الأساسية: الطمع نسميه طموح. الأكتناز نسميه تَعقُّل. الجَشع نسميه مثابرة. نحتاج إلى شجاعة في صياغة طرق جديدة أكثر إنسانية للعيش. يجب أن نستثني الاضطراب العقلي الحديث الذي يحدد الناس من خلال مقدار ما يمكنهم إنتاجه أو ما يكسبونه. يجب أن نُجرّب بدائل جديدة وجريئة للنظام السائد حالياً. إن أنضباط البساطة الروحي ليس حُلمًا ضائعًا ، ولكنه رؤية متكررة عبر التاريخ يمكن أستعادتها اليوم. يجب ان نستعيدها. الكتاب المقدس والبساطة قبل محاولة صياغة وجهة نظر مسيحية عن البساطة ، من الضروري تدمير الأفكار السائدة الخاطئة: - بأن الكتاب المقدس غامض بشأن القضايا الأقتصادية. - غالبًا ما نشعر أن أستجابتنا للثروة هي مسألة فردية. - يُقال إن تعاليم الكتاب المقدس في هذا المجال هي مسألة تفسير خاص. نحاول أن نُصدِّق أن يسوع لم يخاطب نفسه بمسائل أقتصادية عملية. لا يمكن لأي قراءة جادة للكتاب المقدس أن تثبت مثل هذا الرأي. إن الأوامر الكتابية ضد أستغلال الفقراء وتراكم الثروة واضحة ومباشرة. يتحدى الكتاب المقدس تقريبًا كل قيمة اقتصادية للمجتمع المعاصر. على سبيل المثال : 1) يُعارض العهد القديم المفهوم الشائع للحق المطلق في الملكية الخاصة. يقول الكتاب المقدس إن الأرض ملك لله ، وبالتالي لا يمكن الأحتفاظ بها إلى الأبد (لاويين 25: 23). "وَالأَرْضُ لاَ تُبَاعُ بَتَّةً، لأَنَّ لِيَ الأَرْضَ، وَأَنْتُمْ غُرَبَاءُ وَنُزَلاَءُ عِنْدِي." نص تشريع العهد القديم لسنة اليوبيل على إعادة الأرض إلى مالكها الأصلي. في الواقع ، يُعلن الكتاب المقدس أن الثروة هي مُلك لله ، وكان أحد أهداف سنة اليوبيل هو إعادة توزيع الثروة بشكل منتظم. هذه النظرة الراديكالية للأقتصاد تتعارض مع كل المعتقدات والممارسات المعاصرة تقريبًا. لو كانت إسرائيل قد تقيدت باليوبيل بأمانة ، لكانت قد وَجَّهت ضربة قاضية للمشكلة ال2021-09-0709 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمالنمو الروحي (التقديس): 5- البساطة / الجزء الأولدورة ” النمو الروحي (التقديس)“ الجزء الأول: التمارين الروحية الخارجية التمرين 5: البساطة :إنضباط البساطة عندما نكون حقًا نعيش البساطة الداخلية ، يكون مظهرنا بالكامل فطري وأكثر صراحة. هذه البساطة الحقيقية تجعلنا نُدرك نوعًا معينًا من الأنفتاح والوداعة والبراءة والبهجة والصفاء والعيون النقية، وهو أمر ساحر عندما نراها قريبة منا وبأستمرار . ما أجمل هذه البساطة! مَن سيعطيها لي؟ سأترك كل شيء من أجلها .إنها لؤلؤة البشارة المسيحية. البساطة هي الحرية. الأزدواجية عبودية. البساطة تجلب الفرح والتوازن . الأزدواجية تجلب القلق والخوف. شاهد على اليوتيوب (MP4) https://youtu.be/x8hy9kBr-YA https://youtu.be/8XdS2lxeLuA إن أنضباط البساطة المسيحي هو صدق داخلي وأمانة ينتج عنها نمط حياة خارجي. كلا الجانبين الداخلي والخارجي للبساطة ضروريان. نخدع أنفسنا إذا أعتقدنا أنه يمكننا أمتلاك الصدق الداخلي دون أن يكون له تأثير عميق على طريقة عيشنا. وإن محاولة ترتيب نمط حياة خارجي من البساطة دون الصدق الداخلي يؤدي إلى ناموسية مميتة. أختبار البساطة داخلياً يحررنا خارجيًا. يُصبح الكلام مُخلصاً وصادقاً. لقد وَلّت شهوة المكانة والمركز لأننا لم نعد بحاجة لهما. نتوقف عن الإسراف المبهرج، ليس على أساس عدم قدرتنا على تحمله ، ولكن من حيث المبدأ. تصبح بضائعنا متاحة للآخرين. تفتقر الثقافة المعاصرة إلى كل من الصدق الداخلي ونمط الحياة الخارجي للبساطة. يجب أن نعيش في العالم الحديث ، ونتأثر بحالته الممزقة والمشرذمة. نحن مُحاصَرون في متاهة من الأرتباطات المتنافسة. لحظة واحدة نتخذ قرارات على أساس العقل السليم واللحظة التالية خوفًا مما سيفكر فيه الآخرون عنا. ليس لدينا وحدة أو تركيز حول حياتنا. لأننا نفتقر إلى مركز إلهي ، فقد قادتنا حاجتنا للأمن إلى أرتباط مجنون بالأشياء. يجب أن نفهم حقًا أن شهوة الثراء في المجتمع المعاصر هي أضطراب عقلي، لأنها فَقَدت الأتصال بالواقع تمامًا. نحن نتوق إلى أشياء لا نحتاجها ولا نتمتع بها. "نشتري أشياء لا نريد لإقناع الناس الذين لا نحبهم". عندما ينتهي التقادم المخطط له ، يحل محله التقادم النفسي. جعلونا نشعر بالخجل من أرتداء الملابس المستهلكة أو قيادة السيارات القديمة . لقد أقنعتنا وسائل الإعلام الجماهيرية بأن الأبتعاد عن الموضة هو الخروج عن الواقع. لقد حان الوقت لكي نستيقظ على حقيقة أن الأمتثال لمجتمع مريض هو أن نمرض. إلى أن نرى كيف أصبحت ثقافتنا غير متوازنة في هذه المرحلة ، لن نكون قادرين على التعامل مع روح الجشع وعبادة المال داخل أنفسنا ولن نرغب في البساطة المسيحية. هذا الأضطراب العقلي يجعلنا نُغير حتى مبادئنا ومفاهيمنا الأساسية: الطمع نسميه طموح. الأكتناز نسميه تَعقُّل. الجَشع نسميه مثابرة. نحتاج إلى شجاعة في صياغة طرق جديدة أكثر إنسانية للعيش. يجب أن نستثني الاضطراب العقلي الحديث الذي يحدد الناس من خلال مقدار ما يمكنهم إنتاجه أو ما يكسبونه. يجب أن نُجرّب بدائل جديدة وجريئة للنظام السائد حالياً. إن أنضباط البساطة الروحي ليس حُلمًا ضائعًا ، ولكنه رؤية متكررة عبر التاريخ يمكن أستعادتها اليوم. يجب ان نستعيدها. الكتاب المقدس والبساطة قبل محاولة صياغة وجهة نظر مسيحية عن البساطة ، من الضروري تدمير الأفكار السائدة الخاطئة: - بأن الكتاب المقدس غامض بشأن القضايا الأقتصادية. - غالبًا ما نشعر أن أستجابتنا للثروة هي مسألة فردية. - يُقال إن تعاليم الكتاب المقدس في هذا المجال هي مسألة تفسير خاص. نحاول أن نُصدِّق أن يسوع لم يخاطب نفسه بمسائل أقتصادية عملية. لا يمكن لأي قراءة جادة للكتاب المقدس أن تثبت مثل هذا الرأي. إن الأوامر الكتابية ضد أستغلال الفقراء وتراكم الثروة واضحة ومباشرة. يتحدى الكتاب المقدس تقريبًا كل قيمة اقتصادية للمجتمع المعاصر. على سبيل المثال : 1) يُعارض العهد القديم المفهوم الشائع للحق المطلق في الملكية الخاصة. يقول الكتاب المقدس إن الأرض ملك لله ، وبالتالي لا يمكن الأحتفاظ بها إلى الأبد (لاويين 25: 23). "وَالأَرْضُ لاَ تُبَاعُ بَتَّةً، لأَنَّ لِيَ الأَرْضَ، وَأَنْتُمْ غُرَبَاءُ وَنُزَلاَءُ عِنْدِي." نص تشريع العهد القديم لسنة اليوبيل على إعادة الأرض إلى مالكها الأصلي. في الواقع ، يُعلن الكتاب المقدس أن الثروة هي مُلك لله ، وكان أحد أهداف سنة اليوبيل هو إعادة توزيع الثروة بشكل منتظم. هذه النظرة الراديكالية للأقتصاد تتعارض مع كل المعتقدات والممارسات المعاصرة تقريبًا. ل2021-09-0722 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمالنمو الروحي (التقديس): 4- الدراسة العميقة للكتاب المقدس / الجزء الثانيالجزء الرابع من دورة النمو الروحي (التقديس) موضوع هذا الأسبوع: الدراسة العميقة للكتاب المقدس الغرض من التمارين الروحية هو التحول/التغيير الكلي للتلميذ للوصول إلى قياس قامة مِلْء المسيح - النمو الروحي (التقديس) أفسس 4: 13 13 إِلَى أَنْ نَنْتَهِيَ جَمِيعُنَا إِلَى وَحْدَانِيَّةِ الإِيمَانِ وَمَعْرِفَةِ ابْنِ اللهِ. إِلَى إِنْسَانٍ كَامِل. إِلَى قِيَاسِ قَامَةِ مِلْءِ الْمَسِيحِ. الهدف من التمارين الروحية: أستبدال عادات التفكير القديمة المدمرة بعادات جديدة تمنح الحياة. بقوة الروح القدس إحدى هذه التمارين هي الدراسة العميقة للكتاب المقدس شاهد على اليوتيوب (MP4) الجزء الأول: https://youtu.be/ZswGI65_IX8 الجزء الثاني: https://youtu.be/qQUKpEpZg2s رومية 12: 1-2 1 فَأَطْلُبُ إِلَيْكُمْ أَيُّهَا الإِخْوَةُ بِرَأْفَةِ اللهِ أَنْ تُقَدِّمُوا أَجْسَادَكُمْ ذَبِيحَةً حَيَّةً مُقَدَّسَةً مَرْضِيَّةً عِنْدَ اللهِ، عِبَادَتَكُمُ الْعَقْلِيَّةَ. 2 وَلاَ تُشَاكِلُوا هذَا الدَّهْرَ، بَلْ تَغَيَّرُوا عَنْ شَكْلِكُمْ بِتَجْدِيدِ أَذْهَانِكُمْ، لِتَخْتَبِرُوا مَا هِيَ إِرَادَةُ اللهِ: الصَّالِحَةُ الْمَرْضِيَّةُ الْكَامِلَةُ. هناك فرق بين قراءة الكتاب المقدس ودراسته بشكل عميق لا أقصد: القراءة لأعداد قليلة للبحث عن رسالة مشجعة من الكتاب المقدس ليومنا الحالي القراءة لإعداد مشاركة روحية بها معلومات جديدة ومثيرة للأهتمام القراءة والبحث عن آيات كتابية لدعم الرأي الشخصي بإحدى المواضيع الروحية القراءة لزيادة المعرفة بالمواضيع الكتابية القراءة اليومية كواجب متوقع من تلاميذ المسيح بل أقصد: الدراسة العميقة للكتاب المقدس التي تُنتِج النمو المسيحي (الحرية في المسيح) والتي لا تعتمد على المشاعر الإيجابية أو الأختبارات الشخصية، بل من معرفة الحق. الطاعة تسبق الفهم والحرية يوحنا 8 : 31 – 32 31 فَقَالَ يَسُوعُ لِلْيَهُودِ الَّذِينَ آمَنُوا بِهِ: «إِنَّكُمْ إِنْ ثَبَتُّمْ فِي كَلاَمِي فَبِالْحَقِيقَةِ تَكُونُونَ تَلاَمِيذِي، 32 وَتَعْرِفُونَ الْحَقَّ، وَالْحَقُّ يُحَرِّرُكُمْ». الكتاب المقدس يَحثُنا على الأنتباه الدقيق والتركيز والإدراك والتكرار الى محتوى الكتاب المقدس لتتشكل لدينا عادات فكرية متأصلة. التفكير العميق عن الله وتأثيره على التعاملات الإنسانية كيف ندرس الكتاب المقدس بعمق؟ أولاً : التكرار تثنية 11: 18 - 20 18 «فَضَعُوا كَلِمَاتِي هذِهِ عَلَى قُلُوبِكُمْ وَنُفُوسِكُمْ، وَارْبُطُوهَا عَلاَمَةً عَلَى أَيْدِيكُمْ، وَلْتَكُنْ عَصَائِبَ بَيْنَ عُيُونِكُمْ، 19 وَعَلِّمُوهَا أَوْلاَدَكُمْ، مُتَكَلِّمِينَ بِهَا حِينَ تَجْلِسُونَ فِي بُيُوتِكُمْ، وَحِينَ تَمْشُونَ فِي الطَّرِيقِ، وَحِينَ تَنَامُونَ، وَحِينَ تَقُومُونَ. 20 وَاكْتُبْهَا عَلَى قَوَائِمِ أَبْوَابِ بَيْتِكَ وَعَلَى أَبْوَابِكَ التركيز على كلمة الله في حياتنا اليومية يُنتج تغيير بطريقة التفكير والتعامل مع الأمور. فيليبي 4: 6 – 9 6 لاَ تَهْتَمُّوا بِشَيْءٍ، بَلْ فِي كُلِّ شَيْءٍ بِالصَّلاَةِ وَالدُّعَاءِ مَعَ الشُّكْرِ، لِتُعْلَمْ طِلْبَاتُكُمْ لَدَى اللهِ. 7 وَسَلاَمُ اللهِ الَّذِي يَفُوقُ كُلَّ عَقْل، يَحْفَظُ قُلُوبَكُمْ وَأَفْكَارَكُمْ فِي الْمَسِيحِ يَسُوعَ. 8 أَخِيرًا أَيُّهَا الإِخْوَةُ كُلُّ مَا هُوَ حَقٌ، كُلُّ مَا هُوَ جَلِيلٌ، كُلُّ مَا هُوَ عَادِلٌ، كُلُّ مَا هُوَ طَاهِرٌ، كُلُّ مَا هُوَ مُسِرٌّ، كُلُّ مَا صِيتُهُ حَسَنٌ، إِنْ كَانَتْ فَضِيلَةٌ وَإِنْ كَانَ مَدْحٌ، فَفِي هذِهِ افْتَكِرُوا. 9 وَمَا تَعَلَّمْتُمُوهُ، وَتَسَلَّمْتُمُوهُ، وَسَمِعْتُمُوهُ، وَرَأَيْتُمُوهُ فِيَّ، فَهذَا افْعَلُوا، وَإِلهُ السَّلاَمِ يَكُونُ مَعَكُمْ. التكرار يُوجِّه العقل بأنتظام في أتجاه معين ، وبالتالي يترسخ في عادات الفكر يُمكِن تشكيل عادات الفكر المتأصلة عن طريق التكرار وحده ، وبالتالي تغيير السلوك. مَثَل سلبي: ما تراه وتسمعه يؤثر عليك - البرامج التلفزيونية التي تُصور جرائم قتل لا حصر لها في كل ليلة على2021-09-0509 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمالنمو الروحي (التقديس): 4- الدراسة العميقة للكتاب المقدس / الجزء الأولالجزء الرابع من دورة النمو الروحي (التقديس) موضوع هذا الأسبوع: الدراسة العميقة للكتاب المقدس الغرض من التمارين الروحية هو التحول/التغيير الكلي للتلميذ للوصول إلى قياس قامة مِلْء المسيح - النمو الروحي (التقديس) أفسس 4: 13 13 إِلَى أَنْ نَنْتَهِيَ جَمِيعُنَا إِلَى وَحْدَانِيَّةِ الإِيمَانِ وَمَعْرِفَةِ ابْنِ اللهِ. إِلَى إِنْسَانٍ كَامِل. إِلَى قِيَاسِ قَامَةِ مِلْءِ الْمَسِيحِ. الهدف من التمارين الروحية: أستبدال عادات التفكير القديمة المدمرة بعادات جديدة تمنح الحياة. بقوة الروح القدس إحدى هذه التمارين هي الدراسة العميقة للكتاب المقدس شاهد على اليوتيوب (MP4) الجزء الأول: https://youtu.be/ZswGI65_IX8 الجزء الثاني: https://youtu.be/qQUKpEpZg2s رومية 12: 1-2 1 فَأَطْلُبُ إِلَيْكُمْ أَيُّهَا الإِخْوَةُ بِرَأْفَةِ اللهِ أَنْ تُقَدِّمُوا أَجْسَادَكُمْ ذَبِيحَةً حَيَّةً مُقَدَّسَةً مَرْضِيَّةً عِنْدَ اللهِ، عِبَادَتَكُمُ الْعَقْلِيَّةَ. 2 وَلاَ تُشَاكِلُوا هذَا الدَّهْرَ، بَلْ تَغَيَّرُوا عَنْ شَكْلِكُمْ بِتَجْدِيدِ أَذْهَانِكُمْ، لِتَخْتَبِرُوا مَا هِيَ إِرَادَةُ اللهِ: الصَّالِحَةُ الْمَرْضِيَّةُ الْكَامِلَةُ. هناك فرق بين قراءة الكتاب المقدس ودراسته بشكل عميق لا أقصد: القراءة لأعداد قليلة للبحث عن رسالة مشجعة من الكتاب المقدس ليومنا الحالي القراءة لإعداد مشاركة روحية بها معلومات جديدة ومثيرة للأهتمام القراءة والبحث عن آيات كتابية لدعم الرأي الشخصي بإحدى المواضيع الروحية القراءة لزيادة المعرفة بالمواضيع الكتابية القراءة اليومية كواجب متوقع من تلاميذ المسيح بل أقصد: الدراسة العميقة للكتاب المقدس التي تُنتِج النمو المسيحي (الحرية في المسيح) والتي لا تعتمد على المشاعر الإيجابية أو الأختبارات الشخصية، بل من معرفة الحق. الطاعة تسبق الفهم والحرية يوحنا 8 : 31 – 32 31 فَقَالَ يَسُوعُ لِلْيَهُودِ الَّذِينَ آمَنُوا بِهِ: «إِنَّكُمْ إِنْ ثَبَتُّمْ فِي كَلاَمِي فَبِالْحَقِيقَةِ تَكُونُونَ تَلاَمِيذِي، 32 وَتَعْرِفُونَ الْحَقَّ، وَالْحَقُّ يُحَرِّرُكُمْ». الكتاب المقدس يَحثُنا على الأنتباه الدقيق والتركيز والإدراك والتكرار الى محتوى الكتاب المقدس لتتشكل لدينا عادات فكرية متأصلة. التفكير العميق عن الله وتأثيره على التعاملات الإنسانية كيف ندرس الكتاب المقدس بعمق؟ أولاً : التكرار تثنية 11: 18 - 20 18 «فَضَعُوا كَلِمَاتِي هذِهِ عَلَى قُلُوبِكُمْ وَنُفُوسِكُمْ، وَارْبُطُوهَا عَلاَمَةً عَلَى أَيْدِيكُمْ، وَلْتَكُنْ عَصَائِبَ بَيْنَ عُيُونِكُمْ، 19 وَعَلِّمُوهَا أَوْلاَدَكُمْ، مُتَكَلِّمِينَ بِهَا حِينَ تَجْلِسُونَ فِي بُيُوتِكُمْ، وَحِينَ تَمْشُونَ فِي الطَّرِيقِ، وَحِينَ تَنَامُونَ، وَحِينَ تَقُومُونَ. 20 وَاكْتُبْهَا عَلَى قَوَائِمِ أَبْوَابِ بَيْتِكَ وَعَلَى أَبْوَابِكَ التركيز على كلمة الله في حياتنا اليومية يُنتج تغيير بطريقة التفكير والتعامل مع الأمور. فيليبي 4: 6 – 9 6 لاَ تَهْتَمُّوا بِشَيْءٍ، بَلْ فِي كُلِّ شَيْءٍ بِالصَّلاَةِ وَالدُّعَاءِ مَعَ الشُّكْرِ، لِتُعْلَمْ طِلْبَاتُكُمْ لَدَى اللهِ. 7 وَسَلاَمُ اللهِ الَّذِي يَفُوقُ كُلَّ عَقْل، يَحْفَظُ قُلُوبَكُمْ وَأَفْكَارَكُمْ فِي الْمَسِيحِ يَسُوعَ. 8 أَخِيرًا أَيُّهَا الإِخْوَةُ كُلُّ مَا هُوَ حَقٌ، كُلُّ مَا هُوَ جَلِيلٌ، كُلُّ مَا هُوَ عَادِلٌ، كُلُّ مَا هُوَ طَاهِرٌ، كُلُّ مَا هُوَ مُسِرٌّ، كُلُّ مَا صِيتُهُ حَسَنٌ، إِنْ كَانَتْ فَضِيلَةٌ وَإِنْ كَانَ مَدْحٌ، فَفِي هذِهِ افْتَكِرُوا. 9 وَمَا تَعَلَّمْتُمُوهُ، وَتَسَلَّمْتُمُوهُ، وَسَمِعْتُمُوهُ، وَرَأَيْتُمُوهُ فِيَّ، فَهذَا افْعَلُوا، وَإِلهُ السَّلاَمِ يَكُونُ مَعَكُمْ. التكرار يُوجِّه العقل بأنتظام في أتجاه معين ، وبالتالي يترسخ في عادات الفكر يُمكِن تشكيل عادات الفكر المتأصلة عن طريق التكرار وحده ، وبالتالي تغيير السلوك. مَثَل سلبي: ما تراه وتسمعه يؤثر عليك - البرامج التلفزيونية التي تُصور جرائم قتل لا حصر لها في كل ليلة على2021-09-0516 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمالنمو الروحي (التقديس): 3- الصوم / الجزء الثانيدورة " النمو الروحي (التقديس)" الجزء الأول: التمارين الروحية الداخلية التمرين 3: الصوم (Fasting) الجزء الثاني الصوم هو تمرين روحي متوفر لخير والنمو الروحي التلاميذ والشركة المسيحية. إستمع الى التسجيل الصوتي (MP3) شاهد على اليوتيوب (MP4) https://youtu.be/dCnFlxdRNE8 يوحنا الأولى 2: 14 - 17 14 كَتَبْتُ إِلَيْكُمْ أَيُّهَا الآبَاءُ، لأَنَّكُمْ قَدْ عَرَفْتُمُ الَّذِي مِنَ الْبَدْءِ. كَتَبْتُ إِلَيْكُمْ أَيُّهَا الأَحْدَاثُ، لأَنَّكُمْ أَقْوِيَاءُ، وَكَلِمَةُ اللهِ ثَابِتَةٌ فِيكُمْ، وَقَدْ غَلَبْتُمُ الشِّرِّيرَ. 15 لاَ تُحِبُّوا الْعَالَمَ وَلاَ الأَشْيَاءَ الَّتِي فِي الْعَالَمِ. إِنْ أَحَبَّ أَحَدٌ الْعَالَمَ فَلَيْسَتْ فِيهِ مَحَبَّةُ الآبِ. 16 لأَنَّ كُلَّ مَا فِي الْعَالَمِ: شَهْوَةَ الْجَسَدِ، وَشَهْوَةَ الْعُيُونِ، وَتَعَظُّمَ الْمَعِيشَةِ، لَيْسَ مِنَ الآبِ بَلْ مِنَ الْعَالَمِ. 17 وَالْعَالَمُ يَمْضِي وَشَهْوَتُهُ، وَأَمَّا الَّذِي يَصْنَعُ مَشِيئَةَ اللهِ فَيَثْبُتُ إِلَى الأَبَدِ. ما هو الصوم المسيحي؟ هو الأمتناع عن شَهْوَةَ الْجَسَدِ، وَشَهْوَةَ الْعُيُونِ، وَتَعَظُّمَ الْمَعِيشَةِ وغيرها من الرغبات الشخصية لفترة من الزمن بغرض الاقتراب إلى الله في توبة وإيمان. في الكتاب المقدس، عادة ما يجتمع الصّوم مع الصّلاة. دانيال 9: 3 3 فَوَجَّهْتُ وَجْهِي إِلَى اللهِ السَّيِّدِ طَالِبًا بِالصَّلاَةِ وَالتَّضَرُّعَاتِ، بِالصَّوْمِ وَالْمَسْحِ وَالرَّمَادِ. العهد القديم: الصّوم كعلامةٍ على تمسّكهم بالله والتعبيرٍ عن خضوعهم لسلطانه وتذللهم أمامه عربون محبةٍ وطاعةٍ له. العهد الجديد: كذلك الأمر في العهد الجديد، فللصّوم مكانةٌ هامةٌ في الإيمان المسيحي. متى موعد الصّيام ولماذا يجب علينا أن نصوم؟ لا يحدد لنا الكتاب المقدس أوقاتاً أو شهوراً للصّوم. فقد تُرك الأمر للضمير الشخصي. وتبعاً لنموذج الكتاب المقدس، قد تقوم الفرد أو جماعة من التلاميذ أو الكنيسة بتحديد وقتٍ للصّوم من أجل أمرٍ هامٍ في حياة المؤمنين، أو من أجل امتداد خدمة المسيح والإنجيل أعمال الرّسُل 14: 23 - بولس وبرنابا 23 وَانْتَخَبَا لَهُمْ قُسُوسًا فِي كُلِّ كَنِيسَةٍ، ثُمَّ صَلَّيَا بِأَصْوَامٍ وَاسْتَوْدَعَاهُمْ لِلرَّبِّ الَّذِي كَانُوا قَدْ آمَنُوا بِهِ. ماذا عن صّوم عيد الفصح (أربعين يوماً) وغيرها؟ هذا التحديد الزمني لا يرتبط بتعليم كتابي بل هو يندرج في سياقِ ترتيبٍ أو تقليدٍ كنسيٍّ، الغاية منه الصّوم كعملٍ إيمانيٍّ يسبق موعدَ ذكرى موت المسيح وقيامته. مثالنا الأعلى وقدوتنا في الصّيام هو السيد المسيح نفسه إنجيل متّى 4: 1-2 1 ثُمَّ أُصْعِدَ يَسُوعُ إِلَى الْبَرِّيَّةِ مِنَ الرُّوحِ لِيُجَرَّبَ مِنْ إِبْلِيسَ. 2 فَبَعْدَ مَا صَامَ أَرْبَعِينَ نَهَارًا وَأَرْبَعِينَ لَيْلَةً، جَاعَ أَخِيرًا الإعتزال والصوم بالإضافة إلى كون الصّوم مفتاحاً أساسياً للتفرّغ من كل المشاغل والروتين وأمور الحياة اليومية (حتى الطعام) للانصراف إلى الصّلاة والنمو الروحي. أسباب أخرى هامة للصّوم: اولاً: الصّوم عربون توبة وإعلان رجوع إلى الله طلبا لغفرانه ورحمته: يوئيل 2: 12 - 15 12 « وَلكِنِ الآنَ، يَقُولُ الرَّبُّ، ارْجِعُوا إِلَيَّ بِكُلِّ قُلُوبِكُمْ، وَبِالصَّوْمِ وَالْبُكَاءِ وَالنَّوْحِ. 13 وَمَزِّقُوا قُلُوبَكُمْ لاَ ثِيَابَكُمْ». وَارْجِعُوا إِلَى الرَّبِّ إِلهِكُمْ لأَنَّهُ رَؤُوفٌ رَحِيمٌ، بَطِيءُ الْغَضَبِ وَكَثِيرُ الرَّأْفَةِ وَيَنْدَمُ عَلَى الشَّرِّ. 14 لَعَلَّهُ يَرْجعُ وَيَنْدَمُ، فَيُبْقِيَ وَرَاءَهُ بَرَكَةَ، تَقْدِمَةٍ وَسَكِيبًا لِلرَّبِّ إِلهِكُمْ. 15 اِضْرِبُوا بِالْبُوقِ فِي صِهْيَوْنَ. قَدِّسُوا صَوْمًا. نَادُوا بِاعْتِكَافٍ. ثانياً: الصوم طلباً لاستجابة الرب في ال2021-08-1816 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمالنمو الروحي (التقديس): 3- الصوم / الجزء الأولدورة " النمو الروحي (التقديس)" الجزء الأول: التمارين الروحية الداخلية التمرين 3: الصوم (Fasting) الجزء الأول الصوم هو تمرين روحي متوفر لخير التلاميذ والشركة المسيحية. نرجو أن يجد الله قلوبنا منفتحة على هذه السيلة لقبول النعم والنمو الروحي. يوحنا الأولى 2: 14 - 17 14 كَتَبْتُ إِلَيْكُمْ أَيُّهَا الآبَاءُ، لأَنَّكُمْ قَدْ عَرَفْتُمُ الَّذِي مِنَ الْبَدْءِ. كَتَبْتُ إِلَيْكُمْ أَيُّهَا الأَحْدَاثُ، لأَنَّكُمْ أَقْوِيَاءُ، وَكَلِمَةُ اللهِ ثَابِتَةٌ فِيكُمْ، وَقَدْ غَلَبْتُمُ الشِّرِّيرَ. 15 لاَ تُحِبُّوا الْعَالَمَ وَلاَ الأَشْيَاءَ الَّتِي فِي الْعَالَمِ. إِنْ أَحَبَّ أَحَدٌ الْعَالَمَ فَلَيْسَتْ فِيهِ مَحَبَّةُ الآبِ. 16 لأَنَّ كُلَّ مَا فِي الْعَالَمِ: شَهْوَةَ الْجَسَدِ، وَشَهْوَةَ الْعُيُونِ، وَتَعَظُّمَ الْمَعِيشَةِ، لَيْسَ مِنَ الآبِ بَلْ مِنَ الْعَالَمِ. 17 وَالْعَالَمُ يَمْضِي وَشَهْوَتُهُ، وَأَمَّا الَّذِي يَصْنَعُ مَشِيئَةَ اللهِ فَيَثْبُتُ إِلَى الأَبَدِ. شاهد على اليوتيوب (MP4) https://youtu.be/2pNX33iDu9Q ما هو الصوم المسيحي؟ هو الأمتناع عن الشهوات الجسدية (الطعام والشراب) وغيرها من الرغبات الشخصية لفترة من الزمن بغرض الاقتراب إلى الله في توبة وإيمان. في الكتاب المقدس، عادة ما يجتمع الصّوم مع الصّلاة. دانيال 9: 3 3 فَوَجَّهْتُ وَجْهِي إِلَى اللهِ السَّيِّدِ طَالِبًا بِالصَّلاَةِ وَالتَّضَرُّعَاتِ، بِالصَّوْمِ وَالْمَسْحِ وَالرَّمَادِ. العهد القديم: لقد مارس شعب الله الصّوم كعلامةٍ على تمسّكهم بالله والتعبيرٍ عن خضوعهم لسلطانه وتذللهم أمامه عربون محبةٍ وطاعةٍ له. العهد الجديد: كذلك الأمر في العهد الجديد، فللصّوم مكانةٌ هامةٌ في الإيمان المسيحي. متى موعد الصّيام ولماذا يجب علينا أن نصوم؟ لا يحدد لنا الكتاب المقدس أوقاتاً أو شهوراً للصّوم. فقد تُرك الأمر للضمير الشخصي. وتبعاً لنموذج الكتاب المقدس، قد تقوم الفرد أو جماعة من التلاميذ أو الكنيسة بتحديد وقتٍ للصّوم من أجل أمرٍ هامٍ في حياة المؤمنين، أو من أجل امتداد خدمة المسيح والإنجيل أعمال الرّسُل 14: 23 - بولس وبرنابا 23 وَانْتَخَبَا لَهُمْ قُسُوسًا فِي كُلِّ كَنِيسَةٍ، ثُمَّ صَلَّيَا بِأَصْوَامٍ وَاسْتَوْدَعَاهُمْ لِلرَّبِّ الَّذِي كَانُوا قَدْ آمَنُوا بِهِ. ماذا عن صّوم عيد الفصح - أربعين يوماً؟ هذا التحديد الزمني لا يرتبط بتعليم كتابي بل هو يندرج في سياقِ ترتيبٍ أو تقليدٍ كنسيٍّ، الغاية منه الصّوم كعملٍ إيمانيٍّ يسبق موعدَ ذكرى موت المسيح وقيامته. مثالنا الأعلى وقدوتنا في الصّيام هو السيد المسيح نفسه إنجيل متّى 4: 1-2 1 ثُمَّ أُصْعِدَ يَسُوعُ إِلَى الْبَرِّيَّةِ مِنَ الرُّوحِ لِيُجَرَّبَ مِنْ إِبْلِيسَ. 2 فَبَعْدَ مَا صَامَ أَرْبَعِينَ نَهَارًا وَأَرْبَعِينَ لَيْلَةً، جَاعَ أَخِيرًا. بالإضافة إلى كون الصّوم مفتاحاً أساسياً للتفرّغ من كل المشاغل والروتين وأمور الحياة اليومية (حتى الطعام) للانصراف إلى الصّلاة والنمو الروحي. أسباب أخرى هامة للصّوم: اولاً: الصّوم عربون توبة وإعلان رجوع إلى الله طلبا لغفرانه ورحمته: يوئيل 2: 12 - 15 12 « وَلكِنِ الآنَ، يَقُولُ الرَّبُّ، ارْجِعُوا إِلَيَّ بِكُلِّ قُلُوبِكُمْ، وَبِالصَّوْمِ وَالْبُكَاءِ وَالنَّوْحِ. 13 وَمَزِّقُوا قُلُوبَكُمْ لاَ ثِيَابَكُمْ». وَارْجِعُوا إِلَى الرَّبِّ إِلهِكُمْ لأَنَّهُ رَؤُوفٌ رَحِيمٌ، بَطِيءُ الْغَضَبِ وَكَثِيرُ الرَّأْفَةِ وَيَنْدَمُ عَلَى الشَّرِّ. 14 لَعَلَّهُ يَرْجعُ وَيَنْدَمُ، فَيُبْقِيَ وَرَاءَهُ بَرَكَةَ، تَقْدِمَةٍ وَسَكِيبًا لِلرَّبِّ إِلهِكُمْ. 15 اِضْرِبُوا بِالْبُوقِ فِي صِهْيَوْنَ. قَدِّسُوا صَوْمًا. نَادُوا بِاعْتِكَافٍ. ثانياً: الصوم طلباً لاستجابة الرب في الأوقات الصعبة والظروف القاسية: إرميا 36: 3 + 9 3 لَعَلَّ بَيْتَ يَهُوذَا يَسْمَعُونَ كُلَّ الشَّ2021-08-1609 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمالنمو الروحي (التقديس): 2- الصلاةدورة " النمو الروحي (التقديس) الجزء الأول: التمارين الروحية الداخلية التمرين النمو الروحي 2: الصلاة (Prayer) في مجتمعنا المعاصر يتخصص سلطان هذا العالم (إبليس) في ثلاثة أشياء: الضوضاء (مدووش)، السرعة الحياة (مشغول)، وتأثير الأخرين و المجتمع (Noise, Hurry, and Crowds). من بين كل تمارين النمو الروحي الصلاة هي الأكثر مركزية لأنها تقودنا الى شركة دائمة مع الآب. التأمل يكشف العمق الروحي – النظر للعالم بعيون الله الصوم هو وسيلة مساعدة على إخضاع الجسد الدراسة اليومية (الخلوة) تعمق فهمنا للكتاب المقدس - العقل ولكن المواظبة على الصلاة تقودنا إلى أماكن أعمق وأعلى بداخل الروح البشرية. الصلاة تدفعنا إلى التعمق بالحياة الروحية. الصلاة الحقيقية هي تصنع حياة وأيضا تغيرها. شاهد على اليوتيوب (MP4) https://youtu.be/EaLPQiBl36w الصلاة كأسلوب حياة: مرقس 1: 35 35 وَفِي الصُّبْحِ بَاكِرًا جِدًّا قَامَ وَخَرَجَ وَمَضَى إِلَى مَوْضِعٍ خَلاَءٍ، وَكَانَ يُصَلِّي هُنَاكَ، تيسالونيكي الأولى 5: 17 17 صَلُّوا بِلاَ انْقِطَاعٍ. مزمور 63: 1 – 2 1 يَا اَللهُ، إِلهِي أَنْتَ. إِلَيْكَ أُبَكِّرُ. عَطِشَتْ إِلَيْكَ نَفْسِي، يَشْتَاقُ إِلَيْكَ جَسَدِي فِي أَرْضٍ نَاشِفَةٍ وَيَابِسَةٍ بِلاَ مَاءٍ، 2 لِكَيْ أُبْصِرَ قُوَّتَكَ وَمَجْدَكَ. كَمَا قَدْ رَأَيْتُكَ فِي قُدْسِكَ. الصلاة تقود للتغير: مزمور 139: 1 - 5 1 يَا رَبُّ، قَدِ اخْتَبَرْتَنِي وَعَرَفْتَنِي. 2 أَنْتَ عَرَفْتَ جُلُوسِي وَقِيَامِي. فَهِمْتَ فِكْرِي مِنْ بَعِيدٍ. 3 مَسْلَكِي وَمَرْبَضِي ذَرَّيْتَ، وَكُلَّ طُرُقِي عَرَفْتَ. 4 لأَنَّهُ لَيْسَ كَلِمَةٌ فِي لِسَانِي، إِلاَّ وَأَنْتَ يَا رَبُّ عَرَفْتَهَا كُلَّهَا. 5 مِنْ خَلْفٍ وَمِنْ قُدَّامٍ حَاصَرْتَنِي، وَجَعَلْتَ عَلَيَّ يَدَكَ. الصلاة هي الوسيلة الرئيسية التي يستخدمها الله لتغيرنا على حسب إرادته. إذا كنا غير مستعدين للتغيير (لدينا مرارة أو قرار بعدم مسامحة الأخرين)، سوف نتخلى عن الصلاة كسمة أساسية في حياتنا كمسيحيين. في الصلاة ندرك حاجتنا وتتولد لنا الرغبة للتغيير لنكون تلاميذ للمسيح. ي الصلاة لا نستطيع أن نخفي دوافعنا القلبية عن الله. لا يمكننا النفاق. لا يمكننا التهرب. في الصلاة ندرك أننا ككتاب مفتوح امام الله. لماذا الله لا يستجيب للصلاة؟ يعقوب 4: 3 3 تَطْلُبُونَ وَلَسْتُمْ تَأْخُذُونَ، لأَنَّكُمْ تَطْلُبُونَ رَدِيًّا لِكَيْ تُنْفِقُوا فِي لَذَّاتِكُمْ. في الصلاة الحقيقية، نبدأ في التفكير بطريقة أفكار الله / أن نرغب في الأشياء التي يرغبها / أن نحب الأشياء التي يحبها / أن نريد الأشياء التي يريدها. تدريجيا، تعلمنا أن نرى الأشياء من وجهة نظر الله. كيف نصلي؟ ملاحظات عامة متى 6: 5 - 8 5 «وَمَتَى صَلَّيْتَ فَلاَ تَكُنْ كَالْمُرَائِينَ، فَإِنَّهُمْ يُحِبُّونَ أَنْ يُصَلُّوا قَائِمِينَ فِي الْمَجَامِعِ وَفِي زَوَايَا الشَّوَارِعِ، لِكَيْ يَظْهَرُوا لِلنَّاسِ. اَلْحَقَّ أَقُولُ لَكُمْ: إِنَّهُمْ قَدِ اسْتَوْفَوْا أَجْرَهُمْ! الله يتوقع منا الصلاة الله ينظر الى القلب أولاً - دوافع قلبي نقية الله يكافئ صلاه – يستجيب / يبارك ... إلخ 6 وَأَمَّا أَنْتَ فَمَتَى صَلَّيْتَ فَادْخُلْ إِلَى مِخْدَعِكَ وَأَغْلِقْ بَابَكَ، وَصَلِّ إِلَى أَبِيكَ الَّذِي فِي الْخَفَاءِ. فَأَبُوكَ الَّذِي يَرَى فِي الْخَفَاءِ يُجَازِيكَ عَلاَنِيَةً. مكان محدد ومألوف الحوار مع الآب السماوي 7 وَحِينَمَا تُصَلُّونَ لاَ تُكَرِّرُوا الْكَلاَمَ بَاطِلاً كَالأُمَمِ، فَإِنَّهُمْ يَظُنُّونَ أَنَّهُ بِكَثْرَةِ كَلاَمِهِمْ يُسْتَجَابُ لَهُمْ. 8 فَلاَ تَتَشَبَّهُوا بِهِمْ. لأَنَّ أَبَاكُمْ يَعْلَمُ مَا تَحْتَاجُونَ إِلَيْهِ قَبْلَ أَنْ تَسْأَلُوهُ. لا تكرر أو تكثر الكلام الله يتابع / يهتم بأمورنا اليومية ç الرب متوفر وقريب ويكترث لنا دعونا نلقي نظرة2021-07-0224 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمالنمو الروحي (التقديس): 1- التأملدورة " النمو الروحي (التقديس) الجزء الأول: التمارين الروحية الداخلية التمرين 1: التأمل (Contemplation / Meditation) في مجتمعنا المعاصر يتخصص سلطان هذا العالم (إبليس) في ثلاثة أشياء: الضوضاء، السرعة الحياة/على عجل، وتأثير الحشود او المجتمع (Noise, Hurry, and Crowds). رسالة يونا الأولى 2: 15 – 17 15 لاَ تُحِبُّوا الْعَالَمَ وَلاَ الأَشْيَاءَ الَّتِي فِي الْعَالَمِ. إِنْ أَحَبَّ أَحَدٌ الْعَالَمَ فَلَيْسَتْ فِيهِ مَحَبَّةُ الآبِ. 16 لأَنَّ كُلَّ مَا فِي الْعَالَمِ: شَهْوَةَ الْجَسَدِ، وَشَهْوَةَ الْعُيُونِ، وَتَعَظُّمَ الْمَعِيشَةِ، لَيْسَ مِنَ الآبِ بَلْ مِنَ الْعَالَمِ. 17 وَالْعَالَمُ يَمْضِي وَشَهْوَتُهُ، وَأَمَّا الَّذِي يَصْنَعُ مَشِيئَةَ اللهِ فَيَثْبُتُ إِلَى الأَبَدِ. شاهد على اليوتيوب (MP4) https://youtu.be/qJJUtA2hVDk فكرة التأمل - تم استخدامها حوالي ثمانية وخمسين مرة لها معني مختلفة: الاستماع إلى كلمة الله التفكير في أعمال الله التدرب على أفعال الله التأمل في شريعة الله في كل حالة هناك تركيز على تغيير السلوك (الطاعة) نتيجة للقائنا مع الله الحي. التوبة والطاعة والإخلاص هي السمة الأساسية لفهم مدلول التأمل في الكتاب المقدس. الهدف من التأمل: السمع والطاعة التأمل المسيحي، بكل بساطة، هو القدرة على سماع صوت الله وطاعة كلمته. أمثلة من العهد القديم: آدم وحواء: منذ البدء - في جنة عدن آدم وحواء تحدث مع الله والله تحدث معهم - كانوا في شركة مع الله – وجها الى وجه. موسى وشعب إسرائيل: تعلم موسى، بعد العديد من المحاولات للتهرب كيفية سماع صوت الله وطاعة كلمته. خروج 33: 11أ " وَيُكَلِّمُ الرَّبُّ مُوسَى وَجْهًا لِوَجْهٍ، كَمَا يُكَلِّمُ الرَّجُلُ صَاحِبَهُ." لم يكن الإسرائيليون مستعدين لمثل هذه العلاقة الحميمة. خروج 20: 18 وَكَانَ جَمِيعُ الشَّعْبِ يَرَوْنَ الرُّعُودَ وَالْبُرُوقَ وَصَوْتَ الْبُوقِ، وَالْجَبَلَ يُدَخِّنُ. وَلَمَّا رَأَى الشَّعْبُ ارْتَعَدُوا وَوَقَفُوا مِنْ بَعِيدٍ، 19 وَقَالُوا لِمُوسَى: «تَكَلَّمْ أَنْتَ مَعَنَا فَنَسْمَعَ. وَلاَ يَتَكَلَّمْ مَعَنَا اللهُ لِئَلاَّ نَمُوتَ». البشر دائماً طلبوا الملك والوسيط والكاهن والقس صموئيل الأول 8: 6 - 7 6 فَسَاءَ الأَمْرُ فِي عَيْنَيْ صَمُوئِيلَ إِذْ قَالُوا: «أَعْطِنَا مَلِكًا يَقْضِي لَنَا». وَصَلَّى صَمُوئِيلُ إِلَى الرَّبِّ. 7 فَقَالَ الرَّبُّ لِصَمُوئِيلَ: «اسْمَعْ لِصَوْتِ الشَّعْبِ فِي كُلِّ مَا يَقُولُونَ لَكَ، لأَنَّهُمْ لَمْ يَرْفُضُوكَ أَنْتَ بَلْ إِيَّايَ رَفَضُوا حَتَّى لاَ أَمْلِكَ عَلَيْهِمْ. - طلب وسيط يحزن قلب الله. - لان الذهاب الى حضرة الله بأنفسنا يدعونا الى التغيير، ونحن نقاوم هذا. ارغم ذلك، هناك البعض يطلبون الشركة مع الله مزمور 119: 97 كَمْ أَحْبَبْتُ شَرِيعَتَكَ! الْيَوْمَ كُلَّهُ هِيَ لَهَجِي. .... 101 مِنْ كُلِّ طَرِيقِ شَرّ مَنَعْتُ رِجْلَيَّ، لِكَيْ أَحْفَظَ كَلاَمَكَ. 102 عَنْ أَحْكَامِكَ لَمْ أَمِلْ، لأَنَّكَ أَنْتَ عَلَّمْتَنِي. مزمور 1: 2 لكِنْ فِي نَامُوسِ الرَّبِّ مَسَرَّتُهُ، وَفِي نَامُوسِهِ يَلْهَجُ نَهَارًا وَلَيْلاً. مزمور 63: 6 إِذَا ذَكَرْتُكَ عَلَى فِرَاشِي، فِي السُّهْدِ أَلْهَجُ بِكَ، أمثلة من العهد الجديد: متى 14: 13 فَلَمَّا سَمِعَ يَسُوعُ انْصَرَفَ مِنْ هُنَاكَ فِي سَفِينَةٍ إِلَى مَوْضِعٍ خَلاَءٍ مُنْفَرِدًا. فَسَمِعَ الْجُمُوعُ وَتَبِعُوهُ مُشَاةً مِنَ الْمُدُنِ. يسوع عاش حياة من السمع والطاعة. يوحنا 5: 19أ فَأَجَابَ يَسُوعُ وَقَالَ لَهُمُ: «الْحَقَّ الْحَقَّ أَقُولُ لَكُمْ: لاَ يَقْدِرُ الابْنُ أَنْ يَعْمَلَ مِنْ نَفْسِهِ شَيْئًا إِلاَّ مَا يَنْظُرُ الآبَ يَعْمَلُ. يوحنا 16: 13 وَأَمَّا مَتَى جَاءَ ذَاكَ، رُوحُ الْحَقِّ، فَهُوَ يُرْشِدُكُمْ إِلَى جَمِيعِ الْحَقِّ، لأَنَّهُ لاَ يَتَكَلَّمُ مِنْ نَفْسِهِ، بَلْ كُلُّ مَا يَسْمَعُ يَتَكَلَّمُ بِهِ، وَيُخْبِرُكُمْ بِأُمُورٍ آتِيَةٍ2021-06-1842 min
جورج دبابنة - مدرسة معاكمالنمو الروحي (التقديس): المقدمة - عمل الروح القدسمقدمة الدورة: تمارين النمو الروحي تمثل الباب الى الحرية 1. The Spiritual Disciplines: Door to Liberation معنى اللغوي - Disciplines : التأديب / التمارين / قواعد أو ضوابط / التعمق بمجال أو التخصص مدلول الروحي: التجديد / النمو الروحي / التقديس الحرية والفرح الذي يأتي من علاقة نامية مع الله - التقديس نحتاج الى التمارين روحية للوصول الى علاقة أعمق مع الله السطحية هي لعنة روحية أصابت عصرنا والنتيجة عالم أجوف / فارغ رغبة العالم في الارتياح الفوري (instant satisfaction) إن الحاجة الماسة اليوم في الكنيسة ليست لعدد أكبر من الأشخاص الأذكياء، أو الموهوبين، بل للناس لديهم علاقة عميقة مع الله. الله يريد عمق بالعلاقة ليس مع اللاهوتيين فقط، بل مع كل التلاميذ - قدامى والجدد شاهد على اليوتيوب (MP4) https://youtu.be/FqWx2Ty1pD4 1) الله يدعونا الى العمق - غَمْرٌ يُنَادِي غَمْرًا (مز 42: 7) بطرس الاولى 2: 2 - 3 2 وَكَأَطْفَال مَوْلُودِينَ الآنَ، اشْتَهُوا اللَّبَنَ الْعَقْلِيَّ الْعَدِيمَ الْغِشِّ لِكَيْ تَنْمُوا بِهِ، 3 إِنْ كُنْتُمْ قَدْ ذُقْتُمْ أَنَّ الرَّبَّ صَالِحٌ. مزمور 42: 1 – 2 1 كَمَا يَشْتَاقُ الإِيَّلُ إِلَى جَدَاوِلِ الْمِيَاهِ، هكَذَا تَشْتَاقُ نَفْسِي إِلَيْكَ يَا اللهُ. 2 عَطِشَتْ نَفْسِي إِلَى اللهِ، إِلَى الإِلهِ الْحَيِّ. مَتَى أَجِيءُ وَأَتَرَاءَى قُدَّامَ اللهِ ؟ الله يدعونا الى استكشاف الأعماق الداخلية في مجال الروحي. الشرط الأساسي هو الشوق الى علاقة مع الله. 2) هناك تحديات: أ – حاجز فلسفي: الحياة المادية والإنغماس بها تبعث الشك للوصول الى ما هو أعمق او أبعد من العالم المادي مثلاً: نظرة العالمية للتأمل (Meditation) - انه شيء جميل لهدوء النفس والتركيز، ولكن يجب الرجوع الى الأهم وهو العالم الواقعي وإهتمام بالاحتياجات الحقيقية المادية. We need to get on with the REAL business of the REAL world ب – حاجز عملي: نحن ببساطة لا نعرف كيفية نستكشف اعماق الحياة الروحية الداخلية أو الوصول الى العمق الروحي. في القرن الأول وما قبله، لم يكن من الضروري إعطاء تعليمات حول كيفية القيام بهذه التمارين الروحية. دعا الكتاب المقدس الناس إلى الصيام والصلاة والعبادة والإحتفال ولكنه لم يعط في اغلب الأوقات أي تعليمات حول كيفية القيام بها. والسبب فيذلك لأنها كانت تمارس في كثير من الأحيان جزء من الثقافة العامة لدرجة أن لا حاجة لتوضيح كيفية تقوم بها لان هذه المعرفة موجودة لدى الجميع. ج – أصبحت التمارين الروحية جزء من العادات والتقليد: أصبحت مرتبطة ورزنامة وتقليد طائفي وهدف بحد ذاته ومجردة من المعنى الحقيقي وهدف النمو. كولوسي 2: 20 – 23 20 فَمَا دُمْتُمْ قَدْ مُتُّمْ مَعَ الْمَسِيحِ بِالنِّسْبَةِ لأَرْكَانِ الْعَالَمِ، فَلِمَاذَا، كَمَا لَوْ كُنْتُمْ عَائِشِينَ فِي الْعَالَمِ، تُخْضِعُونَ أَنْفُسَكُمْ لِفَرَائِضَ مِثْلِ هذِهِ: 21 لَا تُمْسِكْ، لَا تَذُقْ، لَا تَلْمَسْ 22 وَهذِهِ أَشْيَاءُ تُسْتَهْلَكُ وَتَزُولُ. فَتِلْكَ الْفَرَائِضُ هِيَ وَصَايَا الْبَشَرِ وَتَعَالِيمُهُمْ 23 لَهَا مَظَاهِرُ الْحِكْمَةِ لِمَا فِيهَا مِنْ إِفْرَاطٍ فِي الْعِبَادَةِ الْمُصْطَنَعَةِ، وَإِذْلالٍ لِلذَّاتِ، وَقَهْرٍ لِلْجَسَدِ؛ أُمُورٌ لَا قِيمَةَ لَهَا، وَمَا هِيَ إِلّا لإِرْضَاءِ الْمُيُولِ الْبَشَرِيَّةِ. د - عبودية العادات المتأصلة (The Slavery of Ingrained Habits) نحن معتادون على إرتكاب الخطيئة (طبيعة الجسدية الفاسدة) لن تنجح قوة الإرادة أبدا في التعامل مع عادات الخطيئة المتأصلة بعمق. رومية 3: 9 - 18 9 فَمَاذَا إِذًا؟ أَنَحْنُ أَفْضَلُ؟ كَلاَ الْبَتَّةَ! لأَنَّنَا قَدْ شَكَوْنَا أَنَّ الْيَهُودَ وَالْيُونَانِيِّينَ أَجْمَعِينَ تَحْتَ الْخَطِيَّةِ، 10 كَمَا هُوَ مَكْتُوبٌ: «أَنَّهُ لَيْسَ بَارٌّ وَلاَ وَاحِدٌ. 11 لَيْسَ مَنْ يَفْهَمُ. لَيْسَ مَنْ يَطْلُبُ اللهَ. 12 الْجَمِيعُ زَاغُوا وَفَسَدُوا مَعًا. لَيْسَ مَنْ يَعْمَلُ صَلاَحًا لَيْسَ وَلاَ وَاحِدٌ. 13 حَنْجَرَتُهُمْ قَبْرٌ مَفْتُوحٌ. بِأَلْسِنَتِهِمْ قَدْ مَكَرُوا. سِمُّ الأَصْلاَلِ تَحْتَ شِفَاهِهِمْ. 14 وَفَمُهُمْ مَمْلُوءٌ لَعْنَةً2021-06-0823 minجورج دبابنة - مدرسة معاكممرحلة 5: مرحلة الأباء والأمهات الروحيين - التلمذة والرعاية الروحيةالمستوى الخامسة: مرحلة الأباء والأمهات الروحيين (Parent) مصطلحات معبرة: الآباء والأمهات الروحيين ، المشاركون في تربية الآخرين روحياً، راعي روحيين (شيوخ) من الناحية اللاهوتية: نؤمن أن الله هو من يولد الناس روحياً أي الانتقال من الموت الى الحياة روحياً. لذا ، بالمعنى الدقيق للكلمة ، لا أحد يوجد آباء روحيون بهذه الطريقة. خطة الله للكنيسة: الذين ينمون وينضجون عادتاً ما يفعلون ذلك تحت إشراف الوالدين الروحيين ؛ هذه هي خطة الله للكنيسة. إستخدام مصطلح "الأباء والأمهات الروحيين" بدلاً من "ناضج الروحي": لأننا نريد تعزيز مفهوم التكاثر الروحي للتلاميذ. شراكة بين التلميذ وشخص الروح القدس: تحقيق للمأمورية العظمى متى 28: 8 – 20 19 فَاذْهَبُوا وَتَلْمِذُوا جَمِيعَ الأُمَمِ وَعَمِّدُوهُمْ بِاسْمِ الآب وَالابْنِ وَالرُّوحِ الْقُدُسِ. 20 وَعَلِّمُوهُمْ أَنْ يَحْفَظُوا جَمِيعَ مَا أَوْصَيْتُكُمْ بِهِ. وَهَا أَنَا مَعَكُمْ كُلَّ الأَيَّامِ إِلَى انْقِضَاءِ الدَّهْرِ». آمِينَ. المؤشر الحقيقي للنضوج روحي: اذا كان التلميذ "ثابتين بالإيمان" ولكنه ليس بمرحلة الأبوية، فهم في مرحلة بالغين في أحسن الأحوال. التقدم عبر لمراحل الروحية: من الطبيعي أن الآباء هم المسؤولون عن تربية الأطفال ومساعدتهم التقدم عبر لمراحل الروحية التالية: من الموت الى الحياة روحياً ثم النمو الى مرحلة الرضع (الخدج) إلى الأطفال إلى الشباب ، ثم يصبحون أخيرًا آباء روحيين للأخرين. تيموثاوس الثانية 2: 1-3 1 فَتَقَوَّ أَنْتَ يَا ابْنِي بِالنِّعْمَةِ الَّتِي فِي الْمَسِيحِ يَسُوعَ. 2 وَمَا سَمِعْتَهُ مِنِّي بِشُهُودٍ كَثِيرِينَ، أَوْدِعْهُ أُنَاسًا أُمَنَاءَ، يَكُونُونَ أَكْفَاءً أَنْ يُعَلِّمُوا آخَرِينَ أَيْضًا. 3 فَاشْتَرِكْ أَنْتَ فِي احْتِمَالِ الْمَشَقَّاتِ كَجُنْدِيٍّ صَالِحٍ لِيَسُوعَ الْمَسِيحِ. تيسالونيكي الأولى 2: 7 – 8 & 10 - 12 7 بَلْ كُنَّا مُتَرَفِّقِينَ فِي وَسَطِكُمْ كَمَا تُرَبِّي الْمُرْضِعَةُ أَوْلاَدَهَا، 8 هكَذَا إِذْ كُنَّا حَانِّينَ إِلَيْكُمْ، كُنَّا نَرْضَى أَنْ نُعْطِيَكُمْ، لاَ إِنْجِيلَ اللهِ فَقَطْ بَلْ أَنْفُسَنَا أَيْضًا، لأَنَّكُمْ صِرْتُمْ مَحْبُوبِينَ إِلَيْنَا. . . . . 10 أَنْتُمْ شُهُودٌ، وَاللهُ، كَيْفَ بِطَهَارَةٍ وَبِبِرّ وَبِلاَ لَوْمٍ كُنَّا بَيْنَكُمْ أَنْتُمُ الْمُؤْمِنِينَ. 11 كَمَا تَعْلَمُونَ كَيْفَ كُنَّا نَعِظُ كُلَّ وَاحِدٍ مِنْكُمْ كَالأَبِ لأَوْلاَدِهِ، وَنُشَجِّعُكُمْ، 12 وَنُشْهِدُكُمْ لِكَيْ تَسْلُكُوا كَمَا يَحِقِّ للهِ الَّذِي دَعَاكُمْ إِلَى مَلَكُوتِهِ وَمَجْدِهِ. شاهد على اليوتيوب (MP4) https://youtu.be/hAS3v0W84Rk صفات هذا المستوى: الوالد الروحي: لديه فهم قوي لكلمة الله ، وعلاقة عميقة وثابتة مع الله ، ورغبة في المشاركة في تربية تلاميذ آخرين. خارطة طريق: يعرف الآباء عادةً كيفية تحديد مكان الشخص في رحلته الروحية ، ومعرفة إلى أين يحتاج الشخص للذهاب ، ومعرفة كيفية إيصالهم إلى هناك. الانخراط في الكنيسة: مدركين الاحتياج الى وجود إلى عائلة روحية، وأنهم متواضعون بما يكفي للانخراط في الكنيسة على الرغم من عيوبها الكثيرة. التعلم المستمر لزيادة الفاعلية: لا يزال الآباء يسعون للتعلم والتطور الدائم طلب المساعدة: ادراك لحاجتهم إلى مساعدة الأخرين وخصوصاً عندما يرتكبون الأخطاء او يواجهوا تحديات بالخدمة أو بحياتهم الشخصية. بعض الجمل المستخدمة التي تساعدك للتمييز من هم بهذا المستوى: أريد أن أساعد هذا الرجل في العمل أن يتعرف على المسيح. طلب مني شرح الكتاب المقدس له. صلوا من أجلي وانا ادرس معه دورة "المصالحة مع الله". سنقوم بتعميد شخص من مجموعتنا الصغيرة الليلة. متى سيتم بداية فصل جديد لدراسة دورة "التلمذة والرعاية الروحية"؟ إن توصيله بالخدمة أمر ضروري لثباته ونموه الروحي. نحن سنغادر للذاهب في رحلة مهمة خارج البلد. أنا أصلي أن كل شخص بمجموعتنا الصغيرة أن يأخذ مسؤولية مختلفة لمساعدتهم على النمو. أهم تلمذة هي مع أطفالي. أرجو متابعتي وسؤالي عن الموضوع لأني أريد قراءة الانجيل مع أطفالي بشكل يومي؟ لا أريد أن أنشغل نهم. أريد أن أكون قدوة للأخرين. مثلاً: يجب ان أنتبه لتأثير كلماتي وأفعالي عندما أذهب إلى المباراة مع تلاميذ آخرين. أنا أنزعج بسهولة من الحكام. يجب أن أتعلم وأنمو بالتحكم بأع2021-04-2930 minجورج دبابنة - مدرسة معاكممرحلة 4: مرحلة البلوغ - التلمذة والرعاية الروحيةالمستوى الرابع: مرحلة البلوغ روحياً (Young Adult) يمكن التعبير هذه المرحلة (Young Adult) من النمو الروحي بالمصطلحات التالية: الأحداث / البالغين الجدد / الراشدين / سن البلوغ أو الرشد الروحي يوحنا الأول 2: 13-14 13 أَكْتُبُ إِلَيْكُمْ أَيُّهَا الآبَاءُ، لأَنَّكُمْ قَدْ عَرَفْتُمُ الَّذِي مِنَ الْبَدْءِ. أَكْتُبُ إِلَيْكُمْ أَيُّهَا الأَحْدَاثُ، لأَنَّكُمْ قَدْ غَلَبْتُمُ الشِّرِّيرَ. أَكْتُبُ إِلَيْكُمْ أَيُّهَا الأَوْلاَدُ، لأَنَّكُمْ قَدْ عَرَفْتُمُ الآبَ. 14 كَتَبْتُ إِلَيْكُمْ أَيُّهَا الآبَاءُ، لأَنَّكُمْ قَدْ عَرَفْتُمُ الَّذِي مِنَ الْبَدْءِ. كَتَبْتُ إِلَيْكُمْ أَيُّهَا الأَحْدَاثُ، لأَنَّكُمْ أَقْوِيَاءُ، وَكَلِمَةُ اللهِ ثَابِتَةٌ فِيكُمْ، وَقَدْ غَلَبْتُمُ الشِّرِّيرَ. شاهد على اليوتيوب (MP4) https://youtu.be/uGHHNXQvL7c صفات هذا المستوى: صفات روحيه: التحول من الأنانية إلى خدمة الله والكنيسة التوجه: يسعون الى إعادة ترتيب حياتهم حول طاعة كلمة الله ، ونشر رسالة الخلاص، الشركة من التلاميذ الأخرين وأخد دور في الكنيسة العطاء وليس الأخذ: بدأوا بفهم أن الله قد دعاهم إلى العطاء بدلاً من الأخذ. تشجيع الأخرين: ووضع احتياجات الآخرين في المقام الأول الاهتمام بالكلمة: دراسة الكلمة ليس لزيادة المعرفة فقط بل تطبيقها في حياتهم. الدوافع القلبية: تعلموا القيام بإرادة الله للأسباب الصحيحة وهو لما فعله يسوع من أجلهم (الصليب). أمانتهم لا تعتمد على أمانة الأخرين: حتى عندما يخذلهم الناس، لأن يسوع لم يخذلهم أبداً. الحماس والطاقة: يخدمون الله بحماس، وطاقة، وفرح الذي يوفر الروح القدس. نظرتهم للعالم: أسلوب العالم وطرقه تحتاج إلى تغيير. نظرتهم لأنفسهم: الله خلقهم لغرض/لهدف، وأولوياتهم قد بدأت بالتغير. أستخدام المواهب: يبحثون عن نوع الخدمة التي دعاهم اليها الله لتوظيف مواهبهم الطبيعية، أو سد إحتياج الكنيسة خدمة الكنيسة: الانضمام الى فرقة العبادة، أو خدمة الأطفال، أو فريق التعليم العلاقة بالمسيح: الشعور أكثر أماناً بنعمة المسيح المخلصة وتأييد الروح القدس البطيء بإصدار الأحكام: تجد أنه من الأسهل أن يتجاهل أخطاء الآخرين. مستوى الحماس: إنهم متحمسون لمشاركتهم في الكنيسة، وحتى عندما يفقدون الحماس، فإنهم تعلموا كيف يكونوا أمناء ومُّخلصين. النمو المستمر: لقد بدأوا عملية النضج في إيمانهم وتعلم التركيز وتسخير مهاراتهم وعواطفهم لمصلحة بناء ملكوت الله . بعض الجمل المستخدمة التي تساعدك للتمييز من هم بهذا المستوى: في خلوتي اليومية واجهني سؤال عن بعض الأيات الكتابية. أريد حقا أن أذهب إلى أوغندا في رحلة تبشيرية هذا الصيف. أعلم أنني مستعد لذلك أعلم أن الرب لديه خطة كبيرة لحياتي أحب الترنيم مع فريق عبادة. أعتقد أنه شيء أعدني او جهزني له الله اني اتابع ثلاثة أصدقاء وأصلى ليقبلوا دراسة الإنجيل بشكل شخصي مجموعتنا الصغيرة أصبحت مزدحمة. هل من الممكن أن نبدأ مجموعة صغيرة أخرى حتى يتمكنوا من المجيء؟ عند غياب أحدى العائلات أو الأفراد عن الاجتماع، يقوم بالاتصال للاطمئنان عليهم. وعندما يجد إحتياج، يبادر بالمساعدة وطلب من الآخرين القيام بذلك ايضاً يقول: انظروا إلى عدد حضور الكنيسة اليوم – انه أمر مشجع! أقرب موقف للسيارات كان على بعد شارعين من المبنى! الصفة الرئيسية للبالغين/راشدين روحياً: هو توجيه حياتهم حول الله وتحقيق إرادته. إحتياج هذا المستوى الروحي: أولاً، يحتاجون إلى مكان يمكنهم فيه تعلم كيفية الخدمة والتمرس بها. إنهم بحاجة إلى مرشد روحي يقوم بتدريبهم ومتابعة تجربتهم في الخدمة. هم بحاجة إلى علاقات عميقة ومستمرة مع الأشخاص الذين يقدمون التشجيع والمساءلة (accountability). كثيرا ما يحتاجون إلى المساعدة في وضع الحدود (Boundaries) للوصول الى التوازن لشخصي (Balance life, Self-care, Wellness )، الزواج، العائلة، الصحة قبول المسؤوليات الإضافية أو رفضها وكيفيك تعلم أن تقول "لا" هم بحاجة إلى التوجيه في مدى تلبية توقعات الاخرين الذين يخدمونهم أو عدمها. هم بحاجة إلى المساعدة في تحديد مواهبهم وتلقي التدريب على الم2021-04-2123 min
جورج دبابنة - مدرسة معاكممرحلة 3: مرحلة الطفولة الروحية - التلمذة والرعاية الروحيةالمستوى الثالث: مرحلة الطفولة الروحية (Child) تيسالونيكي الأولى 2: 11 – 12 11 كَمَا تَعْلَمُونَ كَيْفَ كُنَّا نَعِظُ كُلَّ وَاحِدٍ مِنْكُمْ كَالأَبِ لأَوْلاَدِهِ، وَنُشَجِّعُكُمْ، 12 وَنُشْهِدُكُمْ لِكَيْ تَسْلُكُوا كَمَا يَحِقِّ للهِ الَّذِي دَعَاكُمْ إِلَى مَلَكُوتِهِ وَمَجْدِهِ. - يصف بولس نفسه بأنه أب روحي، في تعامله مع أولاده، يجب أن يشجِّعهم ويطمئنهم ويحثَّهم على أن يعيشوا حياة جديرة بالله. - في هذه المرحلة، الشخص لا يزال ينمو في علاقته مع الله، وأنه بدأ ينمو في علاقاته مع المسيحيين الآخرين أيضاً. صفات هذا المستوى: - لديهم معلومات كافية عن تعاليم يسوع والكتاب المقدس ليكونوا قادرين على التحدث مع المؤمنين الآخرين. - لقد بدأوا في تطبيق كلمة الله في حياتهم وهم يسيرون مع تلاميذ آخرين في رحلتهم الروحية - كأطفال، ما زالت حياتهم تدور حول الذات (self centered)، تلبية أحتياجاتهم ورغباتهم ومصالحهم. وليس الآخرين - سنوات العضوية: يُمكن للطفل الروحي أن يكون مسيحي جديد نسبيًا ، أو يُمكن أن يكون شخص مسيحي لسنوات عديدة. ليس مقدار الوقت الذي يمر هو الذي يُميِّز بين الناضج وغير الناضج، بل ما حدث أو لم يحدث خلال عملية التلمذة المستمرة (حياة التلميذ). - الطفل أيضاً متعصب، صاحب أراء قوية ويُصدر أحكام على أمور بخصوص أراء شخصية وليست كتابية، ورؤية العالم بطريقة جامدة، أبيض وأسود. - يجب السماح للروح القدس بالعمل بحياته لجلب التغيير وتطوير الشخصية الروحية ليشابه المسيح. رومية 14: 1 - 2 1 وَمَنْ هُوَ ضَعِيفٌ فِي الإِيمَانِ فَاقْبَلُوهُ، لاَ لِمُحَاكَمَةِ الأَفْكَارِ. 2 وَاحِدٌ يُؤْمِنُ أَنْ يَأْكُلَ كُلَّ شَيْءٍ، وَأَمَّا الضَّعِيفُ فَيَأْكُلُ بُقُولاً. إستمع الى التسجيل الصوتي (MP3) شاهد على اليوتيوب (MP4) https://youtu.be/aqGJ4Ug9vyY الصفات النفسية: - يمكن للطفل أن يكون مُفرط الثقة، فخور، ولكن يمكن أيضاً أن يكون ضعيف الشخصية، خجول، ومليئ بكراهية الذات أو الهزيمة. - قد يكون للأطفال الروحيين أرتباط بأسرة كنسية، ولكن عالمهم لا يزال يدور حول أنفسهم. - قد يخدمون الكنيسة، ولكن عادةً ما يخدمون لأنه من المتوقع أن الفوائد تفوق التكاليف. - الأطفال يتوقون (crave) إلى التأكيد والموافقة (affirmation and approval)، وعادة ما يفعلون الأشياء الصحيحة إذا تمت مكافأتهم (rewarded) بطريقة تُرضيهم. بعض الجُمَل المُستخدَمة التي تساعدك للتمييز من هم بهذا المستوى: - لا أعرف إذا كانت هذه الكنيسة تُلبِّي أحتياجاتي بعد الآن. ربما يجب أن أذهب إلى كنيسة مختلفة التي تفعل أفضل. - لا تقوم بقَسِم مجموعتي الصغيرة إلى مجموعتين لأني لا أريد الإنفصال عن أصدقائي. - من هم كل هؤلاء الناس الجُدد (الغريبين عنا) الحاضرين إلى كنيستنا؟ - الكنيسة تزداد عدداً وأصبح من الصعب جداً الحصول على مكان لوقوف السيارات. - لماذا علينا أن نتعلم الترانيم الجديدة؟ أحب الترانيم القديمة أكثر - لم تعجبني الموسيقى اليوم. يجب أن يقدِّموا أشياء معاصرة أكثر - لا أحد يُرحِّب بي في الكنيسة. - لا أحد يتصل بي للإطمئنان على أحوالي - لا أحد يقضي وقتاً معي - القسيس اليوم سار بقربي بالممر ولم يقل حتى مرحبا. - مجموعتي الصغيرة لا تهتم بأحتياجاتي كما ينبغي. - الوعظة اليوم لم تكن دسمة ولم أتعلم شيء جديد. - لماذا لا يكون لديهم خدمة للشباب أو للعزاب؟ أو، هذه الكنيسة يجب أن لا تهتم بالعزاب - يجب على المسيحين الإمتناع عن الأستماع إلى أغاني الهيبهوب أو الروك. هذا النوع من الموسيقى هي غير مسيحية. - كنت أريد أن أنضم إلى فريق الترنيم ولكن لم يَطلُب مني أحد. - كنت أساعد في خدمة الأطفال، لكنهم لم يقدِّروا ما كنت أفعله، لذا أستقلت. تذكير: مدى نضوج التلميذ لا يعتمد على طول زمان عضويتهم بالكنيسة. أحتياج هذا المستوى الروحي: - علاقات قوية (close friendships): بناء صداقات عميقة مع تلاميذ ناضجين روحياً حتى يتمكنوا من النمو الى حياة أكثر تركيزاً على الله وملكوته. - مرشد روحي: إنهم بحاجة إلى شخص يساعدهم على تعلُّم كيفية النمو من مرحلة الطفولة المعتمِدة على الآخرين (التبعية) إلى مرحلة البلوغ (Young Adult) ليتمكنوا من إطعام أنفسهم روحياً. - الثقة والإيمان بالمسيح: إنهم بحاجة إلى إدراك هويتهم في المسيح - إدارة التوقعات: بحاجة لتعلم ما يمكن توقعه وما لا يمكن توقعه من التلاميذ الآخرين. - تفادي خيبة الأمل: خيبة الأمل تأتي من التوقعات ا2021-04-1416 minجورج دبابنة - مدرسة معاكممرحلة 2: حديثي الولادة - التلمذة والرعاية الروحيةالمستوى الثاني: مرحلة حديثي الولادة (الرضع - Infant) بطرس الأولى 2: 2 – 3 2 وَكَأَطْفَال مَوْلُودِينَ الآنَ، اشْتَهُوا اللَّبَنَ الْعَقْلِيَّ الْعَدِيمَ الْغِشِّ لِكَيْ تَنْمُوا بِهِ، 3 إِنْ كُنْتُمْ قَدْ ذُقْتُمْ أَنَّ الرَّبَّ صَالِحٌ. عبرانيين 5: 12 – 14 12 لأَنَّكُمْ - إِذْ كَانَ يَنْبَغِي أَنْ تَكُونُوا مُعَلِّمِينَ لِسَبَبِ طُولِ الزَّمَانِ تَحْتَاجُونَ أَنْ يُعَلِّمَكُمْ أَحَدٌ مَا هِيَ أَرْكَانُ بَدَاءَةِ أَقْوَالِ اللهِ، وَصِرْتُمْ مُحْتَاجِينَ إِلَى اللَّبَنِ، لاَ إِلَى طَعَامٍ قَوِيٍّ. 13 لأَنَّ كُلَّ مَنْ يَتَنَاوَلُ اللَّبَنَ هُوَ عَدِيمُ الْخِبْرَةِ فِي كَلاَمِ الْبِرِّ لأَنَّهُ طِفْلٌ، 14 وَأَمَّا الطَّعَامُ الْقَوِيُّ فَلِلْبَالِغِينَ، الَّذِينَ بِسَبَبِ التَّمَرُّنِ قَدْ صَارَتْ لَهُمُ الْحَوَاسُّ مُدَرَّبَةً عَلَى التَّمْيِيزِ بَيْنَ الْخَيْرِ وَالشَّرِّ. https://youtu.be/VYv1zp9atTs صفات هذا المستوى: حديثي الإيمان أو لهم فترة بالأيمان (سنوات) ولكن بدون نمو معرفة سطحية بالكتاب المقدس منخرطين بالمجتمع (العادات والتقاليد) ومتأثرين بها عمل خليط مناسب لهم، جزء منه روحي والآخر من فلسفة العالم حياتهم تدور حول أنفسهم وما يريدونه من هذه الحياة مستهلكين وينظرون الى الراعي او القس ليُطعمهم روحياً كالأطفال: هم يعيشون بفوضى وصوتهم عالي، ويحتاجون الى متابعة ورعاية مستمرة بعض الجُمَل المُستخدَمة التي تساعدك للتمييز من هم بهذا المستوى: هل أحتاج للذهاب إلى الكنيسة بأنتظام؟ لم أسمع هذا من قبل. هل أحتاج إلى الصلاة بأنتظام؟ هل يجب أقرأ الكتاب المقدس بأنتظام؟ لم أسمع هذا من قبل. كيف سأفعل ذلك؟ لم أكن أعرف أن الكتاب المقدس قال ذلك عن ..... العشور او التبرع المادي؟ ما هذا؟ لقد كنت دائماً على أتصال مع الله من خلال الطبيعة، والطبيعة كنيستي. لا أحتاج إلى أي شخص آخر. أنا ويسوع فقط. أحتاج إلى شخص ما ليعتني بي ويتابعني بأنتظام. أعرف أن يسوع هو الله، ولكن أليست الكارما (karma) حقيقية أيضا؟ الثالوث؟ ما هذا؟ الآن أنت جعلتني مُشوَش. أنا وزوجتي حصلنا على المعمودية قريباً، ولكن لا يزال لدينا مشاكل زوجية. أليس من المفروض على يسوع أن يهتم ويحّل جميع مشاكلنا. أحتياج هذا المستوى الروحي: يحتاجون الى رعاية مستمرة يحتاجون أن تُجيبهم عن كل أسئلتهم يحتاجون الى قدوة صالحة (مثال حي للتلمذة) ليَروا كيف تعيش كتلميذ للمسيح يحتاجون علاقات قوية إيجابية يحتاجون وقت وصبر لمساعدتهم على النمو والتغيير يحتاجون لتطوير عادات روحية جديدة مثل القراءة اليومية للإنجيل والصلاة اليومية لهذا قمنا بوضع سلسلة من الدراسات لتقديم البشارة السارة للآخرين بعنوان "المصالحة مع الله". ندعوك للإطلاع عليها لتساعدك على فهم إرادة الله لحياتك وتطوير قدرتك على شرح خطة الله للمصالحة للآخرين. أن أردت التواصل معنا لتحديد موعد خاص بك لدراسة الشخصية، الرجاء أضعط هنا. Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2021-04-0307 minجورج دبابنة - مدرسة معاكممرحلة 1: الموت الروحي - التلمذة والرعاية الروحيةالتلمذة والرعاية الروحية: مستويات روحية - 1 الموت الروحي بالأسبوع السابق ناقشنا أربع نماذج للكنائس المتوفرة حالياً. ماذا يُعلِّم الكتاب المقدس عن تركيز ومنهجية يسوع والكنيسة الأولى؟ التركيز = التلمذة الكتابية (الطريق الى النضوج المسيحي) المنهجية = جو من العلاقات العميقة (مجموعات صغيرة/كنائس منزلية) Focus = biblical discipleship Methodology = relational environments مقياس النجاح: ليس عدد الأشخاص الذين يأتون إلى الكنيسة ، أو حجم ميزانية العطاء، أو حتى عدد المعموديات أو عدد الأعضاء الجدد في الكنيسة. هذه الأشياء تستحق الأهتمام، لكنها لا تدل على النمو الكتابي. مقياس النجاح بالكتاب المقدس يُركِّز على نمو الأشخاص والنضوج الروحي. أي تحولهم الى خليقة جديدة تُشبه يسوع. أن يُصبحوا له تلاميذ قادرين أن يصنعوا تلاميذ آخرين للمسيح أيضاً. دور الكنيسة: مساعدة التلاميذ على النمو والنضوج الروحي. كولوسي 1: 28 الَّذِي نُنَادِي بِهِ مُنْذِرِينَ كُلَّ إِنْسَانٍ، وَمُعَلِّمِينَ كُلَّ إِنْسَانٍ، بِكُلِّ حِكْمَةٍ، لِكَيْ نُحْضِرَ كُلَّ إِنْسَانٍ كَامِلاً فِي الْمَسِيحِ يَسُوعَ. كيف يمكن الوصول الى النضوج الروحي؟ قبل التعرف على عملية أو طريق الوصول الى النضوج الروحي يجب التعرف على مراحل النمو الروحي. الهدف ليس إصدار الاحكام أو إدانة الآخرين متى 7: 1 - 2 1 «لاَ تَدِينُوا لِكَيْ لاَ تُدَانُوا، 2 لأَنَّكُمْ بِالدَّيْنُونَةِ الَّتِي بِهَا تَدِينُونَ تُدَانُونَ، وَبِالْكَيْلِ الَّذِي بِهِ تَكِيلُونَ يُكَالُ لَكُمْ. متى 7: 16 – 17 16 مِنْ ثِمَارِهِمْ تَعْرِفُونَهُمْ. هَلْ يَجْتَنُونَ مِنَ الشَّوْكِ عِنَبًا، أَوْ مِنَ الْحَسَكِ تِينًا؟ 17 هكَذَا كُلُّ شَجَرَةٍ جَيِّدَةٍ تَصْنَعُ أَثْمَارًا جَيِّدَةً، وَأَمَّا الشَّجَرَةُ الرَّدِيَّةُ فَتَصْنَعُ أَثْمَارًا رَدِيَّةً، الهدف هو التعرُّف على مراحل النمو الروحي للتمكُّن من وضع خطة للوصول الى النضوج الروحي. هنا تكمن أهمية إدراك الواقع الروحي لكل شخص لمساعدتهم على التقدم نحو النضوج الروحي. شاهد على اليوتو - https://youtu.be/Urli09UKn9w المستوى الأولى: مرحلة الموت الروحي (الإنفصال عن الله - Spiritually Dead) أفسس 2: 1 – 5 1 وَأَنْتُمْ إِذْ كُنْتُمْ أَمْوَاتًا بِالذُّنُوبِ وَالْخَطَايَا، 2 الَّتِي سَلَكْتُمْ فِيهَا قَبْلاً حَسَبَ دَهْرِ هذَا الْعَالَمِ، حَسَبَ رَئِيسِ سُلْطَانِ الْهَوَاءِ، الرُّوحِ الَّذِي يَعْمَلُ الآنَ فِي أَبْنَاءِ الْمَعْصِيَةِ، 3 الَّذِينَ نَحْنُ أَيْضًا جَمِيعًا تَصَرَّفْنَا قَبْلاً بَيْنَهُمْ فِي شَهَوَاتِ جَسَدِنَا، عَامِلِينَ مَشِيئَاتِ الْجَسَدِ وَالأَفْكَارِ، وَكُنَّا بِالطَّبِيعَةِ أَبْنَاءَ الْغَضَبِ كَالْبَاقِينَ أَيْضًا، 4 اَللهُ الَّذِي هُوَ غَنِيٌّ فِي الرَّحْمَةِ، مِنْ أَجْلِ مَحَبَّتِهِ الْكَثِيرَةِ الَّتِي أَحَبَّنَا بِهَا، 5 وَنَحْنُ أَمْوَاتٌ بِالْخَطَايَا أَحْيَانَا مَعَ الْمَسِيحِ بِالنِّعْمَةِ أَنْتُمْ مُخَلَّصُونَ لوقا 6: 45 45 اَلإِنْسَانُ الصَّالِحُ مِنْ كَنْزِ قَلْبِهِ الصَّالِحِ يُخْرِجُ الصَّلاَحَ، وَالإِنْسَانُ الشِّرِّيرُ مِنْ كَنْزِ قَلْبِهِ الشِّرِّيرِ يُخْرِجُ الشَّرَّ. فَإِنَّهُ مِنْ فَضْلَةِ الْقَلْبِ يَتَكَلَّمُ فَمُهُ. تذكير - الهدف من التقييم هو ليس أن نَدين الناس او إصدار الأحكام النهائية، بل القدرة على التقييم لوضع خطة للمساعدة. صفات هذا المستوى: أموات روحياً لا نتوقع ثمر روحي بعض الجُمَل المُستخدَمة التي تساعدك للتمييز من هم بهذا المستوى: لا أعتقد أن هناك إله. الكتاب المقدس هو مجرد مجموعة من الأساطير. الدين عكاز للضعفاء. المسيحيون هم مجرد أشخاص غير متسامحين ومتعصبين ورافضين للمثليين. كل الطرق تؤدي الى الله: هناك طرق عديدة يمكن للشخص أن يصل بها إلى الله. أنا لا أؤمن بوجود الجحيم. الناس فقط يَخلقون جحيمهم الخاص أنا شخص جيد – البر الذاتي، لذلك عندما أموت، كل شيء سيكون على ما يرام. سأخاطر مع الرجل الكبير في الطابق العلوي لا يوجد أي حق مُطلق أو خطأ. إذا كان هناك شيء مناسب لك، قد لا يكون مناسبًا لي، والعكس صحيح. أنا روحاني، لكني لا أتواصل مع أي دين. أحتياج هذا المستوى الروحي: إنهم بحاجة الى الشعور بالحب والأحترام من خلال الصداقات الصادقة والعلاقات العميقة مع المؤمنين. الحاجة الى مثال حي أو قدوة / شخص يعيش كتلميذ للمسيح إجابات لأسئلتهم عن الله2021-04-0322 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمنموذج يسوع للكنيسة - التلمذة والرعاية الروحيةالتلمذة والرعاية الروحية: نموذج يسوع للكنيسة الهدف من الدورة هو التعرف على دورنا لنكون مثمرين ومؤثرين بمجتمعنا مدركين إرادة الله لحياتنا. كولوسي 1: 9 - 14 & 28 - 29 9 مِنْ أَجْلِ ذلِكَ نَحْنُ أَيْضًا، مُنْذُ يَوْمَ سَمِعْنَا، لَمْ نَزَلْ مُصَلِّينَ وَطَالِبِينَ لأَجْلِكُمْ أَنْ تَمْتَلِئُوا مِنْ مَعْرِفَةِ مَشِيئَتِهِ، فِي كُلِّ حِكْمَةٍ وَفَهْمٍ رُوحِيٍّ 10 لِتَسْلُكُوا كَمَا يَحِقُّ لِلرَّبِّ، فِي كُلِّ رِضىً، مُثْمِرِينَ فِي كُلِّ عَمَل صَالِحٍ، وَنَامِينَ فِي مَعْرِفَةِ اللهِ، 11 مُتَقَوِّينَ بِكُلِّ قُوَّةٍ بِحَسَبِ قُدْرَةِ مَجْدِهِ، لِكُلِّ صَبْرٍ وَطُولِ أَنَاةٍ بِفَرَحٍ، 12 شَاكِرِينَ الآبَ الَّذِي أَهَّلَنَا لِشَرِكَةِ مِيرَاثِ الْقِدِّيسِينَ فِي النُّورِ، 13 الَّذِي أَنْقَذَنَا مِنْ سُلْطَانِ الظُّلْمَةِ، وَنَقَلَنَا إِلَى مَلَكُوتِ ابْنِ مَحَبَّتِهِ، 14 الَّذِي لَنَا فِيهِ الْفِدَاءُ، بِدَمِهِ غُفْرَانُ الْخَطَايَا. 28 الَّذِي نُنَادِي بِهِ مُنْذِرِينَ كُلَّ إِنْسَانٍ، وَمُعَلِّمِينَ كُلَّ إِنْسَانٍ، بِكُلِّ حِكْمَةٍ، لِكَيْ نُحْضِرَ كُلَّ إِنْسَانٍ كَامِلاً فِي الْمَسِيحِ يَسُوعَ. 29 الأَمْرُ الَّذِي لأَجْلِهِ أَتْعَبُ أَيْضًا مُجَاهِدًا، بِحَسَبِ عَمَلِهِ الَّذِي يَعْمَلُ فِيَّ بِقُوَّةٍ. شاهد الجزء الاول من الدورة على اليوتيوب https://youtu.be/xoT37vZ4TIw سنستخدم كتاب بعنوان: التحول إلى التلمذة خمس خطوات تساعد كنيستك لإنتاج تلاميذ قادرين أن يُنتجوا تلاميذ DiscipleShift: Five Steps That Help Your Church to Make Disciples Who Make Disciples تلخيص الجزء الاول من الكتاب: بعد البحث في العديد من الكنائس في الولايات المتحدة تَبيَّن التالي: أصبحت الكنيسة اليوم كمؤسسة دينية تُقدم للمجتمع صورة مهذَّبة ولطيفة عن الدين المسيحي. لكن يبدو أنها تفتقد السلطان أو القوة لإحداث تغيير جذري في مسيرة المجتمع. أصبح مقياس النجاح: الأجتماعات الكبيرة / المباني الكبيرة / الميزانيات الضخمة / عدد المتفرغين للخدمة هل هذا فعلاً تعريف النجاح بمقياس الكتاب المقدس؟ هل هذه إرادة الله لملكوته؟ هل هذا هو النموذج الذي أسسه يسوع خلال حياته على الأرض؟ هل هذا كان مثال الكنيسة الأولى؟ الرغبة القلبية: أن تكون الكنيسة فعالة ومؤثرة قدر الإمكان. البحث عن مرشد: إيجاد وسيلة بسيطة وغير معقدة تقود الكنيسة الى النجاح حسب معيار الكتاب المقدس. تحتاج وقت وروح التمييز: الصلاة والصوم والطلب من الروح القدس التدخل يجب علينا: تطوير فهمنا لمشاكل الكنيسة تطوير الحلول وفرزها وتطبيقها مما يتناسب مع مجتمع كنيستك. هناك موضوعان هامان نحتاج إلى معالجتهما: 1- ما نوع الكنيسة أو المسيحية التي يريدها الله – التوجه / الهدف / المنتج النهائي 2- ما هو نمط التوجيه/القيادة الذي سيوصلنا إلى هناك – الطريق / الأسلوب / الآلية / التنظيم نحن معاكم في هذه الرحلة نحو كنيسة نامية مؤثرة! وهذا هو الهدف من دورة التلمذة والرعاية الروحية. تَعرَّف على بعض النماذج لكنائس في الولايات المتحدة: كيفية التصنيف يعتمد على أمرين: نوع التركيز والمنهجية المتَّبعة 1- التركيز : الهدف أو الغرض الأساسي الذي تُخصص الكنيسة وقتها ومواردها لتحقيقه. 2- المنهجية المتبَّعة/التنفيذ: هي الطريقة التي تُنظِّم بها الكنيسة نفسها بشكل منهجي لتحقيق غرضها، أو الطريقة التي تحاول بها تحقيق ما تُركِّز عليه. نموذج 1: تعليمي – مركزية التعليم الرعوي مع منهجية الصفوف الدراسية Category 1: Educational - A pastoral-educational focus with a classroom methodology. التركيز: دراسة الكتاب المقدس والعقيدة يقولون: نحن نؤمن بأن الكتاب المقدس هو كلمة الله، وهدفنا أن نُدخِلَه في رؤوس أعضاء الكنيسة. المنهجية والتنفيذ: القسيس أو المتفرغين للخدمة (موظفون) يقومون بإعداد دروس كتابية عميقة ويعتنون بأحتياجات الأعضاء واجبات المتفرغ: زيارة الأعضاء الذين في المستشفيات، قيادة أجتماعات الصلاة، التدخُّل بالمشاكل العائلية، تقديم الإرشاد والت2021-04-0328 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 10: اكتمال الفيديو التدريبييقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. أداة الأربع مجالات يُسمى هذا المفهوم "أداة الأربع مجالات" في الجلسة 10 من تدريب زومي المخطط التشخيصي للحقول الأربعة عبارة عن أداة بسيطة يمكن استخدامها من قبل خلية القيادة للتفكير في حالة الجهود الحالية ونشاط الملكوت من حولهم. غالبًا ما قام يسوع بسحب التلاميذ، بعيدًا عن الخدمة، إلى أماكن أكثر هدوءًا لمراجعة كيفية سير العمل. هذه الأداة البسيطة هي لتساعدك أنت والقيادات المشاركة معك على اتباع هذا النمط من يسوع ومعالجة جميع أجزاء إدارتك. استخدم الأداة في إشراف الزملاء لمراجعة النشاط والأشخاص والمجموعات من خلال تصنيفهم في المجالات المختلفة، وطرح الأسئلة الأساسية لبعضهم البعض على نقاط العمل والخطوات التالية. مثال أداة الحقول الأربعة الحقل الفارغ اسأل السؤال: أين أو مع من (أي مجموعات) تخطط مدّ الملكوت؟ حقل الزرع اسأل السؤال: أين أو مع من تشارك أخبار الملكوت السارّة؟ كيف تقوم بهذا؟ حقل النمو: اسأل السؤال: كيف تعدّ الناس وتنمّيهم روحيًا، فرديًا، وفي شبكاتهم الطبيعية؟ حقل الحصاد اسأل السؤال: كيف تتأسس العائلات الروحية الجديدة ( الكنائس البسيطة)؟ حقل التضاعف اسأل السؤال: مع من وكيف ومتى تغربل الأشخاص المؤمنين، وتجهّزهم وتحاسبهم على التكاثر؟ اسأل نفسك - من الذي يشاركك شغفك الذي يمكنك مقابلته ومراجعة هذه الأسئلة معه؟ تخطيط الأجيال يُسمى هذا المفهوم "تخطيط الأجيال" في الجلسة 10 من تدريب زومي تخطيط الأجيال هي أداة بسيطة أخرى تساعد القادة في فهم النمو من حولهم. إنها تساعد على إظهار الكنائس المثمرة، التي تستحق الاستثمار والاهتمام المستمر. يمكن رسم خريطة شجرة جيل على قطعة من الورق أو قطع متعددة من الورق. تساعد هذه الخريطة على إظهار الأماكن التي يوجد فيها توقف في التضاعف وقد يكون التدريب مطلوبًا. صحة الحركة هي مصدر قلق كبير للقادة والإثمار هو أفضل وسيلة لقياس الصحة. مثال عن خريطة شجرة الجيل: لاحظ أن هذه الخريطة للأجيال لها أربعة أجيال ممثلة. توجد كنيسة واحدة في الجيل الأول من هذه الخريطة. هناك أربع كنائس من الجيل الثاني، وتسع كنائس من الجيل الثالث، وأربع كنائس من الجيل الرابع. عناصر المجموعة يمكن تسجيل المعلومات الأساسية حول نضج المجموعة من خلال خمسة حقول بسيطة (يتم رسمها على غرار نمط الحقول الأربعة): اسم القادة عدد الباحثين في المجموعة عدد المؤمنين المعمدين في الجماعة عدد علاقات المساءلة العمل ككنيسة (نعم / لا) عدد الذين بدؤوا مجموعة أخرى يتم تسمية كل كنيسة باسم القائد والموقع وتاريخ تكوينها. تحتوي كل كنيسة أيضًا على معلومات تتعلق بالجوانب الخمسة لمخطط الحقول الأربعة. يشير الربع العلوي الأيسر إلى عدد غير المسيحيين في المجموعة. (يمكن أن تتكون بالكامل من الباحثين ولا تكون كنيسة بعد.) يشير الربع العلوي الأيمن إلى عدد المؤمنين (المعتمدين) الموجودين في المجموعة. يشير الربع السفلي الأيمن إلى عدد المشاركين في مجموعات المساءلة. يشير الربع الأيسر السفلي إلى ما إذا كانت المجموعة تعمل ككنيسة أم لا. يشير الجزء المركزي إلى عدد المشاركين في المجموعة الذين لعبوا دورًا أساسيًا في إنشاء كنائس الجيل التالي. معلومات تخطيط الجيل هذا مفيدة على عدة مستويات. أول سبب، تساعد عملية اكتشاف هذه المعلومات على ضمان إجراء التوجيه والتدريب المناسبين على كل مستوى. ثانيًا، يقدم أدلة على نقاط القوة والضعف في كل من الأسر الروحية الفردية وفي الشبكات الممتدة. غالبًا ما يتم الكشف عن أنماط القوة والضعف من خلال هذا التقييم. اسأل نفسك إن لم تكن قادرًا على رسم خريطة الجيل الآن، هل تؤمن أن الله قادر أن يرسم هذه الخريطة من خلالك يومًا ما؟ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2602 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 10: مجموعات إشراف الزملاء والرفاقيقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. مجموعات الرفقاء الناصحين يُسمى هذا المفهوم "مجموعات الرفقاء الناصحين" في الجلسة 10 من تدريب زومي تستخدم "مجموعات إشراف الزملاء" نموذج إشراف القادة بعضهم على بعض مع أتباع المسيح كأفراد، أو في الكنائس البسيطة، أو في منظمات الخدمة أو حتى ضمن شبكة الكنائس البسيطة المنتشرة على مستوى العالم. تتألف هذه المجموعات من أشخاصٍ يقودون ويؤسّسون مجموعات 3/3. كما أنها تتبع نموذج مجموعات 3/3، وهي طريقة قوية لتقييم الصحّة الروحية لعمل الله في منطقتك. تتبع هذه المجموعات مثال يسوع في الخدمة بحسب الكتاب المُقدس، فيطرحون الأسئلة بعضهم على بعض، ويشاركون بآرائهم بشأن أمور بعضهم البعض -- وكل ذلك باستخدام النموذج الزمني الأساسي المُتبع في مجموعات 3/3. قال يسوع - "وَصِيَّةً جَدِيدَةً أَنَا أُعْطِيكُمْ: أَنْ تُحِبُّوا بَعْضُكُمْ بَعْضًا. كَمَا أَحْبَبْتُكُمْ أَنَا تُحِبُّونَ أَنْتُمْ أَيْضًا بَعْضُكُمْ بَعْضًا. بِهذَا يَعْرِفُ الْجَمِيعُ أَنَّكُمْ تَلاَمِيذِي: إِنْ كَانَ لَكُمْ حُبٌّ بَعْضًا لِبَعْضٍ." هدف "مجموعات إشراف الزملاء" هو توفير سياق صيغة لمساعدة أتباع يسوع في أن ينموا من خلال الصلاة والطاعة والتطبيق والمساءلة. وبكلمات أخرى، هي سياق لـ"يحبوا بعضهم بعضاً." طريقة بسيطة لقيادة مجموعة إشراف الزملاء: انظر إلى الوراء (١٣) في الربع الأول من الاجتماع، اقضوا وقتاً في الصلاة وفي سؤالكم بعضكم عن بعض، كما يحدث في اجتماع مجموعات ثلاثة على ثلاثة الاعتيادي. ثم اقضوا وقتاً في النظر إلى رؤيا المجموعة والأمانة في التعهدات السابقة: كيف تثبت في المسيح؟ (الكتاب المقدس، الصلاة، الثقة، الطاعة، العلاقات الأساسية؟) هل أتمّت مجموعتك الخطط من الجلسة السابقة؟ راجع معهم. انظر إلى الأعلى (٢٣) اطلب من المجموعة أن تناقش الأسئلة البسيطة التالية: كيف تسير أموركم في التعامل مع كلِّ قسمٍ من أقسام مخطط الحقول الأربعة؟ ما الأمور التي تسير بشكلٍ جيد؟ ما أكبر تحدّياتك؟ راجع خارطة الأجيال الحالية الخاصّة بك. ما الذي شكّل تحديّاً لك أو ما الذي وجدتَ صعوبةً في فهمه؟ ما الذي يُظهِره الله لكَ مؤخَّراً؟ هل من أسئلة أو آراء بشأن الوضع من قادةٍ مُحنَّكين أو مشاركين آخرين؟ انظر إلى الأمام (1/ 3) اقضِ وقتاً في صلاةٍ هادئة مع الجميع في المجموعة، طالباً من الروح القدس أن يريَهم كيف يجيبون عن هذه الأسئلة: ما خطط العمل أو الأهداف التي يريدني الله أن أعمل على تنفيذها قبل اجتماعنا المرّة القادمة؟ (استخدم أداة الحقول الأربعة للمساعدة في تركيز وتوجيه عملك). كيف يمكن للمُشرف عليّ أو أعضاء المجموعة الآخرين أن يساعدوني في هذا العمل؟ وأخيراً، اقضوا وقتاً كمجموعة تكلّمون فيه الله بالصلاة. اطلب من المجموعة أن تصلّي حتى يُصلَّى لكلّ واحد، واطلب من الله أن يهيِّئ قلوب كل الذين سيسعى أفراد المجموعة للوصول إليهم في خدمتهم الفردية. صلِّ إلى الله أن يعطي كلّ فردٍ في المجموعة الشجاعة والقوة ليطبّقوا ويطيعوا ما علّمهم الله إياه في هذه الجلسة. فإن كان قائد ذو خبرة يحتاج لأن يصلي بشكلٍ خاصّ لأجل قائد شاب، فهذا هو الوقت المناسب لهذا الأمر. حيث إن هذه المجموعات تجتمع في أماكن متباعدة، فإنّ من غير المحتمل أن تتمكّن من الاحتفال بالعشاء الربّاني أو تتناول الطعام معاً، ولكن ينبغي أن يحرصوا في هذا الوقت على السؤال عن أحوال بعضهم بعضاً وأحوال عائلاتهم وأصدقائهم. اسأل نفسك كيف يختلف أو يشابه هذا التنسيق لإشراف الزملاء عن الذي اختبرته إمّا في المدرسة أو في العمل؟ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2604 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 10: القيادة في شبكات عمليقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. القيادة في شبكات عمل يُسمى هذا المفهوم "القيادة في شبكات عمل" في الجلسة 10 من تدريب زومي سمح "القيادة في شبكات عمل" لمجموعة نامية من الكنائس بأن تعمل معاً، وأن تنمّي قادة جدداً، بل وأن تنجِز مزيداً من الأشياء الصالحة التي خطّطها الله لشعبه. فماذا يحدث للكنائس بينما تنمو وتبدأ كنائس جديدة تبدأ بدورها كنائس جديدة تبدأ أيضاً كنائس جديدة؟ كيف تبقى مترابطة ومتصلة؟ كيف تحيا كعائلة روحية ممتدة؟ عندما تتكاثر العائلات الروحية (أي الكنائس البسيطة)، تتطور شبكات الكنائس ذات الصلة، قريبًا. ثم تعمل هذه الشبكات مثل مدينة أو كنيسة محليّة. في هذه المدينة أو المستوى الإقليمي نرى كبار السن والشمامسة يعملون. وفي هذا المستوى أيضًا، تأتي دور المواهب القيادية، مثل الرسول، والنبي، والمبشر، والراعي (القس) والمعلم. هذه الواهب القيادية تجهز في المقام الأول لإعداد جميع التلاميذ ليكونوا أكثر فعالية في الخدمة. هؤلاء القادة والشيوخ والشمامسة يمكنهم خدمة عدد كبير من العائلات الروحية. نرى هذا النمط في الكتاب المقدس على سبيل المثال مع الشمامسة في كنيسة أورشليم أو الشيوخ في كنيسة أفسس. يستخدم هذا النوع من الهياكل نفس الأنماط على المستوى الكلي كما هو واضح في العائلات الروحية على المستوى الجزئي. يتضح نمط 3/3 في اجتماعات التدريب على القيادة وجلسات وإرشاد الزملاء. يتم استخدام نمط المجالات الأربعة للتخطيط والتقييم والتدريب على المستويات الأعلى. التعديل الرئيسي هو أن التطبيقات في شروط الشركة وليس في الشروط الفردية. تؤخذ الأهداف والأنشطة على النطاق الممثلة في الاجتماع عادةً ما تصبح المنطقة التي تبدأ فيها الشبكة مركزية من حيث القيادة. مع توسع تأثير تلك الشبكة، فإنها تضيف بشكل أساسي مستويات أدنى من الأصل. على سبيل المثال، إذا بدأت شبكة كنيسة في تامبا، فستعمل في البداية ككنيسة مدينة في تامبا. مع انتشار نفوذها في جميع أنحاء ولاية فلوريدا، قد تعمل بعد ذلك ككنيسة ولاية ولديها تيارات من الكنائس الابنة في مدن ومقاطعات مختلفة. مع استمرار نموها، ستبدأ في العمل على المستوى الوطني وحتى على المستوى الدولي. سيكون هناك تيارات مختلفة من الكنائس الابنة في دول وبلدان مختلفة حول العالم. تميل هذه الكنائس إلى البقاء على اتصال بسبب الحمض النووي المشترك والأبوين. إذا انقسمت بعض التدفقات إلى شبكاتها الخاصة بسبب الراحة أو اللغة أو عوامل أخرى، فهذه ليست مشكلة. إذا تم تمرير الحمض النووي بنجاح، فإن كل ما يلزم لإنشاء حركة جديدة لتعدد التلاميذ موجود في كل عائلة روحية أو حتى كل فرد في عائلة روحية. عادة ما تكون كل كنيسة صغيرة، بها ما بين 4 و 12 بالغًا، مع أطفالهم. إنهم متوارثون بين الأجيال، على الرغم من أن المراهقين يمكنهم البدء في زرع الكنائس بين زملائهم إذا رغبوا في ذلك. هذا الحجم الصغير يجعل من الممكن أن تكون العلاقات أكثر حميمية، وأن تكون المساءلة أكثر فعاليّة، والمشاركة تكون أكثر اكتمالاً. إن النمط الافتراضي للأشخاص الذين يأتون إلى المسيح أو الذين يتبعون المسيح مسبقًا ولكنهم ينتقلون إلى منطقة جديدة ليس لهم أن ينضموا إلى كنيسة قائمة، ولكن بالأحرى أن يكونوا مجهزين لبدء عائلة روحية جديدة، والتي تنضم بعد ذلك إلى الشبكة. بهذه الطريقة، يمكن أن تبقى العائلات الروحية صغيرة بما يكفي لتكون مثمرة للغاية وفعّالة في صنع التلميذ. مرة أخرى، فإن الحجم الصغير يجعل من الممكن أن تكون العلاقات أكثر حميمية، وأن تكون المساءلة أكثر فعالية، وأن تكون المشاركة أكثر اكتمالاً. رغبة الكنائس البسيطة والأتباع على المستوى الفردي بأن يتعلّموا ويطيعوا ويشاركوا كلمة الله هي الجينات الروحية للمجموعة. فإن انتقلت هذه الجينات بنجاح من جيل إلى جيل، ومن كنيسة إلى كنيسة، ومن مؤمن إلى مؤمن، فإن كلّ ما يلزم لبدء حركة جديدة من تضاعف التلاميذ يكون موجوداً في كلّ عائلة روحية وفي كل تابعٍ للمسيح. حين تؤسِّس الحركات حركاتٍ أخرى، فإننا عندئذٍ نبدأ برؤية "الخميرة" تعمل في عجين المدينة أو الولاية أو حتّى البلد. هكذا يأتي ملكوت الله بطريقة تتمّ بها إرادة الله على الأرض كما في السماء. وهكذا يمكننا أن نتمّم المأمورية العظمى بتلمذةِ أتباع يسوع من كل الأمم. اسأل نفسك - هل هناك مزايا عندما ترتبط شبكات الكنائ2020-12-2604 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 10: قائمة التدريبيقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. قائمة التدريب يُسمى هذا المفهوم "قائمة التدريب" في الجلسة 10 من تدريب زومي قائمة التدريب هي أداة بسيطة يمكنك استخدامها لمساعدتك في إرشادك أثناء مساعدة الآخرين من خلال أجزاء مختلفة من أن تصبح تلميذًا مجهزًا بالكامل. فيما يلي مثال لقائمة للتدريب على المبادئ التي يتم تدريسها في تدريب زومي مثل دورة التدريب أو الإشراف العلائقي لقائمة المئة. سيساعدك امتلاك قائمة للتدريب على الحفاظ على تركيزك وانخراطك أثناء تطوير متابعي يسوع ليصبحوا قادة في عائلة الله. يمكنك استخدام هذه الأداة بغض النظر عن المكان الذي تذهب إليه. تساعدك هذه القائمة على الإجابة عن الأسئلة: ما هي المهارات التي تراها تتطور في الآخرين؟ ما هي المجالات التي لا تزال بحاجة إلى تطوير؟ إن قائمة التدريب أداة قوية يمكنك استخدامها لتقيّم بسرعة نقاط القوة والضعف الخاصة بك عندما يتعلق الأمر بصنع تلاميذ يتضاعفون. إنها أيضًا أداة قوية بإمكانك استخدامها لمساعدة الآخرين- ويمكن للآخرين استخدامها لمساعدتكَ. حمّل قائمة التحقق من التدريب باستخدام الرابط أدناه وأجرِ هذا التقييم الذاتي السريع (5 دقائق أو أقل): 1) اقرأ أدوات تدريب التلميذ في العمود أقصى اليسار من القائمة. 2) قم بتمييز كل أداة من أدوات التدريب باستخدام الطريقة التالية: - إذا كنت غير مألوف أو لا تفهم الأداة - علّم العمود الأسود - إذا كنت مألوفٌ بعد الشيء ولكن لا زلت غير متأكد من الأداة - علّم العمود الأحمر - إذا كنت فهمت وبإمكانك أن تدرّب الأساسيات في الأداة - علّم العمود الأصفر - إذا كنت تشعر بالثقة وبإمكانك أن تدرّب الأداة بشكل فعّال- علّم العمود الأخضر اسأل نفسك 1- ما هي أدوات التدريب التي شعرت بأنك ستكون قادراً على تدريبها بشكل جيد؟ 2- أي منها جعلك تشعر بالضعف كمدرب؟ 3- هل هناك أي أدوات تدريب يمكنك إضافتها أو طرحها من القائمة؟ لماذا؟ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2601 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 9: جزء من كنيستينيقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. دائمًا جزء من كنيستين يُسمى هذا المفهوم "دائمًا جزء من كنيستين" في الجلسة 9 من تدريب زومي علَّم يسوع أتباعه بأن عليهم أن يؤسِّسوا باستمرار عائلاتٍ روحيةً جديدة، وأن ينموها لتصير أكثر شبَهاً بيسوع، وأن يساعدوها أيضاً على تعلُّم كيفية بدء عائلات روحية. إذًا، كيف يجتمع هذان الأمران- كيف يمكننا أن نكون جزءًا من كنيسة ونكون في عملية بدء كنائس جديدة- في الوقت عينه؟ في كلمة الله، نتعلم أن خطته المثالية هي أن نحيا كعائلة روحية. يتكلم الكتاب المقدس عن هذه العائلة ككنيسة في ثلاث أشكال: - الكنيسة العالمية -- وهي جماعة المؤمنين الذين كانوا، لا يزالوا، وسيكونوا. - الكنيسة المحلية أو كنيسة المدينة -- وهي جماعة كل المؤمنين في مدينة معيّنة أو في جزءٍ من البلد. - الكنيسة البسيطة -- جماعة من المؤمنين الذين يجتمعون معاً في مجموعة صغيرة في مبنى أو بيت. تخيَّل كنيسة بسيطة مكوّنة من أربع عائلات فقط. هذه الكنيسة البسيطة، هؤلاء هم من يعيشون معهم - الإخوة والأخوات الذين يشجعونهم في المحبة والأعمال الصالحة. تخيّل الآن أن كل من الأزواج الأربعة يعمل أيضاً على تأسيس عائلة روحية جديدة. إنهم لا يشاركون بالطريقة نفسها التي يشاركون بها في مجموعة عائلاتهم الصغيرة، بل يساعدون في تقديم نموذج والمساعدة في بدء عائلات روحية وتنميتها. كنيسة واحدة فقط تبدأ أربع كنائس جديدة في الوقت نفسه تماماً. هذا مثال على مدى سرعة نمو الله لعائلته. بهذه الطريقة يمكن للكنيسة أن تزيد سرعة نموّها فماذا يحدث لكل هذه الكنائس بينما تنمو وتنشئ كنائس جديدة، تنشئ كنائس جديدة، تنشئ كنائس جديدة؟ كيف تبقى هذه الكنائس متّصلة معاً؟ كيف تحيا كعائلة روحية ممتدة؟ الجواب هو أن كل هذه الكنائس البسيطة تشبه الخلايا في جسمٍ ينمو، ولذا فهي مرتبطة معاً في كنيسة مدينة أو منطقة. الكنائس في علاقة ارتباط معاً. إنها تتشارك بالبصمة الوراثية الروحية نفسها. إنها مترابطة معاً مثل العائلة المُتضاعِفة الأولى. والآن - مع بعض الإرشاد - تجتمع هذه الكنائس معاً كجسدٍ أكبر لعمل ما هو أكبر وأكثر أيضاً. اسأل نفسك ما هي بعض مزايا الحفاظ على عائلة روحية متناغمة تلد عائلة جديدة تنمو وتتكاثر بدلاً من النمو المستمر للعائلة نفسها وتقسيمها من أجل النمو؟ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2603 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 9: ماذا “السرعة” مهمّة؟يقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. سرعة المضاعفة مهمة يُسمى هذا المفهوم "سرعة المضاعفة مهمة" في الجلسة 9 من تدريب زومي السرعة مهمة لأن المكان الذي سنقضي فيه الأبدية يتحدَّد من خلال الزمن القصير الذي ندعوه "الحياة". تخبرنا كلمة الله أنّه صبور معنا، فلا يريد أن يهلك أحدٌ، بل أن يتوب الجميع ويتبعوه. يعطينا الله مزيداً من الوقت لأنه يعرف أنّ لدينا وقتاً قصيراً لعمل ما دعانا لعمله، ولنصل إلى كل الذين دعانا إلى أن نصل إليهم. ولنتبع يسوع عن قرب أكثر، علينا أن نسعى وراء مَن يخصونه بسرعة أكبر. لا يمكننا أن نسترخي في كيفية قضاء وقتنا. علينا أن نزيد سرعتنا. مع أن الكنيسة أكبر في الحجم ونسبة أفرادها تشكل نسبة كبيرة من سكان العالم من أيّ وقتٍ مضى إلا أن حتى مع هذه الأرقام الكبيرة - لا تنمو الكنيسة العالمية بسرعةٍ تزيد عن سرعة النمو السكاني. هذا يعني أنه مع أنّ أتباع يسوع أكثر من أي وقتٍ مضى، فإن الذين لا يتبعون يسوع، الذين سيقضون الأبدية مفصولين عنه، هم أكثر من أي وقتٍ مضى. هذا الوضع غير مقبول. هذا هو سبب واحد وراء أهمية صنع تلاميذ يتضاعفون. إن نسبة التلاميذ الذين يتضاعفون بشكل مستمرّ مهم للغاية. لكي نشرح هذه الفكرة، لننظر الى مثال لفترة عشر سنوات. لنفترض أنك بدأت مع تلميذ واحد يُنتج تلميذًا جديدًا كل 18 شهرًا. والذي تتلمذه عمل الأمر نفسه. ففي غضون عشر سنوات سيكون هناك أربعة وستون تابعاً جديداً ليسوع. إن تضاعفوا مرّة كل أربعة شهور، بدلاً من ثمانية عشر شهراً، فإنه في عشر سنوات سيكون هناك أكثر من مليار تابع جديد ليسوع. بكلمات أخرى، خلال عشر سنوات، الانتقال من ثمانية عشر إلى أربعة أشهر يعني أننا نتحرك بسرعة أكبر بأربع مرّات ونصف. ستنمو عائلة الله بسرعة خمسة عشر مليون مرّة أكثر. هذا ممكن لأن أول شيء يجب على التلميذ الجديد فعله هو مشاركة الآخرين ما يتعلمه. هذا يعني أنه يمكن أن يقود شخصًا آخر إلى المسيح بمجرد أن يؤمن. يمكن أن يستمر هذا النمط طوال عملية النمو إذا استمر التلاميذ في أنماط المساءلة المزدوجة لطاعة ومشاركة ما يتعلمونه. اسأل نفسك ماذا السرعة ضرورية؟ ماذا تحتاج أن تغيّر في تفكيرك، أعمالك، أو تصرفاتك لكي تتماشى بشكل أفضل مع أولوية الله للسرعة؟ ما هو الأمر الوحيد الذي بإمكانك البدء به ابداءً من هذا الأسبوع والذي سيصنع فرقًا؟ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2602 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 9: التّلاميذ المتضاعفين - غير متعاقب وغير متسلسليقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. توقع نمو غير متسلسل يُسمى هذا المفهوم "توقع نمو غير متسلسل" في الجلسة 9 من تدريب زومي حين يفكِّر النّاس بشأن تضاعف التلاميذ، فهم عادةً ما يفكِّرون به بصفته عملية تتبع خطوات متسلسلة، مثل: (1) أولاً الصلاة، (2) ثم الإعداد، (3) ثم مشاركة أخبار الله السارة، (4) ثم بناء التلاميذ، (5) ثم بناء الكنائس، (6) ثم تنمية القادة، (7) ثم التكاثر. حين نفكّر بهذه الطريقة يبدو نمو الملكوت عمليةً سهلة الاتّباع في نمط متعاقب ومتسلسل. لكن المشكلة هي أن الأمور لا تسير هكذا دائماً. والمشكلة الأكبر هي أنّ غالبًا هذه ليست أفضل طريقة لعمل ذلك. إن كنّا نريد رؤية ملكوت الله تنمو بسرعة، نحتاج أن نتوقع وحتى أن نشجّع نمو غير متسلسل. إن عملية صُنع التلاميذ ليست متسلسلة. يميل الكثيرون الى التفكير به وكأنه عملية متعاقبة ومتسلسلة: صلاة، قبل التبشير، التبشير، التلمذة، تأسيس الكنيسة، نمو القيادة، والتكاثر. ولكن ليس من الضروري أن تسير الأمور على هذا الشكل. تخيّل خطًا زمنيًا مع وجود خمس نقاط عليه: الولادة (B)، المرة الأولى التي يسمع ويفهم فيها أحدهم الإنجيل (1)، عندما يختار أحدهم ان يتبع يسوع (+)، عندما يبدأ في التضاعف (تطبيق ما تعلمه ومشاركته مع الآخرين) (M)، والموت (D). في هذا السيناريو، إن مدّة الجيل الروحي يبدأ من نقطة 1 الى نقطة M. ولكن حين نستخدم نمطاً مثل "البركة العظمى"، الذي رأيناه سابقًا، بإمكاننا أن تغيّر هذا الخط حتى يبدو على الشكل التالي: في هذا السيناريو، مدّة الجيل الروحي لا يزال في النقطة عينها من نقطة 1 الى نقطة M. سوف تلاحظ أن الفترة الزمنية قد قلّت. هذا يصنع فرقًا هائلًا خلال عدّة أجيال بما أن التأثير قد تضاعف. يُمكن أن يكون لدينا سيناريو حيث يمارس الناس عملية التضاعف قبل أن يلتزموا بالمسيح. مثلًا، لنفترض أنك وجدتَ شخصًا مهتمًا في الأمور الروحي ولكنه غير مستعد ليقدّم حياته للمسيح بعد. هو منفتح لجمع بعض من أصدقائه وعائلته لكي يدرسوا الكتاب المقدس. بإمكانك أن تظهر لهذا الشخص كيفية الإجتماع بالآخرين وتدريبهم ليقوموا بالأمر عينه. من الممكن أن يكون لديه مجموعات متكاثرة وقادة مُعدّون قبل أن يقرر هذا الشخص في اتباع المسيح. هذا يعني أننا بإمكاننا أن نتلمذ الناس الى الخلاص بدلًا من ننظر الى التلمذة وكأنه أمرٌ يجب أن يحدث فقط بعدما يقرر أحدهم أن يتبع يسوع. ممكن أن تمثل هذه الفكرة على هذا الخط الزمني: في هذا السيناريو، مع مرور الوقت (بعد عدّة أجيال) يُمكن أن تبدأ مدّة الجيل الروحي من الإقتراب في الوقت من نقطة 1 الى نقطة M. في بعض الحالات، عندما لا يستطيع البعض أو لا يشعر البعض بالإستعداد الى ان يستمع الإنجيل في الحال، لا يزال من الممكن تحقيق تأثير مماثل من خلال تدريس أنماط المضاعفة لأنها تنطبق على قضايا أخرى مثل تنمية المجتمع. بعد ذلك، عندما تقدم الفرصة نفسها، يمكن أن تتعرف الشبكة للإنجيل. هذا يبدو على الشكل التالي: إن المشكلة الأكبر في تضاعف التلاميذ هي اكتشاف من هو التربة الجيدة بسرعة. من سيكون مؤمنًا لتطبيق ما يتعلمه وينقله للآخرين؟ يستحق هؤلاء الأشخاص تركيز الوقت والطاقة والجهد في التطور. هؤلاء هم الأشخاص الذين تحتاج إلى تأسيس علاقات إرشادية معهم. عندما تعمل بين أشخاص خارج شبكة علاقاتك الحالية، من الضروري أن تقوم بتصفية لهذا النوع من الأفراد. مثل هؤلاء الأشخاص مهمون لتوسيع المملكة إلى مناطق جغرافية جديدة وشرائح سكانية وشبكات ارتباطية. اسأل نفسك 1- هل سبق ورأيت مؤمنًا جديدًا يتضاعف بسرعة؟ 2- ما الأشياء التي عادًة ما نقوم بها والتي تبطئ أو توقف عملية التضاعف من الحدوث عمداً أو عن غير قصد؟ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2603 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 8: خلية القيادة الجديدةيقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. خلايا القيادة يُسمى هذا المفهوم "خلايا القيادة" في الجلسة 8 من تدريب زومي تقوم خليات القيادة بتجهيز المؤمنين الأفراد في وقت قصير لتعلم أنماط التكاثر التي تستمر مدى الحياة. إن الرُحل والطلاب والعسكريين والعمال الموسميين الذين يتبعون يسوع يعملون بشكل رائع في خلية القيادة. بسبب ثقافتهم أو مهنتهم أو موسم حياتهم - قد يواجهون صعوبة في إنشاء مجموعة مستمرّة، ولكن يمكن تدريبهم بشكل كامل على كيفية بدء المجموعات في كل مكان يسافرون إليه. تساعد هذه المجموعات ذات الأغراض الخاصة المتعلمين على أن يصبحوا قادة سيبدأون بعد ذلك مجموعات جديدة، ويدّربون كنائس جديدة، ويبدؤون المزيد من خلايا القيادة لتنمية عائلة الله. إن خليات القيادة تعمل بشكل جيد أيضًا عندما يقبل مجموعة من الناس الى الإيمان في الوقت عينه. ممكن تدريب عائلة، شبكة اصدقاء، أو حتى قرية صغيرة خلال فترة قصيرة حتى يُصبحوا منتجين طيلة حياتهم- حتى بدون متابعة فردية أو تدريب روحي. تصميم لقاء خلية القيادة (نمط 3/3) انظر الى الوراء (⅓ من الوقت) الإهتمام: خذ وقتًا كي يشارك كل شخص شيئًا ممتن له. ثم يجب على كل شخص مشاركة شيء يكافحون معه. اطلب من الشخص الذي على يمينه أن يصلي من أجله بخصوص الأمور التي شاركها. إذا كان أي شخص يعاني من شيء يتطلب مزيدًا من الاهتمام، فابقَ بعد ذلك لرعاية هذا الشخص. الرؤية (لا تفوّتها أبدًا): اقضِ وقتًا في الترنيم معًا وربط كلمات الأغاني بمواضيع محبة الله، ومحبة الآخرين، ومشاركة يسوع مع الآخرين، وبدء مجموعات جديدة، ومساعدة الآخرين على فعل الشيء نفسه. بدلاً من ذلك، يمكن للناس مشاركة مقاطع من الكتاب المقدس تنقل هذه المواضيع. التحقق (لا تفوّته أبدًا): اطلب من كل شخص مشاركة ما فعل بشأن الالتزامات التي سجلها من الأسبوع السابق: كيف أطعت ما تعلّمته؟ من درّبت بشأن ما تعلّمته؟ مع من شاركت قصّتك أو قصة الله؟ إذا نسوا متابعة الالتزام أو لم تتسنى لهم الفرصة للقيام بذلك، فيجب إضافة تلك الالتزامات من الأسبوع السابق إلى التزامات هذا الأسبوع. إذا رفض شخص ما ببساطة أن يطيع شيئًا سمعه بوضوح من الله، فيجب معاملته على أنه قضية انضباط الكنيسة. انظر الى الأعلى (⅓ من الوقت) صلِّ: تحدث من الله ببساطة وإيجاز. أطلب من الله أن يعلّمك هذا المقطع. اقرأ وناقش: اقرأ مقطع هذا الأسبوع. ناقش الأسئلة التالية: ما الذي أعجبك في هذا المقطع؟ ما الذي جعلك تشعر بالتحدي أو كان من الصعب فهمه في هذا المقطع؟ اقرأ مقطع هذا الأسبوع مجددً ماذا يمكننا أن نتعلم عن الناس من هذا المقطع؟ ماذا يمكننا أن نتعلم عن الله في هذا المقطع؟ أنظر الى الأمام (⅓ من الوقت) طِع. درّب. شارك. : امضِ خمس دقائق على الاقل في الصلاة الصامتة. اطلب من كل فرد في المجموعة أن يصلي من أجل الروح القدس ليبين لهم كيفية الإجابة على هذه الأسئلة، ليتعهّد كل منهم. يجب على الجميع كتابة التعهدات التي قاموا بها حتى يتمكنوا من الصلاة من اجل الآخرين ويمكنك محاسبتهم. قد لا يسمعون شيئًا يتعلق بكل سؤال كل أسبوع. يجب أن يلاحظوا ما إذا كانوا يشاركون في رد ليسوا متأكدين من أنهم سمعوه من الله، لكنهم يعتقدون أنه قد يكون فكرة جيدة لأن المساءلة سيتم التعامل معها على مستوى مختلف في هذه الحالة. - كيف ستطيع وتطبّق هذا المقطع؟ - مع من ستشارك أو تدرّب هذا المقطع؟ - مع من أو أين ستشارك قصتك (شهادتك) و/أو قصة الله (الإنجيل)؟ مارس: في مجموعات من اثنين أو ثلاثة، مارس ما التزمت به في السؤال 5 أو 6 أو 7. على سبيل المثال، لعب الأدوار في محادثة صعبة أو مواجهة تجربة؛ تدرب على تعليم فقرة اليوم، أو تدرب على مشاركة الإنجيل. تحدث مع الله: في نفس المجموعات المكونة من فردين أو ثلاثة صلِّ لكل منهم بشكل فردي. اطلب من الله أن يعدّ قلوب الناس الذين سيسمعون عن يسوع هذا الأسبوع. اطلب منه أن يمنحك القوة والحكمة لتطيع تعهداتك. هذا هو اختتام الاجتماع. قم بتدوير القيادة في المجموعة خلال الجلسة بحيث تتاح للجميع فرصة القيادة أو الصلاة أو طرح ا2020-12-2602 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 7: دورة تدريبيقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. دورة تدريب للتلاميذ النامين يُسمى هذا المفهوم "دورة تدريب للتلاميذ النامين" في الجلسة 7 من تدريب زومي إن دورة التدريب هذه تُستخدم في تنمية التلاميذ من خلال أربع خطوات للنمو الروحي. تتضمن هذه الخطوات: شكّل، ساعد، شاهد وغادر. تأخذ دورة التدريب تلميذًا جديدًا إلى مهارة أو انضباط وتزيد من كفاءته حتى لا يعد بحاجة إلى التدريب في هذه المهارة. يتعثر العديد من التلاميذ وصناع التلميذات في الخطوات الأولى من دورة التدريب (التشكيل، المساعدة)، ولا يقضون وقتًا كافيًا في الخطوة الثالثة (المشاهدة)، ولا يتم إطلاقهم تقريبًا كما هو الحال مع الخطوة الرابعة (المغادرة). تعمل دورة التدريب هذه على الشكل التالي: ما هي دورة التدريب؟ فكّر بها على الشكل التالي. هل سبق وتعلمت كيفية قيادة الدراجة الهوائية؟ هل ساعدت أحدهم أن يتعلم؟ إن كان الجواب نعم، من المحتمل أنك تعرف دورة التدريب تجريبيًا. شكّل إعطاء نموذج أو التشكيل ببساطة يعني تقديم مثالًا على ممارسة أو أداة. هذا هو أقصر جزء من دورة التدريب. عادة ما تحتاج إلى القيام به مرة واحدة فقط. هو ببساطة خلق وعي بوجود ممارسة أو أداة وإعطاء فكرة عامة عما تبدو عليه. التشكيل بشكل متكرر ليست طريقة فعّالة لتجهيز شخص ما. يجب السماح لهم بتجربة المهارة بأنفسهم. مرحلة التشكيل هو عندما يرى الطفل أحدهم يقود دراجة هوائية. ساعد المساعدة هي السماح لأحدهم أن يمارس المهارة. يتطلب وقتًا أكثر من مرحلة التشكيل. إنها تتطلب "مسك اليد" من ناحية المرشد. يحتاج المرشد إلى أن يكون توجيهيًا وأن يقوم بدور نشط في تدريب المتعلم. لا تستمر هذه المرحلة حتى يصبح المتعلم مؤهلاً تمامًا، ولكن فقط حتى يفهم أساسيات المهارة. إذا استمرّت هذه المرحلة لفترة طويلة جدًا، فسيطوّر المتعلم اعتمادًا على المرشد ولن يتقدم أبدًا إلى الكفاءة الكاملة. يجب أن يتم تمييز نهاية مرحلة المساعدة من قبل المتعلم الذي يبدأ بالتشكيل من أجل الآخرين. مرحلة المساعدة هي عندما يمسك أحد الوالدين بالدراجة الهوائية بينما يتعلم الطفل الحفاظ على توازنه. شاهد المشاهدة هي أطول مرحلة. أنها تتضمن اتصال غير مباشر مع المتعلم. تسعى لتطوير الكفاءة الكاملة في جميع جوانب المهارة. قد تستمرّ لعشر مرات أو أكثر من المدة التي تطلبتها المرحلتين الأوليين مجتمعة. مع تقدم المتعلم في المهارة، قد يصبح الاتصال مع المرشد أقل انتظامًا وأكثر تخصيصًا. في هذه المرحلة، يأخذ المتعلم تدريجياً المزيد من المسؤولية والمبادرة في أداء المهارة. عادة في صنع التلميذ، فإن علامة نهاية هذه المرحلة هي عندما ينقل المتعلم المهارة بنجاح إلى الجيل الرابع من خلال أولئك الذين يدربهم. مرحلة المشاهدة هي عندما يراقب أحد الوالدين الطفل يركب دراجة هوائية ويضمن حصوله على المهارات والمعرفة الكافية للركوب بدون إشراف. غادر المغادرة هي نوع من التخرج عندما يصبح المتعلم زميلًا للمعلم. قد يستمر الاتصال الدوري وإشراف الزملاء إذا كان المتعلم والمرشد في نفس الشبكة. مرحلة المغادرة هي عندما يقوم أحد الوالدين بإطلاق الطفل لركوب دراجته دون إشراف. انظر أيضًا قائمة مراجعة لصنع التلميذ للحصول على مثال على استخدام دورة التدريب في تتبع تقدم التلاميذ. اسأل نفسك 1- هل سبق وكنت جزءًا من دورة تدريب؟ 2- من درّبتَ؟ أو من درّبك؟ 3- هل يمكن أن يكون الشخص نفسه في أجزاء مختلفة من دورة التدريب أثناء تعلم مهارات مختلفة؟ 4- كيف سيبدو تدريب شخص كهذا؟ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2604 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 6: مجموعات ثلاثة على ثلاثةيقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. نمط لقاء مجموعة 3/3 يُسمى هذا المفهوم "نمط لقاء مجموعة 3/3" في الجلسة 6 من تدريب زومي إن مجموعة 3/3 (تسمّى ثلث الثلاثة) هي التي تقسّم وقتها مع الآخرين الى 3 أجزاء. يركّز هذا التصميم على الأمانة في قيادات الرب السابقة، الإستماع سويًا من الرب وتخطيط الطاعة في المستقبل القريب حيال أي إرشاد معطى من الرب. يمكن إستخدام نمط 3/3 من أجل كنيسة بسيطة (أو كنيسة منزلية)، خلية القيادة، أو مجموعة إشراف الزملاء. هذه هي الطريقة التي تعمل بها: - انظر الى الوراء- يُمضى أول ثلث من وقت المجموعة بالنظر الى الوراء، الى ما حدث منذ أن بدؤوا يجتمعون سويًا. - انظر الى الأعلى - يُمضى الثلث الثاني من وقت المجموعة بالنظر الى الأعلى للبحث عن حكمة الله وإرشاده من خلال الكتاب المقدس، النقاش، والصلاة. - انظر الى الأمام- يُمضى الثلث الأخير من وقت المجموعة بالنظر الى الأمام، في التطلع إلى كيفية تطبيق وطاعة كل منهم ما تعلّموه. خطة لقاء 3/3 انظر الى الوراء (⅓ من الوقت) خذ وقتًا كي يشارك كل شخص شيئًا ممتن له. ثم يجب على كل شخص مشاركة شيء يكافحون معه. اطلب من الشخص الذي على يمينه أن يصلي من أجله بخصوص الأمور التي شاركها. إذا كان أي شخص يعاني من شيء يتطلب مزيدًا من الاهتمام، فابقَ بعد ذلك لرعاية هذا الشخص. الرؤية: أمضوا بعض الوقت للترنيم سويًا واربطوا كلمات الترانيم الى مواضيع محبة الله، محبة الآخرين، ومشاركة يسوع مع الآخرين، وبدء مجموعات جديدة، ومساعدة الآخرين على فعل الشيء نفسه. بدلاً من ذلك، بإمكان الأشخاص مشاركة مقاطع من الكتاب المقدس تنقل هذه المواضيع. التحقق: اطلب من كل شخص مشاركة ما فعل بشأن الالتزامات التي سجلها من الأسبوع السابق: كيف أطعت ما تعلّمته؟ من درّبت بشأن ما تعلّمته؟ مع من شاركت قصّتك أو قصة الله؟ إذا نسوا متابعة الالتزام أو لم تتسنى لهم الفرصة للقيام بذلك، فيجب إضافة تلك الالتزامات من الأسبوع السابق إلى التزامات هذا الأسبوع. إذا رفض شخص ما ببساطة أن يطيع شيئًا سمعه بوضوح من الله، فيجب معاملته على أنه قضية انضباط الكنيسة. انظر الى الأعلى (⅓ من الوقت) صلِّ: تحدث من الله ببساطة وإيجاز. أطلب من الله أن يعلّمك هذا المقطع. - ما الذي أعجبك في هذا المقطع؟ - ما الذي جعلك تشعر بالتحدي أو كان من الصعب فهمه في هذا المقطع؟ اقرأ مقطع هذا الأسبوع مجددًا. 1- ماذا يمكننا أن نتعلم عن الناس من هذا المقطع؟ 2- ماذا يمكننا أن نتعلم عن الله في هذا المقطع؟ أنظر الى الأمام (⅓ من الوقت) طِع. درّب. شارك. : امضِ خمس دقائق على الاقل في الصلاة الصامتة. اطلب من كل فرد في المجموعة أن يصلي من أجل الروح القدس ليبين لهم كيفية الإجابة على هذه الأسئلة، ليتعهّد كل منهم. يجب على الجميع كتابة التعهدات التي قاموا بها حتى يتمكنوا من الصلاة من اجل الآخرين ويمكنك محاسبتهم. قد لا يسمعون شيئًا يتعلق بكل سؤال كل أسبوع. يجب أن يلاحظوا ما إذا كانوا يشاركون في رد ليسوا متأكدين من أنهم سمعوه من الله، لكنهم يعتقدون أنه قد يكون فكرة جيدة لأن المساءلة سيتم التعامل معها على مستوى مختلف في هذه الحالة. 1- كيف سأطبّق وأطيع هذا المقطع؟ 2- مع من سأشارك أو أدرّب هذا المقطع؟ 3- مع من يريدني الرب ان أشارك قصتي (شهادتي) و/أو قصة الله هذا الأسبوع؟ مارس: في مجموعات من اثنين أو ثلاثة، مارس ما التزمت به في السؤال 5 أو 6 أو 7. على سبيل المثال، لعب الأدوار في محادثة صعبة أو مواجهة تجربة؛ تدرب على تعليم فقرة اليوم، أو تدرب على مشاركة الإنجيل. تحدث مع الله: في نفس المجموعات المكونة من فردين أو ثلاثة صلِّ لكل منهم بشكل فردي. اطلب من الله أن يعدّ قلوب الناس الذين سيسمعون عن يسوع هذا الأسبوع. اطلب منه أن يمنحك القوة والحكمة لتطيع تعهداتك. هذا هو اختتام الاجتماع. أقسام النشاط اسأل نفسك هل لاحظت أي فرق بين مجموعة 3/3 ومجموعة درس كتاب أو مجموعة صغيرة كنت جزءًا منها (أو سمعت عنها) في السابق؟ إن كان الجواب نعم، كيف يمكن لهذه الإختلافات2020-12-2612 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 6: الأمانةيقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. الأمانة أفضل من المعرفة يُسمى هذا المفهوم "الأمانة أفضل من المعرفة" في الجلسة 6 من تدريب زومي الأمانة هي مقياس أفضل للنمو الروحي بدلًا من المعرفة والتدريب. بينما نُضاعف عدد التلاميذ، لنتأكد من أننا نقوم بقياس الأمور الصحيحة. إن كنّا نطيع ونشارك ما نسمعه مع الآخرين، نكون أمناء. إن كنّا نسمع ولكننا نرفض أن نطيع ونشارك، نكون غير أمناء. ثمة فكرتان تسبّبتا بالكثير من المشاكل في الكنيسة اليوم. الفكرة الأولى هي أن النضوج الروحي للإنسان مرتبط بمقدار ما يعرفه عن كلمة الله. إنّهم يعملون ويتصرّفون وكأنّ الممارسة الصحيحة، أي الأرثوذكسية، مقياسٌ جيدٌ لإيمان الشخص. الفكرة الثانية هي أن قدرة الإنسان على القيادة تتطلب "تدريباً كاملاً" قبل أن يبدأ الخدمة. إنهم يعملون ويتصرَّفون وكأنّ المعرفة الكاملة مقياس جيدٌ لقدرة الإنسان على الخدمة. مشكلة الفكرة الأولى، أي الاعتماد على "المعتد الصحيح"، أو الأرثوذكسية، هي أن الشيطان نفسه يعرف الكتاب المُقدَّس أفضل من أيِّ إنسان. تقول كلمة الله - "أَنْتَ تُؤْمِنُ أَنَّ اللهَ وَاحِدٌ. حَسَنًا تَفْعَلُ. وَالشَّيَاطِينُ يُؤْمِنُونَ وَيَقْشَعِرُّونَ." ثمّة مقياس أفضل للنضوج الروحي للإنسان، وهو "الممارسة الصحيحة" - "أرثوبراكسي". علينا أن نكون مهتمين بالأمانة في الطاعة والمشاركة أكثر من اهتمامنا بقياس النضوج بناءً على ما نعرفه. مشكلة الفكرة الثانية - أي أنه ينبغي أن يحصل الشخص على تدريب كامل قبل أن يقود، هي أنّه ليس من أحد يتدرَّب تدريباً كاملاً. أعطانا يسوع من نفسه نموذجاً في إرسال شبابٍ قادةٍ كان ما يزال عليهم أن يتعلَّموا الكثير، وذلك ليتمّموا أهمّ عملٍ في الملكوت. تقول كلمة الله - إن يسوع "دَعَا تَلاَمِيذَهُ الاثْنَيْ عَشَرَ وَأَعْطَاهُمْ سُلْطَانًا عَلَى أَرْوَاحٍ نَجِسَةٍ حَتَّى يُخْرِجُوهَا، وَيَشْفُوا كُلَّ مَرَضٍ وَكُلَّ ضُعْفٍ." أُرسِل هؤلاء قبل أن ينطق بطرس بإيمانه بأن يسوع هو المخلِّص - وهو أمرٌ نعتبره أول خطوة إيمان. وحتى بعد أنْ أرسل يسوع بطرس، وبَّخه يسوع مراتٍ عديدة على أخطاء ارتكبها، وكما أنكر بطرس يسوع إنكاراً تاماً لاحقاً. وتجادل أتباع آخرون بشأن مَن هو الأعظم، والدور الذي سيلعبه كلّ واحدٍ منهم في ملكوت الله المستقبلي. كان ما يزال أمامهم الكثير ليتعلّموه، ولكنّ يسوع أرسلهم ليتحدَّثوا بما كانوا يعرفونه. الأمانة - أكثر من المعرفة - أمرٌ يمكن أن يبدأ فور بدء الإنسان اتّباعه يسوعَ. النمو يتطلب وقتًا، ولكن تظهر الأمانة في أي وقت وفي كل وقت من حياة التلميذ. اسأل نفسك فكّر بوصايا الله التي تعرفها. كم أنت "أمينٌ" من ناحية طاعتها ومشاركتها؟ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2602 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 5: إنسان السلام وكيفية إيجادهيقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. إنسان السلام وكيفية إيجاده يُسمى هذا المفهوم "إنسان السلام وكيفية إيجاده" في الجلسة 5 من تدريب زومي يمكن لإنسان السلام أن يساعد في تعجيل وتعزيز عملية التلمذة حتّى في مكانٍ ما يزال أتباع المسيح فيه قليلين وبعيدين. شاهد الفيديو التالي حتى تتعلم من هو إنسان السلام وكيف تعرف إن التقيت به. حين تريد أن تتلمذ أناساً في مكان لا يوجد فيه تلاميذ كثيرون - أو ربما لا يوجد تلاميذ بالمرّة - فإن البحث عن "إنسان السلام" يمكن أن يكون أهمَّ أمرٍ تعمله. إنسان السلام هو: - إنسان منفتح لسماع قصتك وقصة الله وأخبار يسوع السارّة. - إنسانٌ مضياف ويرحب بك في بيته أو مكان عمله، أو يرحب بك لأن تنضم إلى الأحداث الخاصة بعائلته وأصدقائه. - إنسانٌ يعرف آخرين (أو معروف من الآخرين)، ويشعر بالفرح بجمع مجموعةٍ صغيرة أو حتّى كبيرة. - إنسان أمين ويشارك ما يتعلّمه مع الآخرين - حتّى بعد أن تكون قد ذهبتَ. إليك ثلاث طرق بسيطة لتميّز إنسان السلام: - نطلب من النّاس في المجتمع المحلي مقترحات - "من الشخص الذي يمكن الثقة به هنا؟ هل من إنسان في هذه المنطقة يفكِّر بالآخرين قبل تفكيره بنفسه؟" - نعرض أن نصلّي لأجل شخصٍ ما بينما نحنُ نمشي في "مسير الصلاة" أو خلال نمطنا اليومي - نقدِّم أفكاراً روحيةً في كل حوار لنرى إن كان الله يعمل في حياة إنسانٍ ما. ومهما كانت الطريقة التي نجده بها، تذكَّر أن يسوع قال إن "إنسان السلام" شخصٍ ينبغي أن نقضي معه معظم وقتنا في التلمذة. اسأل نفسك 1- هل يمكن لشخص لديه "سمعة سيئة" (مثل المرأة السامرية أو الرجل المسكون بالشياطين في كورة الجدريين) أن يكون إنسان سلام؟ لمَ و لمَ لا؟ 2- ما هو المجتمع أو شريحة المجتمع القريبة منك التي يبدو أن لها حضور قليل (أو يفتقد) للملكوت؟ كيف يمكن لإنسان السلام (شخص منفتح ومضياف يعرف الآخرين ويشارك) تسريع انتشار الإنجيل في هذا المجتمع؟ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2605 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 5: صلاة المسير وكيفية فعلهايقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2605 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 4: العشاء الربانييقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. العشاء الرباني وكيفية قيادته يُسمى هذا المفهوم "العشاء الرباني وكيفية قيادته" في الجلسة 4 من تدريب زومي قال يسوع - "أَنَا هُوَ الْخُبْزُ الْحَيُّ الَّذِي نَزَلَ مِنَ السَّمَاءِ. إِنْ أَكَلَ أَحَدٌ مِنْ هذَا الْخُبْزِ يَحْيَا إِلَى الأَبَدِ. وَالْخُبْزُ الَّذِي أَنَا أُعْطِي هُوَ جَسَدِي الَّذِي أَبْذِلُهُ مِنْ أَجْلِ حَيَاةِ الْعَالَم." "الشركة المُقدَّسة" أو "العشاء الرباني" هي طريقة نحتفل بها بارتباطنا الحميمي وعلاقتنا المستمرة بيسوع. إليك طريقة بسيطة للإحتفال! حين تجتمعون كأتباع ليسوع المسيح، اقضوا وقتاً في التأمُّل الهادئ، وفكِّروا بصمتٍ بخطاياكم واعترفوا بها. اطلبوا من شخصٍ أن يقرأ المقطع التالي من الكتاب المُقدَّس -- "لأَنَّنِي تَسَلَّمْتُ مِنَ الرَّبِّ مَا سَلَّمْتُكُمْ أَيْضًا: إِنَّ الرَّبَّ يَسُوعَ فِي اللَّيْلَةِ الَّتِي أُسْلِمَ فِيهَا، أَخَذَ خُبْزًا، وَشَكَرَ فَكَسَّرَ، وَقَالَ: "خُذُوا كُلُوا هذَا هُوَ جَسَدِي الْمَكْسُورُ لأَجْلِكُمُ. اصْنَعُوا هذَا لِذِكْرِي." (1كورنثوس 11: 23-24) ثم مرِّر الخبز للمجموعة، وكلوا. ثم أكمِل القراءة – "كَذلِكَ الْكَأْسَ أَيْضًا بَعْدَمَا تَعَشَّوْا، قَائِلاً: "هذِهِ الْكَأْسُ هِيَ الْعَهْدُ الْجَدِيدُ بِدَمِي. اصْنَعُوا هذَا كُلَّمَا شَرِبْتُمْ لِذِكْرِي." (1كورنثوس 11: 25) وزّع العصير/الخمر لمجموعتك، واشربوا معاً. ثم أكمل القراءة – "فَإِنَّكُمْ كُلَّمَا أَكَلْتُمْ هذَا الْخُبْزَ وَشَرِبْتُمْ هذِهِ الْكَأْسَ، تُخْبِرُونَ بِمَوْتِ الرَّبِّ إِلَى أَنْ يَجِيءَ." (1كورنثوس 11: 26) لقد شاركتم في العشاء الرباني. احتفلوا بالصلاة أو الترنيم! أنتم له، وهو لكم! اسأل نفسك 1- ماذا يقول الكتاب المقدس مطلوب وغير مطلوب لأخذ الشركة؟ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2601 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 4: عيون لترى أين ملكوت الله غير موجوديقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. عيون لترى أين ملكوت الله غير موجود يُسمى هذا المفهوم "عيون لترى أين ملكوت الله غير موجود" في الجلسة 4 من تدريب زومي يحتاج كل تلميذ أن يكون معدًا ليرى الأماكن التي تفتقد الى ملكوت الله. هناك أماكن من حولنا لا تتم فيها مشيئة الله على الأرض كما هي في السماء. هناك فجوات عملاقة حيث الكسر والألم والاضطهاد والمعاناة وحتى الموت جزء من الحياة اليومية الطبيعية. هذه الفجوات هي ما يجب أن نعمل على إغلاقها في عملنا للملكوت بينما نحن على هذه الأرض. إن عدد التلاميذ يتضاعف وملكوت الله ينمو بشكل واسع وسريع عندما نفتح عيوننا لنرى أين الأماكن التي لا تصل فيها ملكوت الله ونصل الى هذه الاماكن من خلال الناس الذين نعرفهم ولا نعرفهم. نحتاج أن نرى الفجوات بين مشيئة الله تتم على الأرض تمامًا والوضع القائم حاليًا. يجب أن يحدث هذا في مجالين: العلاقات المستمرّة: المجال الأول هو علاقاتنا المستمرة. هذا يتكون من أصدقائنا وعائلاتنا وزملاء العمل وزملاء الدراسة وربما الجيران. هذه هي الطريقة التي يسافر بها الإنجيل بشكل أسرع. الإهتمام بشأن هؤلاء الناس أمر طبيعي. في لوقا 16: 19-31 نرى كيف أن حتى الرجل الغني المُحترق في الجحيم كان لديه هذا النوع من الحب والاهتمام لأسرته. وُضع هؤلاء الناس في حياتنا من قبل الله، ونحن بحاجة إلى رعاية تلك العلاقات بشكل جيد مع الحب والصبر والمثابرة. يمكنك توعية أتباع المسيح لهذه المجموعة من الناس من خلال جعلهم يحاولون كتابة قائمة بمئة شخص يعرفونهم. شجعهم على تصنيفهم إلى ثلاث مجموعات: أولئك الذين يتبعون المسيح، والذين لا يتبعون المسيح، والذين وضعهم الروحي غير معروف. يمكنهم بعد ذلك السعي لإعداد وتشجيع أولئك الذين يتبعون المسيح ليكونوا أكثر إثمارًا وأمانةً. يمكنهم البدء في البحث عن طرق "لتلمذة" أولئك الذين لا يتبعون المسيح بعد في الملكوت. الاتصالات والعلاقات خارج العلاقات المستمرة المجال الثاني هو رؤية الأماكن التي تفتقر الى ملكوت الله بالنسبة للذين خارج العلاقات المستمرّة أو الإتصالات. أوصى يسوع تلاميذه أن يُتلمذوا في كل جماعات الأرض. أوصاهم لكي يصنعوا تلاميذ في أماكن تواجدهم الحالية وأيضًا في الأماكن القريبة، بالإضافة الى الناس المختلفين عنهم، وحتى الى "أقاصي الأرض". هذه هي الطريقة التي يسافر بها الإنجيل الى أبعد الحدود. هذا غير طبيعي. هذا فائق الطبيعة. هذا هو دليل الروح القدس في حياتنا. لله أشخاص مفضلين. مفضّليه هم الأقل، الآخرين، والمفقودين. لذلك يجب أن نستثمر حياتنا في خدمة ليس فقط أولئك المقربين منا، ولكن أيضًا في خدمة أولئك الذين هم في أكثر أنحاء العالم ظلامًا من الناحية الروحية. يعارض الله المتكبرين ولكنه يعطي نعمة للمتواضعين. يجب أن نخدم اليائسين. يميل اليائسين الى أن يكونوا الأكثر تواضعًا. مع هؤلاء الأشخاص، نحتاج بشكل خاص إلى البحث عن الأشخاص المؤمنين واستثمارهم. تذكر أن الإيمان يتجلى في طاعة ما يعلنه الله ومشاركته مع الآخرين. هؤلاء الناس هم مثل التربة الجيدة في المثل الذي قدّمه يسوع. هم أولئك الذين ينتجون 30 أو 60 أو 100 مرة. إنهم ليسوا أصحاب القلوب القاسية الذين يرفضون الرسالة. إنهم ليسوا أولئك الذين يسقطون عندما ينشأ الاضطهاد. إنهم ليسوا أولئك الذين منشغلون بهموم أو غنى هذا العالم. إنهم مثل الرجل من كورة الجدريين الذي استجاب لخدمة يسوع من خلال طاعته ومشاركة الآخرين ما فعله الله من أجله. نتيجة لذلك، عندما عاد يسوع إلى تلك المنطقة في وقت لاحق، كانت الجموع تبحث عنه. اسأل نفسك 1- مع من تشعر براحة أكبر في المشاركة- أشخاص تعرفهم مسبقًا أو أشخاص لم تلتقِ بهم بعد؟ 2- لماذا تعتقد ذلك؟ 3- كيف يمكنك أن تتحسن في المشاركة مع أشخاص تشعر براحة أقل معهم؟ Hosted o2020-12-2506 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 4: تلمذة فروخ البطيقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. “تلمذة فروخ البط” يُسمى هذا المفهوم "“تلمذة فروخ البط”" في الجلسة 4 من تدريب زومي هل تعرف ما هي علاقة فروخ البط في صُنع التلاميذ؟ هل حصل أن رأيتَ مجموعةً من فروخ البطّ تمشي؟ توضح فراخ البط في الواقع مبدأً هامًا حول صنع التلميذ. إذا كنت تريد أن ترى عائلة الله تنمو وتنمو بأمانة، فكر في صنع التلميذ مثل فراخ البط - كن تابعًا وقائدًا في نفس الوقت تمامًا. أينما كنتَ في العالم، سترى الأمر نفسه. تقود البطة الأمّ فروخها الذين يتبعونها - واحداً وراء الآخر - في طابور. البطة الأم تقود، والفروخ تتبع. ولكن إن نظرت عن كثب، فسترى أمراً آخر يحدث أيضاً. في الواقع، كل فرخٍ صغير يلعب دورين - في الوقت نفسه تماماً: - كل فرخٍ هو تابع، لأنّه يتبع البطة الأم أو فرخاً آخر يمشي أمامه تماماً، - وفي الوقت نفسه تمامًا، كل فرخٍ هو قائدٌ، لأنّه يقود الفرخ (أو الفروخ) الذي يمشي وراءه. إذاً، فهل الفرخ تابعٌ أم قائد؟ إنه كلا الأمرين. ولهذا فإن "البطّ الذي يمشي" صورة ممتازة للتلمذة. يريد الله أن تنمو عائلته كثيراً - ولهذا هو يتوقَّع أن يكون كلّ تابع قائداً أيضاً، وكل مؤمن أن يكون مشاركاً بالبشارة، وكل تلميذ يكون متلمِذاً - في الوقت نفسه تماماً. أحد الفخوخ التي نقع فيها، كتلاميذ ومتلمذين، هو الاعتقاد الخاطئ بأنّ علينا أن نعرف كلَّ شيء، أو الكثير من الأشياء، قبل أن نتحدَّث أو نشارك بأي شيء. ولكنّ التلمذة لا تحصل بهذه الطريقة. التلاميذ مثل فروخ البط. فحتى يصير التلميذ قائداً لا ينبغي له أن يعرف كلَّ شيء. كل ما عليه عمله هو أن يكون أمام آخر بخطوة واحدة فقط. يريد الله أن تنمو عائلته في الأمانة - ولذا فهو يتوقع أن يكون كلُّ قائد تابعاً، وكل مشارك بقصته مؤمناً، وكل متلمذٍ تلميذاً - في الوقت نفسه أيضاً. وثمة فخّ آخر نقع فيه كتلاميذ ومُتلمِذين، وهو الاعتقاد الخاطئ بأن شخصاً ما في مكانٍ ما يعرف كل شيء، فإن عرفناه وتبعناه نكون في وضع سليم. لكنّ التلمذة لا تحصل بهذه الطريقة أيضاً. ففي ملكوت الله، ثمّة "بطة أم" واحدة فقط على جميعنا أن نتبعها -- وهو يسوع المسيح. ليس من مُرسَل. ليس من راعٍ. ليس من مدرس في كلية لاهوت. يسوع هو الوحيد الذي يستحق كلّ إيماننا وثقتنا. بقيتنا جاريةٌ فيهم "عملية التغيير". سيكون هناك دائماً شخصٌ أقرب إلى يسوع يمكننا أن نتبعه. وسيكون هناك شخصٌ أبعد عن يسوع يمكننا أن نقوده. لكن مهما كان مكاننا، ينبغي أن تكون عيوننا – وقلوبنا - مركّزة بالكامل على يسوع. في الكتاب المُقدس، بولس، الذي كتب الكثير من أسفار العهد الجديد وأسّس الكثير من الكنائس الأولى، لم يكتب: "كُونُوا مُتَمثِّلِينَ بِي" فقط، بل كتب - "كُونُوا مُتَمثِّلِينَ بِي كَما أَنَا أَيْضَاً بِالمَسِيحِ." كان بولس يعرف ما تعرفه الفروخ في كل مكان، وما على كل تلميذٍ أن يعرفه أيضاً - ينبغي لكلّ قائدٍ في ملكوت الله أن يكونوا تابعاً أيضاً - وجميعنا نتبع يسوع. وفي الكتاب المُقدَّس كتب بولس أيضاً: "وَمَا سَمِعْتَهُ مِنِّي بِشُهُودٍ كَثِيرِينَ، أَوْدِعْهُ أُنَاسًا أُمَنَاءَ، يَكُونُونَ أَكْفَاءً أَنْ يُعَلِّمُوا آخَرِينَ أَيْضًا." عرف بولس ما تعرفه الفروخ في كل مكان، وما ينبغي لكلّ تلميذ أن يعرفه أيضاً. ينبغي لكلّ تابع في ملكوت الله أن يكون قائداً - فينبغي لكلّ واحدٍ منا أن يقود مثل يسوع، فنضع حياتنا لأجل الآخرين وعنهم. إن أردتَ أن ترى عائلة الله تنمو كثيراً وتزداد في الأمانة، ففكِّر بأن تُتلمِذ بنمط الفروخ - صِر تابعاً وقائداً في الوقت نفسه تماماً. اسأل نفسك 1- ما هو مجال التلمذة (قراءة / فهم الكتاب المقدس، الصلاة، مشاركة قصة الله، إلخ.) الذي تريد معرفة المزيد عنه؟ من هو الشخص الذي يمكن أن يساعدك على التعلم؟ 2- ما هو مجال التلمذة الذي تشعر أنه بإمكانك مشاركته مع الآخرين؟ من هو الشخص الذي المشاركة معه؟ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2503 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 4: سكب رؤية أعظم بركةيقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. سكب رؤية أعظم بركة يُسمى هذا المفهوم "سكب رؤية أعظم بركة" في الجلسة 4 من تدريب زومي عندما يختار أحدهم أن يتبع يسوع، كيف تساعده لكي يسلك في الطريق الصحيح؟ ابدأ من خلال سكب رؤية أعظم بركة بإمكانه أن يختبرها كتابع يسوع. اعتبر مشاركة معه ما يلي: متابعة يسوع هي بركة. قيادة الآخرين لكي يتبعوا يسوع هي بركة عظيمة. تأسيس عائلة روحية جديدة هو بركة أعظم. إعداد آخرين ليؤسسوا عائلات روحية جديدة هو أعظم بركة. مشاركة مثال أعظم بركة هذه طريقة جيدة لبدء تدريب أحدهم سرعان ما يبدأ في اتباع المسيح، من أجل البدء بهم على الطريق الصحيح في تطبيق بعض هذه المبادئ. أولًا، احصل على معلومات الإتصال الخاصة بهم وأخبرهم: “متابعة يسوع هي بركة. قيادة الآخرين لكي يتبعوا يسوع هي بركة عظيمة. تأسيس عائلة روحية جديدة هو بركة أعظم. إعداد آخرين ليؤسسوا عائلات روحية جديدة هو أعظم بركة. أريد أن أساعدك على البدء في الحصول على البركة العظيمة، البركة الأعظم، والبركة العظمى. قم بإنشاء قائمة تتألف من مئة شخص تعرفهم وقم بإختيار خمس منهم (الذين لا يعرفون الرب) تريد أن تشارك معهم في الحال." ثم، عندما تكون قائمتهم جاهزة، أعدّهم لكي يشاركوا شهادتهم والإنجيل. مارس هذا خمس مرّات، مرّة لكل من الأشخاص الذين قاموا بإختيارهم. ثم العب دور هؤلاء الأفراد أثناء الممارسة. بعد ذلك، حدد موعدًا لرؤيتهم، عادةً بعد يومين. في ذلك الوقت يمكنهم أن يشاركوا معك كيف سارت الأمور عندما شاركوا الإنجيل. إذا لم يأتوا، فلديك معلومات الاتصال الخاصة بهم. بعد ذلك بيومين ، قابلهم مرة أخرى. إذا لم يشاركوا، فلا تتحدث عن أي شيء جديد. اعرض للذهاب معهم للمشاركة. اعرض عليهم التدرب معهم أكثر. افعل ما بوسعك لجعلهم على بدء المشاركة مع الآخرين. ومع ذلك، قد تبدأ في الشك في أن هذا الشخص ليس "تربة جيدة"، وإذا كان الأمر كذلك، فمن المحتمل ألا تستثمر فيه كثيرًا. إذا كانوا قد شاركوا ولكن لم يؤمن أحد، كن سعيدًا! ابدأ التحدث معهم عن المعمودية وعرّفهم على إحدى أدوات صنع التلاميذ. اختر بعض الأشخاص الإضافيين من قائمة المئة شخص لمشاركتها معهم وتدرّب معهم عند الضرورة. إذا كانوا قد شاركوا وآمن البعض لكنهم فشلوا في إخبارهم عن أعظم نعمة، فابتهج معهم، راجع الأسس، وإرسالهم مجددًا إلى هؤلاء الأشخاص لمواصلة العملية. إذا كانوا قد شاركوا وآمن البعض وأخبروهم عن أعظم نعمة، فكن متحمسًا للغاية! افترض أنهم المحتمل أن يكونوا "تربة جيدة" وخطط للاستثمار بشكل كبير في نموّهم الروحي. ابدأ في الحديث عن المعمودية قدّم لهم نموذجًا عن مجموعة 3/3 واشرح لهم عنها حتى يتمكنوا من بدء مجموعة مع الأشخاص الذين قادوهم إلى الرب. أعظم بركة في ضوء أدوات تدريب زومي إنها بركة لـ… طريقة S.O.A.P.S لقراءة الكتاب المقدس، مجموعات المساءلة، دورة الصلاة إنها بركة عظيمة لـ… شارك شهادة الثلاث دقائق وقصة الله، صلاة المسير إنها بركة أعظم لـ… ابدأ مجموعة 3/3 إنها أعظم بركة لـ… ابدأ مجموعة 3/3 التي تؤسس مجموعة 3/3 والتي تصبح شبكة عائلات روحية، بإستخدام خليات القيادة والتدريب. اسأل نفسك هل هذا النمط الذي تعلّمته عندما بدأت أولًا في اتباع يسوع؟ إن كان الجواب لا، ما كان الإختلاف؟ بعد أن أتيت الى الإيمان، كم من الوقت مضى بعد أن بدأت في تلمذة الآخرين؟ ماذا برأيك سوف يحدث إن بدأ الأتباع الجدد في المشاركة مع الآخرين وتلمذتهم في الحال؟ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2505 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 4: شهادة الثلاث دقائقيقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. أعدّ شهادة الثلاث دقائق يُسمى هذا المفهوم "أعدّ شهادة الثلاث دقائق" في الجلسة 4 من تدريب زومي قال يسوع لتلاميذه: "أنتم شهود لذلك." لكل إنسان قصّة. هذه فرصة لكي تمارس قصّتك. بصفتنا أتباع ليسوع المسيح، نحنُ "شهودٌ" أيضاً - شهود "نشهد" عن تأثير يسوع الذي أحدثه في حياتنا. إن قصة علاقتك مع الله تدعى "شهادتك". لكل شخص قصّته. مشاركة قصتك هي فرصة لكي تمارسها. ثلاث أنواع أساسية من الشهادات ثمّة طرقٌ لا حصر لها لتشكيل قصتك وصياغتها، ولكن إليك بعض الطرق التي رأينا نجاحها مع الآخرين: 1- تصريح بسيط: يمكنك أن تشارك بتصريح بسيط عن السبب الذي دفعك لأن تقرِّر أن تتبع يسوع المسيح. هذا الأسلوب ناجح جداً حين يمارسه المؤمن الجديد. 2- قبل وبعد: يمكنك أن تشارك قصة "قبل" و"بعد" - أي ما كانت حياتك عليه قبلَ أن تعرف يسوع، وما صارت عليه الآن. إنّها قصّة بسيطة وقوية. 3- مع ودون: يمكنك أن تشارك قصة "مع" و"من دون"، أي طبيعة حياتك "مع يسوع"، وكيف كان يمكن أن تكون "من دونه". هذه الطريقة في تقديم قصتك تنجح بشكلٍ ممتاز إن أتيتَ إلى الإيمان في سنٍّ مبكِّرة. ثلاثة أجزاء لمشاركة قصتك حين تشارك قصّتك، مفيدٌ أن تفكِّر بها باعتبارها جزءاً من عملية مكوَّنة من ثلاثة أجزاء: 1- قصّتهم - اطلب من الشخص الذي تتكلّم معه أن يشارك عن رحلته الروحية. 2- قصتك - ثم شارك شهادتك وصِغْها بحيث تتكلم إلى تجربته. 3- قصّة الله - أخيراً، شارك قصة الله بطريقة توضِّح ارتباطها بنظرة الشخص الذي تكلمه وقيِّمه وأولوياته. لا يجب أن تكون شهادتك طويلة أو أن تشارك تفاصيل كثيرة للغاية حتى تكون مؤثرة. في الواقع، إن الاحتفاظ بقصتك لمدة 3 دقائق تقريبًا سيتيح الوقت للأسئلة والمحادثات الأعمق. إن كنتَ قلقاً بشأن النقطة التي يمكنك أن تبدأ بها - فأبقِ الأمر بسيطاً. يستطيع الله أن يستخدم قصتك في تغيير حياة كثيرين، ولكنّ تذكر - أنتَ من ينبغي أن يحكي هذه القصة. اسأل نفسك 1- ما هي المخاوف الخاطئة التي تمنعنا من مشاركة شهادتنا؟ 2- ماذا يجعل الشهادة فعًالة؟ 3- من أين تأتي قوّتها؟ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2502 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 3: المعمودية وأهميتها للخلاصيقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. المعمودية وكيفية القيام به يُسمى هذا المفهوم "المعمودية وكيفية القيام به" في الجلسة 3 من تدريب زومي المعمودية صورة لحياتنا الجديدة، التي تُغمَر بصورة يسوع، وتتحوَّل في طاعتها لله. إنّها صورة موتنا عن الخطية، مثلما مات يسوع عن خطايانا، وهي دفن لأسلوب حياتنا القديمة، مثلما دُفِن يسوع، وولادة ثانية إلى حياة جديدة في المسيح، مثلما أُقيم يسوع من الموت وهو حيّ اليوم. قال يسوع متى 28: 19-20 "فَاذْهَبُوا وَتَلْمِذُوا جَمِيعَ الأُمَمِ وَعَمِّدُوهُمْ بِاسْمِ الآب وَالابْنِ وَالرُّوحِ الْقُدُسِ..." رومية 6: 1 - 11 1 فَمَاذَا نَقُولُ؟ أَنَبْقَى فِي الْخَطِيَّةِ لِكَيْ تَكْثُرَ النِّعْمَةُ؟ 2 حَاشَا! نَحْنُ الَّذِينَ مُتْنَا عَنِ الْخَطِيَّةِ، كَيْفَ نَعِيشُ بَعْدُ فِيهَا؟ 3 أَمْ تَجْهَلُونَ أَنَّنَا كُلَّ مَنِ اعْتَمَدَ لِيَسُوعَ الْمَسِيحِ اعْتَمَدْنَا لِمَوْتِهِ، 4 فَدُفِنَّا مَعَهُ بِالْمَعْمُودِيَّةِ لِلْمَوْتِ، حَتَّى كَمَا أُقِيمَ الْمَسِيحُ مِنَ الأَمْوَاتِ، بِمَجْدِ الآبِ، هكَذَا نَسْلُكُ نَحْنُ أَيْضًا فِي جِدَّةِ الْحَيَاةِ؟ 5 لأَنَّهُ إِنْ كُنَّا قَدْ صِرْنَا مُتَّحِدِينَ مَعَهُ بِشِبْهِ مَوْتِهِ، نَصِيرُ أَيْضًا بِقِيَامَتِهِ. 6 عَالِمِينَ هذَا: أَنَّ إِنْسَانَنَا الْعَتِيقَ قَدْ صُلِبَ مَعَهُ لِيُبْطَلَ جَسَدُ الْخَطِيَّةِ، كَيْ لاَ نَعُودَ نُسْتَعْبَدُ أَيْضًا لِلْخَطِيَّةِ. 7 لأَنَّ الَّذِي مَاتَ قَدْ تَبَرَّأَ مِنَ الْخَطِيَّةِ. 8 فَإِنْ كُنَّا قَدْ مُتْنَا مَعَ الْمَسِيحِ، نُؤْمِنُ أَنَّنَا سَنَحْيَا أَيْضًا مَعَهُ. 9 عَالِمِينَ أَنَّ الْمَسِيحَ بَعْدَمَا أُقِيمَ مِنَ الأَمْوَاتِ لاَ يَمُوتُ أَيْضًا. لاَ يَسُودُ عَلَيْهِ الْمَوْتُ بَعْدُ. 10 لأَنَّ الْمَوْتَ الَّذِي مَاتَهُ قَدْ مَاتَهُ لِلْخَطِيَّةِ مَرَّةً وَاحِدَةً، وَالْحَيَاةُ الَّتِي يَحْيَاهَا فَيَحْيَاهَا للهِ. 11 كَذلِكَ أَنْتُمْ أَيْضًا احْسِبُوا أَنْفُسَكُمْ أَمْوَاتًا عَنِ الْخَطِيَّةِ، وَلكِنْ أَحْيَاءً للهِ بِالْمَسِيحِ يَسُوعَ رَبِّنَا. المعمودية، وفي اللغة اليونانية الأصلية تأتي من الفعل "بابتيزو"، وتعني الغمر، مثلما يحدث حين تصبغ قطعة قماش بغمرها بالماء الملوَّن، فيتغيَّر لونها. كيف تعمّد أحدهم إن لم تعمّد شخصاً ما قبلاً، فقد يبدو عمل هذا صعباً يصيبك بالرهبة، ولكنْ لا ينبغي أن يحصل هذا. وفي ما يلي بعض الخطوات البسيطة: 1) جد مياهًا راكدة عميقةً كافية للسماح للتلميذ الجديد بأن يُغمَر. يمكن أن يكون ذلك بركةً أو نهراً أو بحيرة أو بحراً أو حوضًا للاستحمام. 2) اسمح للتلميذ بأن يمسك إحدى يديك بيده، بحيث تدعم ظهره بيدِك الأخرى. 3) اسأل سؤالين مشابهين للسؤالين التاليين، للتأكُّد من أن الراغب في المعمودية يفهم قراره. "هل قبلت يسوع المسيح مخلصَا وربًا؟" "هل ستطيعه وتخدمه بصفته ملكك لبقية حياتك؟" 4) إن كان الجواب "نعم" عن هذين السؤالين، فقُلْ شيئاً من قبيل ما يلي: "لأنّك اعترفت بإيمانك بالرب يسوع، أعمّدك الآن باسم الآب، والابن والروح القدس". 5) ساعد المعمَّد في النزول إلى الماء، واغمره بشكلٍ كامل، ثم ارفعه ثانيةً. تهانينا! قد عمّدت تابعاً جديداً ليسوع المسيح - مواطناً جديداً من مواطني السماء، ابناً جديداً لله الحي. إنه وقتٌ للفرح والاحتفال! اسأل نفسك 1- هل تعمّدت؟ إن كان الجواب لا، من هو الشخص المؤمن الذي بإمكانك التحدث إليه واتخاذ معه خطوة الطاعة التالية؟ 2- هل عمّدت أحدهم؟ 3- هل فكّرت في اعتماد أحدهم؟ 4- إن كانت المهمة العظيمة لكل تابع ليسوع، هل هذا يعني أنه يُسمح لكل تابع ليسوع أن يعمّد الآخرين؟ لماذا أو لمَ لا؟ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2502 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 3: قصّة الله مِن الخلق إلى الدينونةيقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. الإنجيل وكيفية مشاركته يُسمى هذا المفهوم "الإنجيل وكيفية مشاركته" في الجلسة 3 من تدريب زومي هناك العديد من الطرق لكي تشارك قصة الله. أفضل طريقة تعتمد على الشخص الشخص الذي تشارك القصة معه ونظرته الى العالم وخبراته الحياتية. يستخدم الله قلوب ترغب في مشاركة العمل في قلوب ترغب في الاستماع. احدى الطرق التي بإمكانك استخدامها لكي تشارك قصة الله هو من خلال شرح ماذا حدث بدءًا من خلق الله إلى دينونته في نهاية هذا الزمان. قصة الله: أسلوب الخلق حتى الدينونة في البدء، خلق الله العالم بأكمله وكل شيء فيه. خلق الرجل الأول والمرأة الأولى. وضعهما في حديقة جميلة. جعلهما جزء من عائلته وكانت لديه علاقة قريبة معهما. خلقهما لكي يعيشا الى الأبد. لم يكن هناك للموت وجود. حتى في هذا المكان المثالي، تمرّد الإنسان ضد الله وأدخل الخطية والمعاناة الى العالم. قام الله بنفي الإنسان من الحديقة. انكسرت العلاقة بين الله والإنسان. أصبح الآن على الإنسان أن يواجه الموت. خلال مئات السنوات، إستمرّ الله في ارسال رسلًا الى العالم. قاموا هؤلاء بتذكير الإنسان بخطيته وفي الوقت عينه أخبروه عن أمانة الله ووعده أن يرسل مخلصًا إلى العالم. هذا المخلص سوف يجدد العلاقة القريبة بين الله والإنسان. هذا المخلص سوف ينقذ الإنسان من الهلاك. هذا المخلص سوف يعطي حياة ابدية وسوف يكون مع الإنسان إلى الأبد. يحبنا الله كثيرًا حتى عندما كان الوقت مناسبًا، أرسل ابنه إلى العالم ليكون ذلك المخلص. كان يسوع ابن الله. ولد في العالم من خلال عذراء. عاش حياة مثالية. لم يخطئ أبدًا. علّم يسوع الناس عن الله. قام بالعديد من المعجزات التي تبين قوته العظمى. أخرج العديد من الشياطين. شفى الكثير من الناس. جعل العُمي يُبصرون . جعل الصم يسمعون. جعل العُرج يمشون. حتى أن يسوع أقام موتى. العديد من الزعماء الدينيين شعروا بالتهديد والغيرة تجاه يسوع. أرادوه مقتولًا. بما أنه لم يخطئ أبدًا، لم يكن على يسوع أن يموت. لكنه اختار أن يموت كذبيحة لنا جميعًا. وفاته المؤلمة سترت خطايا البشرية. بعد ذلك، دُفن يسوع في قبرٍ. رأى الله التضحية التي قام بها يسوع وقبلها. أظهر الله قبوله من خلال قيامة يسوع من بين الأموات في اليوم الثالث. قال الله أننا إذا كنا نؤمن ونقبل تضحية يسوع من أجل خطايانا - إذا تركنا خطايانا وتبعنا يسوع، فإن الله ينظّفنا من كل خطيئة ويرحّب بنا مرة أخرى إلى عائلته. يرسل الله الروح القدس ليعيش بداخلنا ويجعلنا قادرين على متابعة يسوع. نحن نعتمد بالماء لكي نُظهر ونختم هذه العلاقة المتجددة. كرمز للموت نحن نُدفن تحت الماء. كرمز للحياة الجديدة نقوم من الماء لنتبع يسوع. عندما قام يسوع من بين الأموات، أمضى 40 يومًا على الأرض. علّم يسوع أتباعه أن يذهبوا إلى كل مكان ويُخبروا الأخبار السارة عن خلاصه للجميع في جميع أنحاء العالم. قال يسوع "فَاذْهَبُوا وَتَلْمِذُوا جَمِيعَ الأُمَمِ وَعَمِّدُوهُمْ بِاسْمِ الآب وَالابْنِ وَالرُّوحِ الْقُدُسِ. وَعَلِّمُوهُمْ أَنْ يَحْفَظُوا جَمِيعَ مَا أَوْصَيْتُكُمْ بِهِ. وَهَا أَنَا مَعَكُمْ كُلَّ الأَيَّامِ إِلَى انْقِضَاءِ الدَّهْرِ» صعد يسوع أمام أعينهم الّى السماء. في يوم من الأيام، سوف يعود يسوع مجددًا بالطريقة التي غادر فيها. سوف يعاقب الى الأبد هؤلاء الذين لم يحبّوه ولم يطيعوه، سوف يقبل ويكافئ الى الأبد هؤلاء الذين أحبّوه وأطاعوه. سوف نحيا الى الأبد معه في سماء جديدة وعلى أرض جديدة. أنا آمنت وقبلت التضحية التي قام بها يسوع من أجل خطاياي. لقد طهّرني وأعادني جزء من عائلة الله. هو يحبني وأنا أحبه وسوف أحيا معه الى الابد في ملكوته. الله يحبك ويريدك أن تستلم هذه الهبة أيضًا. هل تحب أن تفعل هذا الآن؟ تدرّب على هذا العرض للإنجيل بنفسك حتى تشعر بالراحة خلال سرد القصة. اسأل نفسك هل يمكنك مشاركة هذه القصة عن طريق الذاكرة؟ الجميع يتحسن في رواية قصة الإنجيل من خلال الممارسة. توقف الآن ومارس 3 مرات. ماذا تتعلّم عن البشرية من هذه القصة؟ ماذا تتعلّم عن الله؟ هل تعتقد أنه سيكون من الأسهل أو الأصعب مشاركة قصة الله من خلال سرد قصة مثل هذه؟ Hoste2020-12-2504 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 3: اقتصاد الله الروحي - أقتصاد الملكوتيقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. الإشراف العلائقي - قائمة المئة يُسمى هذا المفهوم "الإشراف العلائقي - قائمة المئة" في الجلسة 2 من تدريب زومي لقد أعطانا الله العلاقات ونحتاج أن "اذهبوا وتلمذوا" هؤلاء هم عائلاتنا وأصدقائنا وجيراننا وزملائنا في العمل والصف- أشخاص عرفناهم طيلة حياتنا، أشخاص التقينا بهم للتو. أن نكون أمناء مع الأشخاص الذين وضعهم الله في حياتنا هي فرصة أولى عظيمة في مضاعفة عدد التلاميذ. وهذا يبدأ من خلال خطوة بسيطة وهي عمل قائمة. تنزيل قائمة 100 حمّل قائمة المئة، قم بطباعتها واملأها لكي تفهم العلاقة التي أعطاك الله بشكل أفضل. اسأل نفسك ما هي الأسماء على هذه القائمة التي يمكنك مشاركتها إمّا اختبارك أو قصة الله في الأربع والعشرين ساعة المقبلة؟ متى يكون وقت منتظم خلال الأسبوع بإمكانك فيه أن تراجع هذه القائمة وتتخذ خطوات لكي تشارك روحيًا مع شبكتك الخاصة؟ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2502 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 2: قائمة المئةيقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. الإشراف العلائقي - قائمة المئة يُسمى هذا المفهوم "الإشراف العلائقي - قائمة المئة" في الجلسة 2 من تدريب زومي لقد أعطانا الله العلاقات ونحتاج أن "اذهبوا وتلمذوا" هؤلاء هم عائلاتنا وأصدقائنا وجيراننا وزملائنا في العمل والصف- أشخاص عرفناهم طيلة حياتنا، أشخاص التقينا بهم للتو. أن نكون أمناء مع الأشخاص الذين وضعهم الله في حياتنا هي فرصة أولى عظيمة في مضاعفة عدد التلاميذ. وهذا يبدأ من خلال خطوة بسيطة وهي عمل قائمة. تنزيل قائمة 100 حمّل قائمة المئة، قم بطباعتها واملأها لكي تفهم العلاقة التي أعطاك الله بشكل أفضل. اسأل نفسك ما هي الأسماء على هذه القائمة التي يمكنك مشاركتها إمّا اختبارك أو قصة الله في الأربع والعشرين ساعة المقبلة؟ متى يكون وقت منتظم خلال الأسبوع بإمكانك فيه أن تراجع هذه القائمة وتتخذ خطوات لكي تشارك روحيًا مع شبكتك الخاصة؟ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2501 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 2: دورة الصلاةيقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. كيفية إمضاء ساعة في الصلاة يُسمى هذا المفهوم "كيفية إمضاء ساعة في الصلاة" في الجلسة 2 من تدريب زومي دورة الصلاة هي أداة بسيطة لممارسة الصلاة والتي يمكنك استخدامها من قبل نفسك ومشاركتها مع أي من أتباع يسوع. يخبرنا الكتاب المقدس - "صلوا بلا انقطاع". لا يستطيع الكثير منا أن يقول إننا نفعل ذلك. ولكن بعد هذه الساعة من الصلاة - ستكون خطوة أقرب. في 12 خطوة فقط - كل منها لخمس دقائق - ترشدك دورة الصلاة خلال 12 طريقة يعلمنا الكتاب المقدس أن نصلي فيها. في النهاية، تكون قد صلّيت لمدة ساعة. سبّح ابدأ ساعة صلاتك بتسبيح الرب. سبّحه من أجل الأشياء التي خطرت على ذهنك الآن. سبّحه من أجل أمر واحد مميز صنعه في حياتك في الأسبوع الفائت. سبّحه من أجل صلاحه لعائلتك. انتظر امضِ بعد الوقت منتظرًا الرب. كن صامتًا ودعه يجمع الأفكار لك. اعترف اطلب من الروح القدس أن يُظهر لك أي شيء في حياتك قد يثير استيائه. اطلب منه أن يشير إلى المواقف الخاطئة، وكذلك الأفعال المحددة التي لم تقم بصلاة الإعتراف حيالها بعد. اعترف بذلك الآن للرب حتى تطهر. إقرأ الكلمة امضِ وقتًا في قراءة المزامير، النبوات، أو المقاطع عن الصلاة الموجودة في العهد الجديد. أطلب قدّم طلبات نيابة عن نفسك. تشفع قدّم طلبات نيابة عن الآخرين. صلَ الكلمة صلِّ قاطع معيّنة. الصلوات الكتابية بالإضافة إلى عدد من المزامير تضفي جيدًا لهذا الغرض. أشكر قدّم الشكر للرب من أجل الأشياء في حياتك، نيابة عن عائلتك ونيابة عن كنيستك. رنّم رنّم ترانيم التسبيح أو العبادة او ترنيمة أخرى أو أغنية روحية. تأمل أطلب من الرب أن يتكلم إليك. جهّز قلم وورقة لكي تدوّن الانطباعات التي يعطيك. استمع اقضِ وقتًا في دمج الأشياء التي قرأتها، والأشياء التي صليتها والأشياء التي رنّمتها وانظر كيف يجمعهم الرب جميعًا للتحدث إليك. سبّح سبّح الرب من أجل الوقت الذي أمضيته معه ومن أجل الانطباعات التي أعطاك إياها. سبّحه من أجل سماته المجيدة. من كتاب ديك ايستمان بعنوان "الساعة التي تغيّر العالم" 2002 من تأليف ديك ايستمان، كتب مختارة، جراند رابيدز، ميتشيغن، استُخدمت بإذن. Try the Simple Prayer Cycle Timer App اسأل نفسك 1) ما الذي يجب عليك إعادة ترتيبه أو التوقف عن فعله من أجل زيادة حياة الصلاة الخاصة بك؟ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2502 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 2: منتجون روحيّون وليس مستهلكين فقطيقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. “منتجون لا مستهلكون فقط” يُسمى هذا المفهوم "“منتجون لا مستهلكون فقط”" في الجلسة 2 من تدريب زومي. إن كنّا سنصنع تلاميذ يتضاعفون، إذن نحن بحاجة إعدادهم لكي يصبحوا منتجين وليس فقط مستهلكين. في عالمنا المنكسر، رفض الكثيرون خطة الله، ويمضي الكثيرون طاقتهم في العيش فقط في جزء من معادلة الله الكاملة. إنهم يتعلمون ولكنهم لا يشاركون. إنهم مملوئين ولكنهم لا يسكبون أبدًا. إنهم يستهلكون ولكن لا ينتجون. هناك أربعة طرق رئيسية ينمّينا الله روحيًا من خلالها. سيتم تقديم الأدوات في مجموعة الأدوات هذه من خلال الطرق الأربع التالية: 1- الكتاب المقدس يحتاج كل تلميذ أن يكون معدًا لكي يتعلم، يفسّر ويطبّق الكتاب المقدس. على مدى آلاف السنين وعبر العديد من المؤلفين المختلفين، تكلم الله بكلمته في قلوب الرجال المؤمنين الذين استلموا وشاركوا ما سمعوه. يعلمنا الكتاب المقدس قصة الله وخططه وقلبه وطرقه. إذا لم يكن التلميذ قارئًا، فيجب عليه أن يكون مجهزًا للقيام بذلك بمنهجية شفوية، ربما يبدأ بالاستماع إلى نسخة صوتية من الكتاب المقدس. الأدوات الثلاث المذكورة في هذا المجال تكمل بعضها البعض في مساعدة التلاميذ في مجموعة من المهارات اللازمة ليكونوا مؤهلين في تفسير وتطبيق الكتاب المقدس. إذا لم تقم بذلك من قبل، فتحقق منها! مجموعات 3/3، طريقة SOAPS لقراءة الكتاب المقدس، مجموعات المساءلة 2- الصلاة إن الصلاة أساسية في علاقتنا مع الله. إنه من خلال الصلاة نستطيع أن نستمع إليه ونتحدث معه. تمكننا الصلاة من التعرف على الله بشكل حميمي وأن نفهم قلبه ومشيئته طرقه. تساعدنا الصلاة أن نخدم الآخرين، أن نعلمهم، وأن نشهد لهم. يمكن الأداتين التاليتين مساعدة التلاميذ على النمو في حياة الصلاة الخاصة بهم، في الخدمة مع الآخرين ومعهم. يمكنهما مساعدتنا في تنمية عادة العيش في سلوك الصلاة ورؤية العالم باستمرار من منظور روحي بدلاً من مجرد الحالة المادية المرئية. يمكنهما أيضًا زيادة قدرتنا على الصلاة. الصلاة المسير، ساعة في الصلاة 3- حياة الجسد قام االله بتصميم جسده حتى نحتاج أحدنا الآخر. يملك كل منّا نقاط قوة معيّنة ونقاط ضعف معيّنة. يجب علينا أن نخضع لبعضنا البعض ونخدم بعضنا البعض. لا تنطوي حياة التلميذ على علاقة المرء بالله فحسب، بل تتضمن أيضًا علاقة المرء بالآخرين. التلمذة ليست فردية فحسب بل هي أيضًا شركة بطبيعتها. الأدوات المذكورة أدناه تساعدنا في تحفيز بعضنا البعض على المحبة والأعمال الجيدة في بيئة من المساءلة المزدوجة المُحبة لطاعة ومشاركة الآخرين ما يقوله الله لنا. مجموعات 3/3، مجموعات المساءلة، إشراف الزملاء 4- الاضطهاد والمعاناة يستخدم الله الاضطهاد والمعاناة من أجل صالحنا في نواح كثيرة. يستخدمه لتحسين شخصيتنا وتطوير الصفات الإلهية فينا. انه يستخدمها لتعزيز وتنقية إيماننا. انه يستخدمها لتجهيزنا لخدمة الآخرين الذين يعانون. كما أنه يستخدمها لتمجيد نفسه من خلال رغبتنا للتضحية والمخاطرة من أجله. يعد الله أننا إذا كنا نسعى للعيش معه بشكل كامل في هذا العالم، فسنُضطهد. إذا تم تعليم التلاميذ أن يتوقعوا الاضطهاد والمعاناة من أجل الملكوت، فإنهم أقل عرضة للتشويش أو المرارة أو الغضب أو الاستياء أو الإحباط أو الاكتئاب عندما يواجهون كل ذلك. نحن بحاجة إلى إعداد التلاميذ من بداية حياتهم الجديدة لتوقّع المعاناة والاستجابة لها بشكل جيد، وإيمانهم بالله كخالق أمين في فعل ما هو صواب. المعاناة من أجل الملكوت هي لإعدادنا وصقلنا لعهدنا الأبدي مع المسيح في الأبدية. مجموعات 3/3، مجموعات المساءلة اسأل نفسك 1- من بين المجالات الأربعة المفصلة أعلاه (الصلاة، كلمة الله، إلخ) ، ما هي المجالات سبق وكنتَ تمارسها؟ 2- أي منها تشعر أنك غير متأكد منه؟ 3- ما مدى استعدادك عندما يتعلق الأمر بتدريب الآخرين؟ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2505 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 1: مجموعات المساءلةيقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. “مجموعات المساءلة” - يُسمى هذا المفهوم “مجموعات المساءلة” في الجلسة 1 من تدريب زومي - كل من يتبع يسوع سوف يكون مسؤولًا، لذا كل تابع ليسوع ينبغي أن يمارس المساءلة مع الآخرين. شارك يسوع الكثير من القصص عن المساءلة وأخبر الكثير من الحقائق كيفية تحميلنا المسؤولية عمّا نفعله ونقوله. إذن، مجموعات المساءلة هي تعبير طبيعي عن إخوة وأخوات يسيرون سويًا في الحق والمحبة. - تتألف مجموعات المساءلة من شخصين أو ثلاثة أشخاص من نفس الجنس –رجالٌ مع رجال، نساءٌ مع نساء- للقاء أسبوعيًا وتشجيع بعضهم البعض في المناطق التي تسير على ما يرام والكشف عن المناطق التي تحتاج إلى تصحيح. بإمكانهم أيضًا أن يلتقوا عبر الهاتف إن لم يتمكنوا من اللقاء وجهًا لوجه. اسأل نفسك 1- مع من أستطيع أن ألتقي بإنتظام وإشراك هذه المشكلات مع؟ صلِّ واسأل الله أن يعطيك اسمًا. 2- ما الذي يمنعك من هذا النوع من القصدية مع قداستك الشخصية؟ أسئلة قائمة المساءلة 1 صلِّ أن نصبح كيسوع كيف حالك؟ كيف هي حياتك الصلاتية؟ هل لديك أية خطايا تعترف بها؟ (علاقاتية، جنسية، مادية، كبرياء، نزاهة، خضوع للسلطات، إلخ.) هل أطعت ما أخبرك به الله في آخر مرّة؟ شارك التفاصيل. هل صلّيت من أجل "الغير مؤمنين" في لائحة علاقاتك هذا الأسبوع؟ هل كانت لديك الفرصة لكي تشارك مع أي منهم؟ شارك التفاصيل. هل حفظت آية جديدة هذا الأسبوع؟ اقتبسها. هل قرأت 25 فصلًا من الكتاب المقدس على الأقل هذا الأسبوع؟ ماذا قال لك الله هذا الأسبوع من الكلمة؟ ماذا ستفعل بالتحديد حيال ما قاله؟ هل التقيت هذا الأسبوع مع مجموعتك 3/3؟ كيف سار اللقاء؟ هل جسّدتَ أو ساعدت شخصًا ما في بدء مجموعة 3/3 جديدة هذا الأسبوع؟ شارك التفاصيل هل ترى أي شيء يعيق سيري مع المسيح؟ هل كانت لديك الفرصة أن تشارك الإنجيل هذا الأسبوع؟ شارك التفاصيل. مارس الشهادات في 1-3 دقائق والإنجيل الآن. من الذي يمكنك دعوته للمجموعة الأسبوع المقبل؟ إذا كانت المجموعة أربعة أو أكثر، ضاعفها. إغلاق بالصلاة بشأن ما تم المشاركة به. أسئلة قائمة المساءلة 2 كيف شكّلت أفكارك من قراءة الأسبوع الماضي طريقة تفكيرك وطريقة حياتك؟ لمن نقلت أفكارك من الأسبوع الماضي وكيف تم استلامها؟ هل رأيت الله يعمل؟ هل كنت شهادة في هذا الأسبوع لعظمة يسوع المسيح من خلال كلامك وأفعالك؟ هل تعرضت لمواد مغرية جنسيًا أو سمحت لعقلك بالترفيه بالأفكار الجنسية غير المناسبة؟ هل اعترفت بملكية الله في استخدامك للمال؟ هل اشتهيت أي شيء؟ هل أذيت سُمعة أحدهم أو مشاعره من خلال كلماتك؟ هل كنتَ غير أمينًا أو مبالغًا في الكلمة أو العمل؟ هل خضعتَ لسلوك إدمان (كسل أو عدم الإنضباط)؟ هل كنتَ عبدًا للملابس أو الأصدقاء أو العمل او الممتلكات؟ هل فشلت في مسامحة أحدهم؟ ما هي المخاوف أو القلق الذي تواجهه؟ هل اشتكيت أم تراجعت؟ هل حافظت على قلب شاكر؟ هل كنتَ محترم، فهيم، وسخي في علاقاتك الهامة؟ ما هي الإغراءات التي واجهتها في الفكر أو الكلمة أو العمل وكيف استجبت لها؟ كيف انتهزت الفرص لخدمة الآخرين أو مباركتهم، وخاصة المؤمنين؟ هل رأيت إجابات محددة للصلاة؟ هل أكملت القراءة الأسبوعية؟ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2501 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 1: طريقة تساعد على دراسة الكتاب المقدسيقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. - يستخدم تدريب زومي منصّة تدريبيّة عبر الإنترنت لتجهيز المشاركين في أساسيّات التّلمذة، وأيضًا في مبادئ وإجراءات وممارسات زرع الكنائس البسيطة المتضاعفة. طريقة تساعد على دراسة الكتاب المقدس SOAPS يُسمى هذا المفهوم "SOAPS قراءة الكتاب المقدس" في الجلسة 1 من تدريب زومي كتابعي ليسوع، علينا أن نقرأ الكتاب المقدس بشكل يومي. إن المبدأ التوجيهي الجيد هو قراءة على الأقل 25-30 فصلًا من الكتاب المقدس أسبوعيًا. الاحتفاظ بمجلة يومية باستخدام طريقى S.O.A.P.S. لقراءة الكتاب المقدس سوف يساعدك على الفهم، الطاعة، والمشاركة بشكل اكثر. S.O.A.P.S. تمثل: الكتاب المقدس: قم بكتابة آية أو أكثر ذو قيمة خاصة لديك اليوم. المراقبة: قم بإعادة كتابة هذه الآيات أو النقاط الأساسية بكلماتك الخاصة لكي تفهمها بشكل أفضل. التطبيق: فكّر ماذا يعني أن تطيع هذه الوصايا في حياتك الخاصة. صلاة: قم بكتابة صلاة تخبر فيها الله ماذا تعلّمت وكيف تخطط أن تطيع. المشاركة: اسأل الله من يريدك أن تشارك معه ما تعلمت/طبّقت. إنها طريقة بسيطة لتعلم وتذكر طريقة فعّالة لدراسة الكتاب المقدس يمكن لأي من أتباع يسوع استخدامها. إليك مثال على S.O.A.P.S. حيّز العمل: S:لأَنَّ أَفْكَارِي لَيْسَتْ أَفْكَارَكُمْ، وَلاَ طُرُقُكُمْ طُرُقِي، يَقُولُ الرَّبُّ. لأَنَّهُ كَمَا عَلَتِ السَّمَاوَاتُ عَنِ الأَرْضِ، هكَذَا عَلَتْ طُرُقِي عَنْ طُرُقِكُمْ وَأَفْكَارِي عَنْ أَفْكَارِكُمْ." أشعياء 55: 8-9 O: كإنسان، أنا مقيد بما أعرفه وما أعرف كيف أفعله. الله غير محدود بأي شكل من الأشكال. يرى ويعرف كل شيء. يستطيع أن يفعل أي شيء. A: بما أن الله يعرف كل شيء وطرقه هي الأفضل، سوف يكون لديّ نجاح أكثر في الحياة إن تبعته بدلًا من الإتكال على طرقي الخاصة لصنع الأشياء. P: يا رب، أنا لا أعرف كيف أحيا حياة ترضيك وتساعد الآخرين. إن طرقي تقود الى الأخطاء. أفكاري تقود الى الأذى. أرجوك علّمني طرقك وأفكارك. دع روحك القدوس يقودني بينما أنا أتبعك. S: سوف أشارك هذه الآيات وهذا التطبيق مع صديقي ستيف، الذي يمرّ في وقت صعب ويحتاج الى التوجيه في اتخاذ القرارات الصعبة التي يواجهها. Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2403 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 1: شهيق و زفير و التنفس الروحييقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. التنفس الروحي هو استماع وطاعة الله يُسمى هذا المفهوم "التنفس الروحي هو استماع وطاعة الله" في الجلسة 1 من تدريب زومي التنفس الروحي هو استماع وطاعة الله... طوال اليوم، كل يوم. الشهيق في الملكوت، نحن نستنشق عندما نستمع من الله من خلال: 1- كلمته- الكتاب المقدس 2- الصلاة- محادثاتنا معه 3- جسده- الكنيسة، أتباع آخرون ليسوع 4- أعماله- الأحداث، الخبرات، وحتى أحيانًا الإضطهادات والمعاناة التي يسمح لأولاده المرور بها إن الأخبار السارة لكل تابع ليسوع هي أننا عندما نأخذ شهيقًا ونستمع من الله، وعندما نطلق زفيرًا ونطيع ما نسمعه ونشارك مع الآخرين ما تعلمناه- سوف يتكلم الله بشكل أكثر وضوحًا. الزفير في ملكوت الله، نحن نطلق زفيرًا عندما نتصرف بناءً على ما سمعناه من الله. نحن نطلق زفيرًا عندما نطيع. أحيانًا الزفير للطاعة يعني تغيير أفكارنا، كلماتنا أو أعمالنا لكي تتناغم مع يسوع ومشيئته. أحيانًا الزفير للطاعة يعني أن نشارك ما شاركه يسوع معنا - أن نعطي ما أعطانا - حتى يتبارك الآخرون مثلما يباركنا الله. بالنسبة لشخص يتبع يسوع- عملية الشهيق والزفير مهمة. إنها حياتنا. اسأل نفسك 1) لماذا من المهم أن نتعلم السمع ونتعرّف على صوت الله؟ 2) هل استماع واستجابة الرب يُشبه حقًا التنفس؟ لماذا أو لمَ لا؟ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2405 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 1: علّموهم أن يطيعوايقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. تعريف بسيط للتلميذ والكنيسة يُسمى هذا المفهوم "تعريف بسيط للتلميذ والكنيسة" في الجلسة 1 من تدريب زومي. إنه من المهم أن يكون لدينا تعريف بسيط عن "التلميذ" و"الكنيسة"، لكي نعرف مَن من المفترض علينا أن نكون في المسيح وكيف يجب أن نتوقع نرتبط مع الآخرين في المسيح. ما هو التلميذ؟ معنى كلمة تلميذ هو تابع. إن التلميذ هو تابع الله. قال يسوع "دُفِعَ إِلَيَّ كُلُّ سُلْطَانٍ فِي السَّمَاءِ وَعَلَى الأَرْض". إذن في ملكوت الله، يسوع هو ملكنا. نحن شعبه، خاضعون لمشيئته. رغباته، أهدافه، نواياه، أولويات وقيمه هي الأسمى والأفضل. إن كلامه هو الناموس. ما هو قانون الملكوت؟ ماذا يخبر يسوع شعبه أن يفعلوا؟ علّم يسوع أن وصايا الله من العهد القديم، مثلًا كل الناموس والأنبياء، يمكن أن تُلخّص الى امرين: تحبّ الله وتحبّ الناس. أوصانا يسوع أيضًا أن نصنع تلاميذ وان نعلّمهم طاعة كل ما أوصاه. بما أن صنع التلاميذ يتضمن تعليمهم كل ما أوصاه يسوع، يمكننا أن نلخص العهد الجديد الى هذا الأمر الوحيد: اصنع تلاميذ. إذن، التلميذ هو تابع ليسوع وهو يحب الله، يحب الناس، ويصنع تلاميذ. ما هي الكنيسة؟ ربما أنت معتاد على التفكير في الكنيسة كبناية- مكان تذهب إليه. ولكن تتحدث كلمة الله عن الكنيسة كجماعة- أشخاص تنتمي إليهم. إن كلمة "كنيسة" تُستخدم في الكتاب المقدس بثلاث طرق مختلفة: -1- الكنيسة العالمية: كل الناس الذين كانوا، لا يزالوا وسوف يكونوا أتباع ليسوع -2- المدينة أو الكنيسة المحلية: كل الناس الذين يتبعون يسوع ويعيشون داخل أو من حول منطقة معيّنة في العالم -3- الكنيسة في البيت: كل الناس الذين يتبعون يسوع ويجتمعون حيث يعيش فيه أحدهم أو أكثر إن الكنائس البسيطة هي عائلات روحية مع يسوع كونه مركزها وملكها. هي عائلات روحية تحب الله، تحب الآخرين وتصنع تلاميذ. عندما تتواصل مجموعات من هذه الكنائس البسيطة لكي تقوم بأمر أكبر سويًا، تقدر أن تؤسس مدينة أو كنيسة محليّة. إن الكنيسة العالمية تتألف من كل الكنائس البسيطة المرتبطة ببعضها البعض في مناطق وتمتد عبر التاريخ اسأل نفسك 1) عندما تفكر بالكنيسة، ماذا يتبادر الى ذهنك؟ 2) ما الفرق بين تلك الصورة وما هو موصوف في الفيديو كـ"كنيسة بسيطة"؟ 3) أي منهما تعتقد أنه سيكون من الأسهل مضاعفته ولماذا؟ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2403 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي 1: الله يستخدم أشخاص عاديّينيقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. - يستخدم تدريب زومي منصّة تدريبيّة عبر الإنترنت لتجهيز المشاركين في أساسيّات التّلمذة، وأيضًا في مبادئ وإجراءات وممارسات زرع الكنائس البسيطة المتضاعفة. يستخدم الله أشخاص عاديين يُسمى هذا المفهوم "يستخدم الله أشخاص عاديين" في الجلسة 1 من تدريب زومي هل سبق وفكرت كيف بدأت الكنيسة؟ في البدء، لم يكن أي شخص محترف. هل تفاجأت؟ من الجيد أنه كان لله خطة لم تطلب أشخاصًا محترفين. يستخدم الله أناسًا عاديين. لقد فعل هذا لكي يفتتح الحركة الأولى في الكنيسة. وهو يفعل كذلك اليوم. أرسلت الكنيسة الأولى أناس حول العالم لكي يُخبروا الآخرين عن يسوع. لقد أرسلت أناسًا عاديون لكي يقفوا أمام المحافظون والجنرالات والحكام والملوك. أرسلت أناسًا عاديون لكي يشفوا المرضى، يُطعموا الجياع، يقيموا الموتى، ويعلّموا كل وصايا الله الى الجميع في العالم. أرسلت الكنيسة الأولى أناسًا عاديون لكي يغيّروا العالم. وهكذا فعلوا. إن حلمنا هو أن نفعل ما قاله يسوع - أن نقوم بمساعدة أشخاص حول العالم في استخدام أدوات صغيرة لكي يصنعوا تأثيرًا كبيرًا في ملكوت الله! إن تعليمات يسوع الأخيرة لأتباعه كانت بسيطة. لقد قال بمتى 28: 19 - 20 – " دُفِعَ إِلَيَّ كُلُّ سُلْطَانٍ فِي السَّمَاءِ وَعَلَى الأَرْضِ، فَاذْهَبُوا وَتَلْمِذُوا جَمِيعَ الأُمَمِ وَعَمِّدُوهُمْ بِاسْمِ الآب وَالابْنِ وَالرُّوحِ الْقُدُسِ. وَعَلِّمُوهُمْ أَنْ يَحْفَظُوا جَمِيعَ مَا أَوْصَيْتُكُمْ بِهِ. وَهَا أَنَا مَعَكُمْ كُلَّ الأَيَّامِ إِلَى انْقِضَاءِ الدَّهْرِ." كانت وصية يسوع بسيطة- اصنعوا تلاميذ. إن تعليماته حولة كيفية صنع التلاميذ بسيطة: (1) اصنعوا تلاميذ أينما ذهبتم، (2) اصنعوا تلاميذ من خلال اعتمادهم بإسم الآب والإبن والروح القدس، (3) اصنعوا تلاميذ من خلال تعليمهم أن يفعلوا كل ما أوصانا. إذن، ما هي الخطوات لكي تصنع تلميذًا؟ (1) نحن نصنع تلاميذ كل الوقت- أينما ذهبنا وبينما نحن نذهب. (2) عندما يقرر أحدهم أن يتبع يسوع- يجب أن يعتمد. (3) بينما ينمون، علينا أن نعلّم كل تلميذ كيف يطيع كل ما أوصاه يسوع. بما أن إحدى الأمور التي أوصى بها هي كيف نصنع تلاميذ، هذا يعني أن كل تلميذ يتبع يسوع يحتاج أن يتعلم كيف يصنع تلاميذ أيضًا. اسأل نفسك - إن كان يسوع ينوي أن كل شخص من أتباعه يطيع مهمته العظيمة، لماذا في الواقع القليل جدًا يصنع تلاميذ؟ - هل فكرة استخدام الله لأناس عاديون مختلفة مما كنتَ قد تعلمته من قبل أو افترضته؟ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2403 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي - المقدمة: كيف يعمل زومي؟يقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. - للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ - تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. أهداف مشروع زومي: - الكلمة “زوميه” في اللّغة اليونانيّة تعني “الخميرة”. في متّى ١٣: ٣٣، يقول لنا يسوع “يُشْبِهُ مَلَكُوتُ السَّمَاوَاتِ خَمِيرَةً أَخَذَتْهَا امْرَأَةٌ وَخَبَّأَتْهَا فِي ثَلاَثَةِ أَكْيَالِ دَقِيق حَتَّى اخْتَمَرَ الْجَمِيعُ”. - هذا يُظهِر كيف أنّ النّاس العاديّين الذين يستخدمون أدوات بسيطة قادرين على إحداث تأثير كبير في ملكوت الله! - زومي يهدف إلى تجهيز وتمكين المؤمنين العاديّين ليملأوا العالم بتلاميذ متضاعفين في هذا الجيل. - يستخدم تدريب زومي منصّة تدريبيّة عبر الإنترنت لتجهيز المشاركين في أساسيّات التّلمذة، وأيضًا في مبادئ وإجراءات وممارسات زرع الكنائس البسيطة المتضاعفة. زومي يحتوي على ١٠ جلسات، مدّة الواحدة ساعتان: - الفيديوهات والتّسجيلات الصّوتيّة يساعدون مجموعتك على فهم المبادئ الأساسيّة لمضاعفة التّلاميذ. - مناقشات المجموعة، لمساعدة مجموعتك على التّفكير بما تتمّ مشاركته. - تمارين بسيطة، لمساعدة مجموعتك على تطبيق ما تتعلّمونه. - تحدّيات الجلسة، لمساعدة مجموعتك على الاستمرار في التّعلُّم والنّمو بين الجلسات. كيف نبدأ: - إن لم تسجِّل دخولك بَعد، رجاءً افعل ذلك. ادعُ ٣-١١ صديق. - ستحتاجون إلى مجموعة لا تقلّ عن ٣-٤ أعضاء لكي تتدرّبوا وتفهموا مبادئ التّدريب. - حدّد موعد للاجتماع مع أصدقائق. تأكّدوا مِن اتّصالكم بشبكة الإنترنت. - تحضيرات اختياريّة لاجتماعكم الأوّل: - تحميل دليل زومي. - إذا كنت ترغب في ذلك، يمكنك طباعة نسخ لأعضاء مجموعتك. - فكّر في الاتصال بتلفزيون أو جهاز عرض حتى يتمكّن الجميع في مجموعتك مِن رؤية المُحتوى. Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2403 minجورج دبابنة - مدرسة معاكمزومي - المقدمة: رؤية وهدف التدريبيقدم موقع مدرسة معاكم - للتلمذة وتنمية الخدمات الروحية، تدريب زومي. للحصول على معلومات التدريب وكيفية التسجيل، الرجاء زيارة الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/zume-training/ تم تحويل فيديوهات التدريب الى ملفات صوتية. يمكنك رؤية فيديوهات التدريب عند التسجيل. تدريب زومي هو تجربة تعلّميّة حياتيّة عبر الإنترنت، مصمَّم لمساعدة المجموعات الصّغيرة التي تتبع يسوع على تعلُّم كيفيّة طاعة المأمورية العظمى وتلمذة تلاميذ متضاعفين. تدريب زومي يحتوي على ١٠ جلسات، مدّة الجلسة ساعتَين: الفيديوهات والتّسجيلات الصّوتيّة يساعدون مجموعتك على فهم المبادئ الأساسيّة لمضاعفة التّلاميذ. مناقشات المجموعة، لمساعدة مجموعتك على التّفكير بما تتمّ مشاركته. تمارين بسيطة، لمساعدة مجموعتك على تطبيق ما تتعلّمونه. تحدّيات الجلسة، لمساعدة مجموعتك على الاستمرار في التّعلُّم والنّمو بين الجلسات. انها بسهولة العدّ مِن ١ إلى ٣ تسجَّل دعوة بعض الأصدقاء تقديم تدريب Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-12-2402 minجورج دبابنة - مدرسة معاكم021: نموذخ يسوع بالخدمة021: نموذخ يسوع بالخدمة موجود الفيديو والأدوات المساعدة على الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/backstage/ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-11-2905 minجورج دبابنة - مدرسة معاكم020: مقدمة فقرة خلف الكواليس - الجزء الثاني020: مقدمة فقرة خلف الكواليس - الجزء الثاني موجود الفيديو والأدوات المساعدة على الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/backstage/ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-11-2909 minجورج دبابنة - مدرسة معاكم019: مقدمة فقرة خلف الكواليس - الجزء الأول019: مقدمة فقرة خلف الكواليس - الجزء الأول موجود الفيديو والأدوات المساعدة على الصفحة التالية: https://ma33a.com/blog/backstage/ Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-11-2910 minجورج دبابنة - مدرسة معاكم018: القيادة بالمسيحية: 1 قانون السقفملخص كتاب: 21 قانون في القيادة لا تقبل الجدل المؤلف: جون سي ماكسويل يتكلم الكاتب عن 21 قانون في القيادة استطاع استنباطها من خلال خبرته في تدريب الناس على القيادة. ملاحظات قبل أن نبدأ: - القيادة تتطلب القدرة على القيام بأكثر من شيء واحد بكفاءة - لا أحد يطبق القوانين ال 21 كلها بكفاءة عليك أن تتذكر 4 أفكار و أنت تقرأ القوانين: 1- يمكن تعلم القوانين 2- القوانين قائمة بذاتها 3- القوانين تحمل معها النتائج 4- القوانين هي أساس القيادة 1- قانون السقف: القدرة على القيادة تحدد مستوى فعالية المرء - لكي تغير اتجاه مؤسسه غير القائد - كلما زادت كانت قدرتك على القيادة اكبر كانت فعاليتك أكبر للحصول على التلخيص الكامل من موقع برنامج معاكم، الرجاء ان تضعط هنا. https://ma33a.com/blog/21-laws-of-leadership Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2020-09-2812 min
جورج دبابنة - مدرسة معاكم017: موسم 1 حلقة 13: البحث عن مُرشِد نرغب في هذِه الحلقة أن نُعطي مُقدّمة عامّة عن موْضوع الموْسِم الثّاني وهو الحُصول على مُرشِد؛ مُشير؛ متلمذ (coach – mentor). كما أوْضحت بِالحلقات السّابِقة مِن الموْسِم الأوّل، اِنه لِلوُصول الى الحياة الأفضل يجِب الإجابة عليّ 3 أسئِلة رئيسيّة: س1/ مِن أيْن أتيْت؟ س2/ الى أيْن اريد أن أذهب؟ س3/ مِن يستطيع أن يُرشِدني الى هُناك؟ الموْسِم الثّاني مِن برنامج – معاكم جورج سأجيب عن السُّؤال الثّالِث بِالتّفصيل. وإنّ كان لديك الرغبة بِأنّ تساعد الأخرين لِلوُصول الى الحياة الأفضل، والنّتيجة النُّهوض بِمُجتمعاتِنا برنامج معاكم التّدريبي يستطيع أنّ تأهيلك على ان تُصبِح مُرشِد أوcoach، الّذي يُمثِّل الخِدمة الرّئيِسيّة المُقدّمة مِن خِلال برنامج معاكم. مُحتوَيات الحلقة 13: الجُزء الأوّل/ تعريف وظيفة المُرشِد. الجُزء الثّاني/ الخطوات الأربعة لِلعُثور على مُرشِد. الجُزء الثّالِث/ مسؤوليات طالب الإرشاد لِلحُصول على أفضل اِستِفادة مِن عمليّة الإرشاد. الجُزء الرّابع/ الأنواع التِّسعة لِلمُرشِدين. الجُزء الأوّل/ تعريف وظيفة المُرشِد. وظيفة المُرشِد هي: توْجيه طالِب الإرشاد الى الموارد والمُصادِر المُتاحة، ان كانت بشريّة أو مادّيّة وذلِك لِتمكين طالِب الإرشاد مِن النُّموّ بِشخصيّتِه؛ ومُعرّفتِه؛ ومهاراته، ليَزيد مِن تأثيره وفعّاليّته بِحياتِه التّشخّصيّة وبِأُسرتِه بِالمُجتمع ككُلّ. واجِب التّذكير بِأنّ مُصطلح الإرشاد لديه مُرادِفات كثيرة مِنها: المُشير. المُتلمذ. المُدرِّب. المُعلِّم. الموَجّه. الجُزء الثّاني/ الخطوات الأربعة لِلعُثور على المُرشِد. عمليّة العُثور على مُرشِد تتِمّ على أربع مراحِل: مرحلة 1: تعريف علاّقة الارشاد. مِن هو المُرشِد؟ كيْف تتِمّ عمليّة الإرشاد؟ يجِب التّأمُّل بِهذِه الأسئِلة في بِدايَة البحث، حُتّي تتعرّف على ما تُريد مِن علاّقة الارشاد - ما الّذي ترغب باكتسابه. مرحلة 2: التّعرُّف على نوْع المُرشِد. ما نوْع المُرشِد الّذي تبحث عنه؟ بِناء على اِحتياجِك، ونوْع شخصيّتِك والظُّروف التي تمر بِها. سيكون الاطلاع على الأنواع التسعة لِلمُرشِدين مُساعِدا بِهذِه المرحلة. مرحلة 3: تحديد المُرشِد. بعد تمييز ماذا تُريدُه ونوْع المُرشِد المطلوب، يأتي وقت لِلنّظر على نوْع الشّخصيّات الموْجودة حوْلك او التي يُمكِن الاِتِّصال بِها. مرحلة 4: طُلِب الحُصول على الارشاد. ان كان بِصورة شخصيّة، او اِشتِراك بِمُؤسّسة تقوم بِتوْفير المُرشِدين بمهاراتهم المُتعدِّدة. الجُزء الثّالِث/ مسؤوليات طالب الإرشاد لِلحُصول على أفضل اِستِفادة مِن عمليّة الإرشاد. ما المطلوب مِن طالِب الإرشاد تحقيقُه؟ هو أفضُل النّتائِج مِن عمليّة التّوْجيه؛ الارشاد: تحمِل المسؤولية لِلنُّموّ الشّخصيّ: كُلّ شخص هو مسؤول امام الله، عن الموارد المعطاة له ان كانت مِن قُدرات؛ أو مواهِب؛ أو موارد وتُعطي حِساب امام الله عنها "الأمين في القليل أمين بِالكثير". تكوين مُهِمّ لِتدخُّلات الله وتوْجيهه: تكوين مُهِمّ لِتطبيق التّغيُّرات الشّخصيّة، الّتي يجِب ان تحدُّث في حياتهُم ونوْع المهارات الّتي يجِب ان يكتسِبوها في حياتهُم؛ بِمعنيّ اخر تحديد نوْع اِحتياجِهُم لِلنُّموّ والتّطوير. تحديد الأهداف: ان كانت شخصيّة او اهداف الخِدمة التي يرغب بِتقديمِها للأخرين. اِختيار مُرشِدين يتناسبوا مع الاهداف التي يرغب بِتحقيقِها. مُلاحظة تدخُل الله بِعمليّة الإرشاد: الله يتدخّل بِحياة طالِبي الارشاد، ويُجِب عليُّهُم التّعرُّف عليه والاِستِفادة مِن الفُرص المُتاحة لِلتّعلُّم والتّطوُّر. المُحافظة على نفسيّة المُتعلِّم: لا يحدُث تطوير ان لم يكُن طالِب الارشاد مُستعِدّ، ويَرغب بِذلِك. ويكون لديه رغبة للاستمتاع والفهم ومُحاوَلة التّطبيق. الاِستِمرار بِالثِّقة بِالله رغم اِلتحديات: عمليّة الارشاد؛ او علاّقة الارشاد تنمو مع التّجارِب. والثِّقة المُستمِرّة بِتوْقيت الله وعدم الشُّعور بِالإحباط2017-07-0219 min
مدرسة معاكم017: مقدمة الموسم الثاني - البحث عن مّرشد نرغب في هذِه الحلقة أن نُعطي مُقدّمة عامّة عن موْضوع الموْسِم الثّاني وهو الحُصول على مُرشِد؛ مُشير؛ متلمذ (coach – mentor). كما أوْضحت بِالحلقات السّابِقة مِن الموْسِم الأوّل، اِنه لِلوُصول الى الحياة الأفضل يجِب الإجابة عليّ 3 أسئِلة رئيسيّة: س1/ مِن أيْن أتيْت؟ س2/ الى أيْن اريد أن أذهب؟ س3/ مِن يستطيع أن يُرشِدني الى هُناك؟ الموْسِم الثّاني مِن برنامج – معاكم جورج سأجيب عن السُّؤال الثّالِث بِالتّفصيل. وإنّ كان لديك الرغبة بِأنّ تساعد الأخرين لِلوُصول الى الحياة الأفضل، والنّتيجة النُّهوض بِمُجتمعاتِنا برنامج معاكم التّدريبي يستطيع أنّ تأهيلك على ان تُصبِح مُرشِد أوcoach، الّذي يُمثِّل الخِدمة الرّئيِسيّة المُقدّمة مِن خِلال برنامج معاكم. مُحتوَيات الحلقة 13: الجُزء الأوّل/ تعريف وظيفة المُرشِد. الجُزء الثّاني/ الخطوات الأربعة لِلعُثور على مُرشِد. الجُزء الثّالِث/ مسؤوليات طالب الإرشاد لِلحُصول على أفضل اِستِفادة مِن عمليّة الإرشاد. الجُزء الرّابع/ الأنواع التِّسعة لِلمُرشِدين. الجُزء الأوّل/ تعريف وظيفة المُرشِد. وظيفة المُرشِد هي: توْجيه طالِب الإرشاد الى الموارد والمُصادِر المُتاحة، ان كانت بشريّة أو مادّيّة وذلِك لِتمكين طالِب الإرشاد مِن النُّموّ بِشخصيّتِه؛ ومُعرّفتِه؛ ومهاراته، ليَزيد مِن تأثيره وفعّاليّته بِحياتِه التّشخّصيّة وبِأُسرتِه بِالمُجتمع ككُلّ. واجِب التّذكير بِأنّ مُصطلح الإرشاد لديه مُرادِفات كثيرة مِنها: المُشير. المُتلمذ. المُدرِّب. المُعلِّم. الموَجّه. الجُزء الثّاني/ الخطوات الأربعة لِلعُثور على المُرشِد. عمليّة العُثور على مُرشِد تتِمّ على أربع مراحِل: مرحلة 1: تعريف علاّقة الارشاد. مِن هو المُرشِد؟ كيْف تتِمّ عمليّة الإرشاد؟ يجِب التّأمُّل بِهذِه الأسئِلة في بِدايَة البحث، حُتّي تتعرّف على ما تُريد مِن علاّقة الارشاد - ما الّذي ترغب باكتسابه. مرحلة 2: التّعرُّف على نوْع المُرشِد. ما نوْع المُرشِد الّذي تبحث عنه؟ بِناء على اِحتياجِك، ونوْع شخصيّتِك والظُّروف التي تمر بِها. سيكون الاطلاع على الأنواع التسعة لِلمُرشِدين مُساعِدا بِهذِه المرحلة. مرحلة 3: تحديد المُرشِد. بعد تمييز ماذا تُريدُه ونوْع المُرشِد المطلوب، يأتي وقت لِلنّظر على نوْع الشّخصيّات الموْجودة حوْلك او التي يُمكِن الاِتِّصال بِها. مرحلة 4: طُلِب الحُصول على الارشاد. ان كان بِصورة شخصيّة، او اِشتِراك بِمُؤسّسة تقوم بِتوْفير المُرشِدين بمهاراتهم المُتعدِّدة. الجُزء الثّالِث/ مسؤوليات طالب الإرشاد لِلحُصول على أفضل اِستِفادة مِن عمليّة الإرشاد. ما المطلوب مِن طالِب الإرشاد تحقيقُه؟ هو أفضُل النّتائِج مِن عمليّة التّوْجيه؛ الارشاد: تحمِل المسؤولية لِلنُّموّ الشّخصيّ: كُلّ شخص هو مسؤول امام الله، عن الموارد المعطاة له ان كانت مِن قُدرات؛ أو مواهِب؛ أو موارد وتُعطي حِساب امام الله عنها "الأمين في القليل أمين بِالكثير". تكوين مُهِمّ لِتدخُّلات الله وتوْجيهه: تكوين مُهِمّ لِتطبيق التّغيُّرات الشّخصيّة، الّتي يجِب ان تحدُّث في حياتهُم ونوْع المهارات الّتي يجِب ان يكتسِبوها في حياتهُم؛ بِمعنيّ اخر تحديد نوْع اِحتياجِهُم لِلنُّموّ والتّطوير. تحديد الأهداف: ان كانت شخصيّة او اهداف الخِدمة التي يرغب بِتقديمِها للأخرين. اِختيار مُرشِدين يتناسبوا مع الاهداف التي يرغب بِتحقيقِها. مُلاحظة تدخُل الله بِعمليّة الإرشاد: الله يتدخّل بِحياة طالِبي الارشاد، ويُجِب عليُّهُم التّعرُّف عليه والاِستِفادة مِن الفُرص المُتاحة لِلتّعلُّم والتّطوُّر. المُحافظة على نفسيّة المُتعلِّم: لا يحدُث تطوير ان لم يكُن طالِب الارشاد مُستعِدّ، ويَرغب بِذلِك. ويكون لديه رغبة للاستمتاع والفهم ومُحاوَلة التّطبيق. الاِستِمرار بِالثِّقة بِالله رغم اِلتحديات: عمليّة الارشاد؛ او علاّقة الارشاد تنمو مع التّجارِب. والثِّقة المُستمِرّة بِتوْقيت الله وعدم الشُّعور بِالإح2017-07-0219 min
جورج دبابنة - مدرسة معاكم016: موسم 1 حلقة 12: مرحلة 6: مرحلة التّكليل أو الإحتفال حلقة بِعُنوان/ مرحلة التّكليل أو الاحتفال Over glow or celebration ملخّص محتوَيات هذِه الحلقة: 1- شرِح تفصيلُي عن المرحلة السّادسة لِتطوير الشّخصيّة. 2- المبادئ الموجهة لِخِدمة برنامج معاكم. 3- مُشاركة شخصيّة عن نوْع الإرث والميراث الّذي أرغب بِتركِه لِلأجيال القادِمة للحُصول على نصّ الحلقة والتّمارين المُصاحِبة، الرّجاء تسجيل بريدِك الالكتروني لتسجيل بريدك الألكتروني، إضغط هنا سأناقش المرحلة السّادسة مِن تطوير شخصيّة الخادِم الّتي تدعى مرحلة التّكليل أو الإحتفال وهي تُعبِّر عن المرحلة السّادسة والأخيرة مِن مراحِل تطوير شخصيّة القائِد أو الخادِم؛ هي مرحلة تهتمّ بِنوْع الارث الذي تنوي ان تتركه للاجيال القادمة . - ما نوْع النِّهايَة الّتي تُريدُها لِحيّاتِك على الأرض؟ - ما هي السُّمعة أو الإرث الّذي تُريد أن تترُكه أو تورثه لِلأجيال القادِمة؟ - ماذا تُريد مِن المُقرّبين مِنك أن يذكروا عنك عندما تُغادِر هذِه الحياة؟ - في هذِه المرحلة (6) السّادِسة يصِل الخادِم الى مكانه مرموقة بِحيا تِه وتأثيره بالأخرين. - قليلون جدا مِن يصِلون الى هذِه المرحلة مِن تطوير الشّخصيّة. عبِر بِوَلس الرّسول عن هذِه المرحلة بِرِسالتِه الى تيموثاوس الثّانيَة الاصحاح الرّابِع والعدد 6 – 8 "فاني انا الان اُسكُب سكيبا ووقت اِنحِلالي قد حضر، قد جاهدت الجِهاد الحسن اكملت اِلسعي حفِظت الايمان، واخيرا قد وضع لي اكليل البرّ الّذي يهُبُّه لي في ذلِك اليَوْم الرّبّ الدّيّان العادِل وليْس لي فقط بل لِجميع الّذين يُحبّون ظُهوره أيضا" لو فِكرنا بِنِهايَة بِوَلس الرّسول أو مُعظم الرِّسل الأخرين أو حتى نِهايَة يسوع بِالصّليب نتعلّم درسيْن رئيسيْن: - الإكليل مِن الله وليْس مِن النّاس. - هُناك قيامة وحياة ابدية. بِهذِه المرحلة مِن التّطوُّر يكون الاعتراف بِالأثر الإيجابي لِلشّخص؛ الخادِم بِشكل علِني. وتتميز هذِه المرحلة أيضا: - بِسعي الأخرين لِطُلِب قضاء وقت مع الخادم وطُلِب النّصح والإرشاد. - يصِل الخادِم الى مرحلة لا يحتاج بِها الى اِلسعي نحو التّطوير رغم طلبِه لِذلِك. - يتِمّ النّظر اليِه كمصدر للبركة ؛ مكان يستمِرّ بِمُباركة الأخرين. - يعكِس خِدمة مجد الله مِن خِلال صبرِه وايمانه طول ايام حياته رغم الضِّعف والتّجارِب. - يكون الشّخص مصدِر حِكمة ونُضوج يعطي نصائح للأخرين. - بِسبب ايمانه وثباته يكون مصدرا لِلتشجيع ودعم للأخرين. هُناك مِثل يقول Start with the end in mind ويُترجِم "أن تبدأ واضعا طبيعة النِّهايَة بِبالِك" أو "أن تبدأ عالما ما نوْع النِّهايَة الّتي تسعي لها"، طبعا هذِه ليْست ترجمة حرفيّة لِلحِكمة، بل باعتقادي هذا المعنيّ المرغوب. س/ ماذا تُريد أنّ تحقّقه؟ وهو السُّؤال الثّاني الّذي يجِب أنّ نجيب عليه لِلحُصول على أو التّوَجُّه نحو الحياة الأفضل وتكون نِهايَته لها معني، فِكر بِالإجابة على هذا السُّؤال مِن خِلال خمس مُحاوِر: 1- علاّقة مع الله. 2- علاّقة مع النّفس. 3- علاّقة مع زوْجتِه. 4- علاّقة مع عائِلتِه. 5- علاّقة مع كنيستة. 6- علاّقة مع المُجتمع. عندما يتذكّرُني الأخرين: 1- علاّقة مع الله. - كان يُحِبّ اللّه؛ ولديه علاّقة عميقة معه. - كان شخص صلاة؛ ومُعتمد على الله بِكُلّ أُمور حياتِه. - كان لديه معرِفة كِتابيّة، وُسعي لِتطبيقِها بِكُلّ قوّتِه. - كان مُنفتِحا لِعمل الرّوْح القُدس بِحيّاتِه. - كان يطلُب عُمق جديد لِفِّهُم إرادة اللّه لِحياتِه الشّخصيّة وللأخرين. - كان غيْر تقليدي بِطريقة تفكيرِه بالآيات المُقدّسة ويسعي لِلتّجديد. - كان دائِما ينظُر الى الله ويَتّكِل عليه. 2- علاّقة مع النّفس: - كان شخص مُتواضِع مُدرِك ضعفاتِه. - كان شخص قابِل لتغييرنفسه، ولديه مُصالحة مع النّفس. - كان شخص لديه سلام وهُدوء داخِليّ رغم كُلّ التّحدّيات بِحيّاتِه ان كانت مادّيّة او جسديّة. - كان دائِما حريص على أن يأخُذ الوَقت للاختلاء بِالنّفس والتّأمُّل. - كان يطمع بِأن يصِل الى حياة مُتوازِنة. 3- علاقة مع شريك الحياه: - كان جورج يُحبّ زيْنة ويَحترِمُها ويُشجِّعُها على تحقيق رُؤيَتِها في الحياة. - كان دائِما يضعُها أوَلا، حتى قبل الخِدمة. - كان يُحاوِل دائِما أن يكون قُدوَة حسنة وعندما يُخطِئ يكون مُسرِعا للاعتراف بِالخطأ،ويسعى نحو المُصالحة. - كان جورج يُحبّ ويَحترِم أهلُها ويعاملهم مِثل أهلِه. - كانوا أكثر مِن زوْجيْن كانوا شركاء بِالخِدمة ومصدر بركة لِلكثير مِن الأسر وأطفالهُم. 4- علاّقة مع الأُسرة: - كان جورج شخص مُبادِر لِلمُحافظة على علاقاته الأسريّة، رغم اِنه تغرّب2017-04-0117 min
مدرسة معاكم016: مرحلة 6 من تطورالشخصية / مرحلة التّكليل أو الإحتفال - معاكم جورج دبابنة حلقة بِعُنوان/ مرحلة التّكليل أو الاحتفال Over glow or celebration ملخّص محتوَيات هذِه الحلقة: 1- شرِح تفصيلُي عن المرحلة السّادسة لِتطوير الشّخصيّة. 2- المبادئ الموجهة لِخِدمة برنامج معاكم. 3- مُشاركة شخصيّة عن نوْع الإرث والميراث الّذي أرغب بِتركِه لِلأجيال القادِمة للحُصول على نصّ الحلقة والتّمارين المُصاحِبة، الرّجاء تسجيل بريدِك الالكتروني لتسجيل بريدك الألكتروني، إضغط هنا سأناقش المرحلة السّادسة مِن تطوير شخصيّة الخادِم الّتي تدعى مرحلة التّكليل أو الإحتفال وهي تُعبِّر عن المرحلة السّادسة والأخيرة مِن مراحِل تطوير شخصيّة القائِد أو الخادِم؛ هي مرحلة تهتمّ بِنوْع الارث الذي تنوي ان تتركه للاجيال القادمة . - ما نوْع النِّهايَة الّتي تُريدُها لِحيّاتِك على الأرض؟ - ما هي السُّمعة أو الإرث الّذي تُريد أن تترُكه أو تورثه لِلأجيال القادِمة؟ - ماذا تُريد مِن المُقرّبين مِنك أن يذكروا عنك عندما تُغادِر هذِه الحياة؟ - في هذِه المرحلة (6) السّادِسة يصِل الخادِم الى مكانه مرموقة بِحيا تِه وتأثيره بالأخرين. - قليلون جدا مِن يصِلون الى هذِه المرحلة مِن تطوير الشّخصيّة. عبِر بِوَلس الرّسول عن هذِه المرحلة بِرِسالتِه الى تيموثاوس الثّانيَة الاصحاح الرّابِع والعدد 6 – 8 "فاني انا الان اُسكُب سكيبا ووقت اِنحِلالي قد حضر، قد جاهدت الجِهاد الحسن اكملت اِلسعي حفِظت الايمان، واخيرا قد وضع لي اكليل البرّ الّذي يهُبُّه لي في ذلِك اليَوْم الرّبّ الدّيّان العادِل وليْس لي فقط بل لِجميع الّذين يُحبّون ظُهوره أيضا" لو فِكرنا بِنِهايَة بِوَلس الرّسول أو مُعظم الرِّسل الأخرين أو حتى نِهايَة يسوع بِالصّليب نتعلّم درسيْن رئيسيْن: - الإكليل مِن الله وليْس مِن النّاس. - هُناك قيامة وحياة ابدية. بِهذِه المرحلة مِن التّطوُّر يكون الاعتراف بِالأثر الإيجابي لِلشّخص؛ الخادِم بِشكل علِني. وتتميز هذِه المرحلة أيضا: - بِسعي الأخرين لِطُلِب قضاء وقت مع الخادم وطُلِب النّصح والإرشاد. - يصِل الخادِم الى مرحلة لا يحتاج بِها الى اِلسعي نحو التّطوير رغم طلبِه لِذلِك. - يتِمّ النّظر اليِه كمصدر للبركة ؛ مكان يستمِرّ بِمُباركة الأخرين. - يعكِس خِدمة مجد الله مِن خِلال صبرِه وايمانه طول ايام حياته رغم الضِّعف والتّجارِب. - يكون الشّخص مصدِر حِكمة ونُضوج يعطي نصائح للأخرين. - بِسبب ايمانه وثباته يكون مصدرا لِلتشجيع ودعم للأخرين. هُناك مِثل يقول Start with the end in mind ويُترجِم "أن تبدأ واضعا طبيعة النِّهايَة بِبالِك" أو "أن تبدأ عالما ما نوْع النِّهايَة الّتي تسعي لها"، طبعا هذِه ليْست ترجمة حرفيّة لِلحِكمة، بل باعتقادي هذا المعنيّ المرغوب. س/ ماذا تُريد أنّ تحقّقه؟ وهو السُّؤال الثّاني الّذي يجِب أنّ نجيب عليه لِلحُصول على أو التّوَجُّه نحو الحياة الأفضل وتكون نِهايَته لها معني، فِكر بِالإجابة على هذا السُّؤال مِن خِلال خمس مُحاوِر: 1- علاّقة مع الله. 2- علاّقة مع النّفس. 3- علاّقة مع زوْجتِه. 4- علاّقة مع عائِلتِه. 5- علاّقة مع كنيستة. 6- علاّقة مع المُجتمع. عندما يتذكّرُني الأخرين: 1- علاّقة مع الله. - كان يُحِبّ اللّه؛ ولديه علاّقة عميقة معه. - كان شخص صلاة؛ ومُعتمد على الله بِكُلّ أُمور حياتِه. - كان لديه معرِفة كِتابيّة، وُسعي لِتطبيقِها بِكُلّ قوّتِه. - كان مُنفتِحا لِعمل الرّوْح القُدس بِحيّاتِه. - كان يطلُب عُمق جديد لِفِّهُم إرادة اللّه لِحياتِه الشّخصيّة وللأخرين. - كان غيْر تقليدي بِطريقة تفكيرِه بالآيات المُقدّسة ويسعي لِلتّجديد. - كان دائِما ينظُر الى الله ويَتّكِل عليه. 2- علاّقة مع النّفس: - كان شخص مُتواضِع مُدرِك ضعفاتِه. - كان شخص قابِل لتغييرنفسه، ولديه مُصالحة مع النّفس. - كان شخص لديه سلام وهُدوء داخِليّ رغم كُلّ التّحدّيات بِحيّاتِه ان كانت مادّيّة او جسديّة. - كان دائِما حريص على أن يأخُذ الوَقت للاختلاء بِالنّفس والتّأمُّل. - كان يطمع بِأن يصِل الى حياة مُتوازِنة. 3- علاقة مع شريك الحياه: - كان جورج يُحبّ زيْنة ويَحترِمُها ويُشجِّعُها على تحقيق رُؤيَتِها في الحياة. - كان دائِما يضعُها أوَلا، حتى قبل الخِدمة. - كان يُحاوِل دائِما أن يكون قُدوَة حسنة وعندما يُخطِئ يكون مُسرِعا للاعتراف بِالخطأ،ويسعى نحو المُصالحة. - كان جورج يُحبّ ويَحترِم أهلُها ويعاملهم مِثل أهلِه. - كانوا أكثر مِن زوْجيْن كانوا شركاء بِالخِدمة ومصدر بركة لِلكثير مِن الأسر وأطفالهُم. 4- علاّقة مع الأُسرة: - كان جورج شخص مُبادِر لِلمُحافظة على علاقاته الأسريّة، رغم اِنه تغرّب2017-04-0117 min
جورج دبابنة - مدرسة معاكم015: موسم 1 حلقة 11: مرحلة 5 - مرحلة التألق أو التميز الحلقة بِعنوان/ المرحلة الخامسة مِن تطوير الشّخصيّة مرحلة التّألُّق أو التميُّز ملخّص مُحتوَيات هذِه الحلقة : 1. شرِح تفصيلُي عن المرحلة الخامسة مرحلة التألُّق أو التميُّز, 2. كيْفيّة الوُصول الى هذِه المرحلة/ المراحِل العمليّة لِبرنامج معاكم لِتطوير الخدّام. 3. إختباري الشّخصيّ ومجهودى للوُصول الى هذِه المرحلة. للحُصول على نصّ الحلقة والتّمارين المُصاحِبة، الرّجاء تسجيل بريدِك الالكتروني لتسجيل بريدك الألكتروني، إضغط هنا اشبه المرحلة الخامسة من تطوُّر الشّخصيّة بِالعدسة الزجاجيه التي تتحكّم بأشِعّة الشّمس بصِناعة - او اشعال نار ,هكذا يتم تجميع الخبرة والنضوج الشخصي لينتج الابداع - صِناعة ارث وترِك اثر بحياتك وأسرتك . تمّ إستِخدام كلمة انجليزية لِلتّعبير عن فِكرة هذِه المرحلة تدّعي التا الّتي تحتوَى على عِدّة معاني منها: • التّقارُب (التى تقرب بيْن الأُمور وتجعلُها مُركّزة): الخِبرة العمليّة (مرحلة 3) النُّضوج الشّخصيّ (مرحلة 4) التّألُّق أو التّميُّز (المرحلة 5) • الحشد (الإجتماع لِلتّعاوُن لتجميع الطاقات كالمواهِب والمُصادر): - الاِلتِقاء - التّجمُّع – التوجه الى نُقطة التّجمُّع. - التّخصُّص؛ مرحلة ادراك خليط المواهِب الشّخصيّة. - التّركيز عليها. - التّخلُّص مِن الامور والوَظائِف التى لا تُناسِب موْهِبتك الشّخصيّة. الله يوجِد الشّخص فى هذِه المرحلة للإستفادة من الخِبرة العمليّة ( مرحلة 3 ) واِستِخدام النُّضوج الشّخصيّ (مرحلة 4) لِلوُصول الى مكان خاصّ ينتِج عنه: 1. أفضل نتائِج لِتحقيق الأهداف. 2. الشُّعور بِالاِمتِلاء والسّلام الداخلى. في كثير مِن الأحيان نقوم بِأعمال مفروضة علينا بِسبب طبيعة الوَظيفة او العمل الذى نقوم بِه؛ نشعُر انها مصدر إزعاج ولا تُناسِبنا شخصيا. في هذِه المرحلة يتِمّ التّخلُّص مِنها بِقدر كبير لكِنّ ليس بشكل كامل . الأكثريّة مِن القادة والخدّام لا يُحقّقون الوُصول الى هذِه المرحلة لِلأسباب التّاليَة : 1. عدم بِذل الجهد الكافي لِلتّطوُّر. 2. عدم تشجيع أو سماح الهيْئة التي تعمِل لديها بِتطوُّيرِك من خِلال وضعِك بِمكان غيْر مُناسِب لِمواهِبك الشخصيّة. عادة يقوم الخادِم بِالتّطوُّر او التّخصُّص بإحدى الوَظائِف التّاليَة: أولاً/ الخِدمات الادارية خِدمات اِجتِماعيّة " مِمّا يدعى كتابيا خِدمة الموائد " وهي التي تهتمّ بالإحتياجات الجسديّة للأخرين مِن امور حياتيّة؛ وهي مِن أصعب الخِدمات لِأنّها غيْر ظاهِرة؛ عادة لا يحصلون على التّكريم الكافي والتّقدير والشّكر رغم اهميتها. يتحدّث الكِتاب المُقدّس عن هذا التّخصُّص بِأعمال الرِّسل 4 : 2 - 4 " وظيفة الشّمّاس ". - مشهودا لِهُم. - مملوئين مِن الرّوْح القُدس. - الحِكمة. هذِه الصِّفات الثّلاثة هي مُهِمّة جدا بغض النّظر عن الوَظيفة أو الدّوْر الّذي تأخُذه حسب تنوع مواهِبِك، مع التّقدُّم التِّكنولوجيّ يتِمّ تقديم الخِدمات بِأشكال مُختلِفة مِثلا: - إستِخدام الميديا. - وبرامِج التّواصُل. ثانياً/دوْر المُعلِّم أو خِدمة التّعليم - مِن أهمّ مُتطلّبات خِدمة التّعليم: - لديه موْهِبة لِشرح وتبسيط الامور للإخرين. - لديه رغبة بِالعمل مع انواع مُختلِفة مِن الشّخصيّات وهي مصدر مُتعة له / لها. - لديه معرِفة عميقة بِالموْضوع الّذي يرغب بِتعليمِه. - يُحسِن التّحكُّم بِالوَقت. - لديه القُدرة على العمل أو ادارة فريق أو العمل بِشكل فردي. - يحافظ على هُدوئِه تحت الضّغط والتّشكيك. - لديه نفسيّة المُتعلِّم ويسعى دائِما لِلتّطوير. هذِه الوَظيفة أو الدّوْر بِالخِدمة يُمثِّل وظيفة المُعلِّم بِالكنيسة. ثالثاً/ الرِّعايَة أو الإرشاد هُناك أسماء كثيرة يُمكِن أن تُعبِّر عن هذِه الوَظيفة أو هذا التّخصُّص مِنها: - العلمي - الدّينيّ. مُصطلحات مُرادِفة: 1- المُشير. 2- الموَجّه. 3- راهِب أو شيْخ. 4- المتلمذ. 5- المُدرِّب coach 6- مُرشِد. 7- مُشرِف. فى الكِتاب المُقدّس وخُصوصا بِرِسالة "تيطس 5 : 6 – 9" و"1تيمو 3 : 1 - 7 " صِفات مُحدّدة جدا لِلراغِبين بِأخذ صِفة رسميّة بِالكنيسة. - مُلاحظات نحو الموْضوع. - طريقة ترجمة عمليّة لِهذِه الأيات تحتمِل التّعدّديه بِالتّطبيقات بِسبب الواقِع المُتعدِّد لِلطّوائِف. - هُناك أيضا دوْر لِلحضارة التى تمّ بِها كِتابة الأيات وأيضا الحضارة الكنسيّة الحاليّة. رابعاً/ خدمة القيادة أو توْجيهُها الشّخص الموْهوب يبحث ويوَجِّه الأخرين نحو هدف مُحدّد؛ القيادة/ هي القُدرة على التّأثير بالأخرين وتوْجيه سُلوكِهُم لِتحقيق أهد2017-03-3029 min
مدرسة معاكم015: مرحلة 5 من تطورالشخصية / مرحلة التألق أو التميز - معاكم جورج دبابنة الحلقة بِعنوان/ المرحلة الخامسة مِن تطوير الشّخصيّة مرحلة التّألُّق أو التميُّز ملخّص مُحتوَيات هذِه الحلقة : 1. شرِح تفصيلُي عن المرحلة الخامسة مرحلة التألُّق أو التميُّز, 2. كيْفيّة الوُصول الى هذِه المرحلة/ المراحِل العمليّة لِبرنامج معاكم لِتطوير الخدّام. 3. إختباري الشّخصيّ ومجهودى للوُصول الى هذِه المرحلة. للحُصول على نصّ الحلقة والتّمارين المُصاحِبة، الرّجاء تسجيل بريدِك الالكتروني لتسجيل بريدك الألكتروني، إضغط هنا اشبه المرحلة الخامسة من تطوُّر الشّخصيّة بِالعدسة الزجاجيه التي تتحكّم بأشِعّة الشّمس بصِناعة - او اشعال نار ,هكذا يتم تجميع الخبرة والنضوج الشخصي لينتج الابداع - صِناعة ارث وترِك اثر بحياتك وأسرتك . تمّ إستِخدام كلمة انجليزية لِلتّعبير عن فِكرة هذِه المرحلة تدّعي التا الّتي تحتوَى على عِدّة معاني منها: • التّقارُب (التى تقرب بيْن الأُمور وتجعلُها مُركّزة): الخِبرة العمليّة (مرحلة 3) النُّضوج الشّخصيّ (مرحلة 4) التّألُّق أو التّميُّز (المرحلة 5) • الحشد (الإجتماع لِلتّعاوُن لتجميع الطاقات كالمواهِب والمُصادر): - الاِلتِقاء - التّجمُّع – التوجه الى نُقطة التّجمُّع. - التّخصُّص؛ مرحلة ادراك خليط المواهِب الشّخصيّة. - التّركيز عليها. - التّخلُّص مِن الامور والوَظائِف التى لا تُناسِب موْهِبتك الشّخصيّة. الله يوجِد الشّخص فى هذِه المرحلة للإستفادة من الخِبرة العمليّة ( مرحلة 3 ) واِستِخدام النُّضوج الشّخصيّ (مرحلة 4) لِلوُصول الى مكان خاصّ ينتِج عنه: 1. أفضل نتائِج لِتحقيق الأهداف. 2. الشُّعور بِالاِمتِلاء والسّلام الداخلى. في كثير مِن الأحيان نقوم بِأعمال مفروضة علينا بِسبب طبيعة الوَظيفة او العمل الذى نقوم بِه؛ نشعُر انها مصدر إزعاج ولا تُناسِبنا شخصيا. في هذِه المرحلة يتِمّ التّخلُّص مِنها بِقدر كبير لكِنّ ليس بشكل كامل . الأكثريّة مِن القادة والخدّام لا يُحقّقون الوُصول الى هذِه المرحلة لِلأسباب التّاليَة : 1. عدم بِذل الجهد الكافي لِلتّطوُّر. 2. عدم تشجيع أو سماح الهيْئة التي تعمِل لديها بِتطوُّيرِك من خِلال وضعِك بِمكان غيْر مُناسِب لِمواهِبك الشخصيّة. عادة يقوم الخادِم بِالتّطوُّر او التّخصُّص بإحدى الوَظائِف التّاليَة: أولاً/ الخِدمات الادارية خِدمات اِجتِماعيّة " مِمّا يدعى كتابيا خِدمة الموائد " وهي التي تهتمّ بالإحتياجات الجسديّة للأخرين مِن امور حياتيّة؛ وهي مِن أصعب الخِدمات لِأنّها غيْر ظاهِرة؛ عادة لا يحصلون على التّكريم الكافي والتّقدير والشّكر رغم اهميتها. يتحدّث الكِتاب المُقدّس عن هذا التّخصُّص بِأعمال الرِّسل 4 : 2 - 4 " وظيفة الشّمّاس ". - مشهودا لِهُم. - مملوئين مِن الرّوْح القُدس. - الحِكمة. هذِه الصِّفات الثّلاثة هي مُهِمّة جدا بغض النّظر عن الوَظيفة أو الدّوْر الّذي تأخُذه حسب تنوع مواهِبِك، مع التّقدُّم التِّكنولوجيّ يتِمّ تقديم الخِدمات بِأشكال مُختلِفة مِثلا: - إستِخدام الميديا. - وبرامِج التّواصُل. ثانياً/دوْر المُعلِّم أو خِدمة التّعليم - مِن أهمّ مُتطلّبات خِدمة التّعليم: - لديه موْهِبة لِشرح وتبسيط الامور للإخرين. - لديه رغبة بِالعمل مع انواع مُختلِفة مِن الشّخصيّات وهي مصدر مُتعة له / لها. - لديه معرِفة عميقة بِالموْضوع الّذي يرغب بِتعليمِه. - يُحسِن التّحكُّم بِالوَقت. - لديه القُدرة على العمل أو ادارة فريق أو العمل بِشكل فردي. - يحافظ على هُدوئِه تحت الضّغط والتّشكيك. - لديه نفسيّة المُتعلِّم ويسعى دائِما لِلتّطوير. هذِه الوَظيفة أو الدّوْر بِالخِدمة يُمثِّل وظيفة المُعلِّم بِالكنيسة. ثالثاً/ الرِّعايَة أو الإرشاد هُناك أسماء كثيرة يُمكِن أن تُعبِّر عن هذِه الوَظيفة أو هذا التّخصُّص مِنها: - العلمي - الدّينيّ. مُصطلحات مُرادِفة: 1- المُشير. 2- الموَجّه. 3- راهِب أو شيْخ. 4- المتلمذ. 5- المُدرِّب coach 6- مُرشِد. 7- مُشرِف. فى الكِتاب المُقدّس وخُصوصا بِرِسالة "تيطس 5 : 6 – 9" و"1تيمو 3 : 1 - 7 " صِفات مُحدّدة جدا لِلراغِبين بِأخذ صِفة رسميّة بِالكنيسة. - مُلاحظات نحو الموْضوع. - طريقة ترجمة عمليّة لِهذِه الأيات تحتمِل التّعدّديه بِالتّطبيقات بِسبب الواقِع المُتعدِّد لِلطّوائِف. - هُناك أيضا دوْر لِلحضارة التى تمّ بِها كِتابة الأيات وأيضا الحضارة الكنسيّة الحاليّة. رابعاً/ خدمة القيادة أو توْجيهُها الشّخص الموْهوب يبحث ويوَجِّه الأخرين نحو هدف مُحدّد؛ القيادة/ هي القُدرة على التّأثير بالأخرين وتوْجيه سُلوكِهُم لِتحقيق أهد2017-03-3029 min
جورج دبابنة - مدرسة معاكم014: موسم 1 حلقة 10: مرحلة 4 - مرحلة النضوج الشخصي 0010: الموسم الأول - الحلقة العاشرة عنوان الحلقة/ مرحلة النُّضوج الشّخصيّ - Life Maturing (المرحلة الرابعة من تطوير شخصيّة الخادِم أو القائِد الرّوحيّ) مُحتوَيات الحلقة: ثلاث عوامِل تُساعِد الخادِم أو القائِد بِأن يُطوِّر شخصيّتُه ويَصِل الى النُّضوج الشّخصيّ كخادِم أو قائِد. العُزلة أو الانعزال؛ إنّ كان اختيارُي أو إجباري أو بِالصّدفة، بِسبب ظُروف الحياة الخارِجة عن السّيْطرة. دوْر الصِّراعات او النِّزاعات؛ ان كانت داخِليّة او خارِجيّة. دوّر ازمات الحياة؛ ان كانت مرض او تهديد حياة او خسارة مُمتلكات. الله يعمل على تطوير شخصيّة الخادِم ليُصبِح ناضِجا، ليْس فقطّ بِمهارات الخِدمة بل أيضا على مستوى شخصي؛ الله يستخدِم الشُّعور بِالوَحدة والاِنعِزال لِتحقيق ذلِك. عادة تحدُث الوَحدة والاِنعِزال بِسبب اُحدى هذِه الامور وتكون غيْر مُتوَقّعة. مشاكِل بِالخِدمة. مرِض. حُصول تأديب مِن نوْع ما. حُصول اِضطِهاد داخلي او خارِجيّ. الله لا يُريد أشخاص ناضِجين بِالخِدمة فقط؛ بل خدّام لديهُم عُمق ونُضوج في شخصيّتِهُم. الله يستخدِم العُزلة والنِّزاع بِالخِدمة والأزمات، ليُساعِد الخدّام على النُّضوج وتدعونا لِإعادة النّظر بأمور حياتنا وإعادة التّقييم. الخدّام أو القادة و هُم مشغولون بِأُمور الحياة، وعادة لا يُلاحظون عدم نُموِّهُم الشّخصي وخُصوصا بِالجانِب الرّوحيّ. الله يُحاوِل اِحتِرام حياة الخادِم مِن خِلال احداث مُتسلسِلة؛ ويُمكِن التّعبير عن هذا النّمط مِن الأحداث مِن خِلال الخطوات التّاليَة: الله يبدأ مُعالجة مُكثّفة لِكسب اِهتِمام الخادِم عادة تكون مِن خِلال مشاكِل بِالخِدمة – بِالعائِلة او اِضطِهاد. الخادِم يضطرّ لِلفحص الجادّ لِأمور الخِدمة، الحياة والواقِع الحاليّ. الخادِم يأخُذ قراره بِخطوات عمليّة لِتحقيق النُّموّ. القائِد يُعبِّر عن تصميم مُتجدِّد لتعميق علاقته مع الله. الله يُبارِك هذِه الجُهود بِالنُّموّ وتجديد العلاّقة، اما إذا رفض الخادِم او قاوَم عمل الله بِحيّاتِه مِن خِلال لوْم الظُّروف او الأخرين، هذا النُّموّ لا يحدث . الهدف هو بِجلب اِنتِباه الخادِم لِهذِه العمليّة الّتي تُساعِدُه على النُّضوج الشّخصيّ؛ وهُناك دوْرة لِلنُّموّ والتّغيير وهي تُركِّز على امرين: ماذا نقوم بِه خارِجيّا. التّأمُّل والاِهتِمام بِطبيعة شخصيّتِنا مِن الدّاخِل يُمكِن التّعبير عن هذِه الدّوْرة مِن خِلال الخطوات التّاليَة: الادراك الدّاخِليّ لِلخلاص. التزام خارِجيّ بُدور القيادة والخدمة. تحقيق البُلوغ والنُّموّ بِالحياة الدّاخِليّة. اِكتِساب مهارات القيادة الظّاهِرة خارجيا. إدراك النُّضوج الدّاخِليّ، الّذي ينبُع مِنه تُكوَيْن فلسفة لِلحياة والخدمة. الوُصول الى حياة مُتكامِلة – مُتوازِنة، التي يتّحِد بِها ما نقوم بِه انعكاس لما نحن عليه مِن الدّاخِل. تمّ التعبير عن هذِه المرحلة بِعِلم الإرشاد مِن خِلال نظريّة العافيَة المُتكامِل (wellness model). سيَتِمّ شرح هذِه النّظريّة بِحلقة خاصّة بِالمُستقبل. الكِتاب المُقدّس شُرِح هذِه المرحلة مِن التّطوُّر والنُّضوج لِهدف بِجميع الآيات الموْجودة بِرِسالة أفسس 4: 13 – 14 " إِلَى أَنْ نَنْتَهِيَ جَمِيعُنَا إِلَى وَحْدَانِيَّةِ الإِيمَانِ وَمَعْرِفَةِ ابْنِ اللهِ. إِلَى إِنْسَانٍ كَامِلٍ. إِلَى قِيَاسِ قَامَةِ مِلْءِ الْمَسِيحِ. كَيْ لاَ نَكُونَ فِي مَا بَعْدُ أَطْفَالاً مُضْطَرِبِينَ وَمَحْمُولِينَ بِكُلِّ رِيحِ تَعْلِيمٍ، بِحِيلَةِ النَّاسِ، بِمَكْرٍ إِلَى مَكِيدَةِ الضَّلاَلِ". هذِه العمليّة تتطلّب وقت وصبر واِحتِمال التّأديب والاِضطِهاد، فيُلبّي 3: 12 "لَيْسَ أَنِّي قَدْ نِلْتُ أَوْ صِرْتُ كَامِلاً، وَلَكِنِّي أَسْعَى لَعَلِّي أُدْرِكُ الَّذِي لأَجْلِهِ أَدْرَكَنِي أَيْضاً الْمَسِيحُ يَسُوعُ". دعوْنا نتأمّل بِالعوامِل لِتعميق العلاّقة مع الله؛ او ما يدعى (النُّضوج الشّخصيّ) لِحياة الخادِم. أوَلا/ الانعزال؛ العُزلة: الله يستخدِم العُزلة بِأنواعِها الثّلاثة. العُزلة الاِختياريّة. العُزلة الإجباريّة (تأديب أو مشاكِل بِالخِدمة). العُزلة الّتي أتت2017-03-0214 min
مدرسة معاكم014: مرحلة 4 من تطورالشخصية / مرحلة النضوج الشخصي - معاكم جورج دبابنة 0010: الموسم الأول - الحلقة العاشرة عنوان الحلقة/ مرحلة النُّضوج الشّخصيّ - Life Maturing (المرحلة الرابعة من تطوير شخصيّة الخادِم أو القائِد الرّوحيّ) مُحتوَيات الحلقة: ثلاث عوامِل تُساعِد الخادِم أو القائِد بِأن يُطوِّر شخصيّتُه ويَصِل الى النُّضوج الشّخصيّ كخادِم أو قائِد. العُزلة أو الانعزال؛ إنّ كان اختيارُي أو إجباري أو بِالصّدفة، بِسبب ظُروف الحياة الخارِجة عن السّيْطرة. دوْر الصِّراعات او النِّزاعات؛ ان كانت داخِليّة او خارِجيّة. دوّر ازمات الحياة؛ ان كانت مرض او تهديد حياة او خسارة مُمتلكات. الله يعمل على تطوير شخصيّة الخادِم ليُصبِح ناضِجا، ليْس فقطّ بِمهارات الخِدمة بل أيضا على مستوى شخصي؛ الله يستخدِم الشُّعور بِالوَحدة والاِنعِزال لِتحقيق ذلِك. عادة تحدُث الوَحدة والاِنعِزال بِسبب اُحدى هذِه الامور وتكون غيْر مُتوَقّعة. مشاكِل بِالخِدمة. مرِض. حُصول تأديب مِن نوْع ما. حُصول اِضطِهاد داخلي او خارِجيّ. الله لا يُريد أشخاص ناضِجين بِالخِدمة فقط؛ بل خدّام لديهُم عُمق ونُضوج في شخصيّتِهُم. الله يستخدِم العُزلة والنِّزاع بِالخِدمة والأزمات، ليُساعِد الخدّام على النُّضوج وتدعونا لِإعادة النّظر بأمور حياتنا وإعادة التّقييم. الخدّام أو القادة و هُم مشغولون بِأُمور الحياة، وعادة لا يُلاحظون عدم نُموِّهُم الشّخصي وخُصوصا بِالجانِب الرّوحيّ. الله يُحاوِل اِحتِرام حياة الخادِم مِن خِلال احداث مُتسلسِلة؛ ويُمكِن التّعبير عن هذا النّمط مِن الأحداث مِن خِلال الخطوات التّاليَة: الله يبدأ مُعالجة مُكثّفة لِكسب اِهتِمام الخادِم عادة تكون مِن خِلال مشاكِل بِالخِدمة – بِالعائِلة او اِضطِهاد. الخادِم يضطرّ لِلفحص الجادّ لِأمور الخِدمة، الحياة والواقِع الحاليّ. الخادِم يأخُذ قراره بِخطوات عمليّة لِتحقيق النُّموّ. القائِد يُعبِّر عن تصميم مُتجدِّد لتعميق علاقته مع الله. الله يُبارِك هذِه الجُهود بِالنُّموّ وتجديد العلاّقة، اما إذا رفض الخادِم او قاوَم عمل الله بِحيّاتِه مِن خِلال لوْم الظُّروف او الأخرين، هذا النُّموّ لا يحدث . الهدف هو بِجلب اِنتِباه الخادِم لِهذِه العمليّة الّتي تُساعِدُه على النُّضوج الشّخصيّ؛ وهُناك دوْرة لِلنُّموّ والتّغيير وهي تُركِّز على امرين: ماذا نقوم بِه خارِجيّا. التّأمُّل والاِهتِمام بِطبيعة شخصيّتِنا مِن الدّاخِل يُمكِن التّعبير عن هذِه الدّوْرة مِن خِلال الخطوات التّاليَة: الادراك الدّاخِليّ لِلخلاص. التزام خارِجيّ بُدور القيادة والخدمة. تحقيق البُلوغ والنُّموّ بِالحياة الدّاخِليّة. اِكتِساب مهارات القيادة الظّاهِرة خارجيا. إدراك النُّضوج الدّاخِليّ، الّذي ينبُع مِنه تُكوَيْن فلسفة لِلحياة والخدمة. الوُصول الى حياة مُتكامِلة – مُتوازِنة، التي يتّحِد بِها ما نقوم بِه انعكاس لما نحن عليه مِن الدّاخِل. تمّ التعبير عن هذِه المرحلة بِعِلم الإرشاد مِن خِلال نظريّة العافيَة المُتكامِل (wellness model). سيَتِمّ شرح هذِه النّظريّة بِحلقة خاصّة بِالمُستقبل. الكِتاب المُقدّس شُرِح هذِه المرحلة مِن التّطوُّر والنُّضوج لِهدف بِجميع الآيات الموْجودة بِرِسالة أفسس 4: 13 – 14 " إِلَى أَنْ نَنْتَهِيَ جَمِيعُنَا إِلَى وَحْدَانِيَّةِ الإِيمَانِ وَمَعْرِفَةِ ابْنِ اللهِ. إِلَى إِنْسَانٍ كَامِلٍ. إِلَى قِيَاسِ قَامَةِ مِلْءِ الْمَسِيحِ. كَيْ لاَ نَكُونَ فِي مَا بَعْدُ أَطْفَالاً مُضْطَرِبِينَ وَمَحْمُولِينَ بِكُلِّ رِيحِ تَعْلِيمٍ، بِحِيلَةِ النَّاسِ، بِمَكْرٍ إِلَى مَكِيدَةِ الضَّلاَلِ". هذِه العمليّة تتطلّب وقت وصبر واِحتِمال التّأديب والاِضطِهاد، فيُلبّي 3: 12 "لَيْسَ أَنِّي قَدْ نِلْتُ أَوْ صِرْتُ كَامِلاً، وَلَكِنِّي أَسْعَى لَعَلِّي أُدْرِكُ الَّذِي لأَجْلِهِ أَدْرَكَنِي أَيْضاً الْمَسِيحُ يَسُوعُ". دعوْنا نتأمّل بِالعوامِل لِتعميق العلاّقة مع الله؛ او ما يدعى (النُّضوج الشّخصيّ) لِحياة الخادِم. أوَلا/ الانعزال؛ العُزلة: الله يستخدِم العُزلة بِأنواعِها الثّلاثة. العُزلة الاِختياريّة. العُزلة الإجباريّة (تأديب أو مشاكِل بِالخِدمة). العُزلة الّتي أتت 2017-03-0214 min
جورج دبابنة - مدرسة معاكم013: موسم 1 حلقة 9: مرحلة 3 من تطور الشخصية - التعلم من خلال العلاقات والقدرة على التمييز الحلقة التاسعة : ملخص محتويات *لا نزال بالمرحلة 3 من تطور شخصية الخادم التي تدعي مرحلة إكتساب الخبرة أو النضوج العملي أو المهني سنقوم ببداية الحلقة بتلخيص أول قسمين لهذه المرحلة:- دخول الخدمة طلب التدريب وبعد ذلك سنقوم بمناقشة الجزئين الأخيرين وهما:- الجزء الثالث :- التعلم من خلال العلاقات الذي يضم تحدي الخضوع ( نناقش موضوع السلطة الروحية ومشاكلها ) فهم أهمية العلاقات وجود نزاع أو صراع بالخدمة ردود فعل عنيفة أو وجود معارضة الجزء الرابع:- القدرة على التمييز الذي يضم الحرب الروحية التخلص من الفتور أو جمود أو عدم تطور الخدمة تمييز تأيد الله للخدمة *مرحلة إكتساب الخبرة أو النضوج / العملي (المهني) المرحلة الثالثة فى تطور الشخصية أربعة محطات رئيسية المحطة الأولي :- دخول الخدمة أ-) وجود إمتحان: يفحص - الأمانة الخضوع القدرة على الإنجاز ينتج عنها 1- فهمك للنفس مما يساعدك على كتابة مهمتك بالحياة وتحديد دورك الشخصي بناء على مواهبك وميولك ومهاراتك ادراك أن الله الموجه وليس أشخاص طلب التدريب والإرشاد التعرف على مبدأ الأمانة لوقا 16: 10 " الأمين بالقليل أمين أيضاً في الكثير " ب-) تحديات قبول طبيعة الخدمة: رغم الرغبة بالقيام بنوع محدد من المور لكن عادةً الإحتياج يكون شئ مختلف في هذه المحطة يتم فحص مدي رغبتنا بخدمة الأخرين وتلبية إحتياجاتهم 2- المحطة 2: مراحل إكتساب الخبرة *طلب التدريب : يتم بعد أو خلال تحديد التالي:- إحتياجات أو خبرة معرفة ( دراسة ) موهبة روحية تعليم رعاية ( مشورة ) قيادة تقديم خدمات ما تستمتع به - ما ترغب بالقيام به + أفترض أن المستمع لدية الرغبة بأن يخدم الأخرين ويرغب أيضاً بتطوير شخصيته + لإدراك ذلك نحاول أن نجيب على 3 أسئلة لتساعدنا على التعرف على أنفسنا ومواهبنا الروحية لتحديد مهمتنا ودورنا في الحياة +احدي الأدوات المساعدة هي التعرف على مراحل تطور الشخصية لبذء التفكير بالنفس وأين أنت من مراحل التطور ( أين أنت؟ من أين أتيت؟ ) للتحديد توجد وإجابة علي سؤال الى أين تريد أن تذهب؟ + اليوم بهذه الحلقة 9 فى الموسم الأول سنقوم بإكمال التحدث عن المرحلة الثالثة من تطور شخصية التي تدعي مرحلة إكتساب الخبرة العملية أو النضوج العملي أو ...... 3- المحطة 3: مراحل إكتساب الخبرة التعلم من خلال العلاقات والتفاعل مع الأخرين Relational Learning 1-) أول قسم من هذه المحطة يدعي مشكلة السلطة (تحدي الخضوع): الله يتوقع من الراغبيين يخدم الأخرين أن يخضعوا للسلطان الروحي + من السهل الخضوع للسلطة عندما تعتقد بأن القرار أو التوجه هو الصحيح *هناك بعض الملاحظات التي تساعد الخدام على اجتياز امتحان السلطة أو تحدي الخضوع ادراك أن مصدر السلطة الروحية هو الله الله يفوض أشخاص مختازين ليمارسوا هذه السلطة يخدمه الأخرين وهؤلاء الأشخاص هم عبارة عن أداة يستخدمها الله الله هو المسؤل والذي يجازي الأفراد على كيفية استخدامهم السلطة القائد هو الذي يدرك تطبيقات السلطة الروحية بالحياة اليومية الخضوع للسلطة الروحية هو خضوع لله وليس للشخص الذي اختاره الله لان يقود التمرد على الشخص الذي يقود هو تمرد على سلطان الله الخدام أو القادة الروحانيين يتعرفوا على الأفراد المختارين للقيادة ويقنعوا أنفسهم ويخضعوا لهم السلطان الروحي هو لخدمة الأخرين وليس الأفراد المختارين للقيادة الشخص المختار للخدمة يجب أن لا يطالب ويلزم الأخرين بالخضوع ولكن هذه مسؤلية الأخرين الله هو المسؤل عن الدفاع عن السلطان الروحي كيف يقوم الخادم بتعلم هذه الأمور؟ خضوع أو فهم السلطة يقوم الله بتعليمنا هذه الأمور من خلال 4 أمور ( بصيرة – رؤية – فطنة – Authority insight) أنواع السلطة:- سلطة الموقع أو تسمية الوظيفة2017-02-2424 min
مدرسة معاكم013: مرحلة 3 من تطورالشخصية / مرحلة التعلم من خلال العلاقات والقدرة على التمييز - معاكم جورج دبابنة الحلقة التاسعة : ملخص محتويات *لا نزال بالمرحلة 3 من تطور شخصية الخادم التي تدعي مرحلة إكتساب الخبرة أو النضوج العملي أو المهني سنقوم ببداية الحلقة بتلخيص أول قسمين لهذه المرحلة:- دخول الخدمة طلب التدريب وبعد ذلك سنقوم بمناقشة الجزئين الأخيرين وهما:- الجزء الثالث :- التعلم من خلال العلاقات الذي يضم تحدي الخضوع ( نناقش موضوع السلطة الروحية ومشاكلها ) فهم أهمية العلاقات وجود نزاع أو صراع بالخدمة ردود فعل عنيفة أو وجود معارضة الجزء الرابع:- القدرة على التمييز الذي يضم الحرب الروحية التخلص من الفتور أو جمود أو عدم تطور الخدمة تمييز تأيد الله للخدمة *مرحلة إكتساب الخبرة أو النضوج / العملي (المهني) المرحلة الثالثة فى تطور الشخصية أربعة محطات رئيسية المحطة الأولي :- دخول الخدمة أ-) وجود إمتحان: يفحص - الأمانة الخضوع القدرة على الإنجاز ينتج عنها 1- فهمك للنفس مما يساعدك على كتابة مهمتك بالحياة وتحديد دورك الشخصي بناء على مواهبك وميولك ومهاراتك ادراك أن الله الموجه وليس أشخاص طلب التدريب والإرشاد التعرف على مبدأ الأمانة لوقا 16: 10 " الأمين بالقليل أمين أيضاً في الكثير " ب-) تحديات قبول طبيعة الخدمة: رغم الرغبة بالقيام بنوع محدد من المور لكن عادةً الإحتياج يكون شئ مختلف في هذه المحطة يتم فحص مدي رغبتنا بخدمة الأخرين وتلبية إحتياجاتهم 2- المحطة 2: مراحل إكتساب الخبرة *طلب التدريب : يتم بعد أو خلال تحديد التالي:- إحتياجات أو خبرة معرفة ( دراسة ) موهبة روحية تعليم رعاية ( مشورة ) قيادة تقديم خدمات ما تستمتع به - ما ترغب بالقيام به + أفترض أن المستمع لدية الرغبة بأن يخدم الأخرين ويرغب أيضاً بتطوير شخصيته + لإدراك ذلك نحاول أن نجيب على 3 أسئلة لتساعدنا على التعرف على أنفسنا ومواهبنا الروحية لتحديد مهمتنا ودورنا في الحياة +احدي الأدوات المساعدة هي التعرف على مراحل تطور الشخصية لبذء التفكير بالنفس وأين أنت من مراحل التطور ( أين أنت؟ من أين أتيت؟ ) للتحديد توجد وإجابة علي سؤال الى أين تريد أن تذهب؟ + اليوم بهذه الحلقة 9 فى الموسم الأول سنقوم بإكمال التحدث عن المرحلة الثالثة من تطور شخصية التي تدعي مرحلة إكتساب الخبرة العملية أو النضوج العملي أو ...... 3- المحطة 3: مراحل إكتساب الخبرة التعلم من خلال العلاقات والتفاعل مع الأخرين Relational Learning 1-) أول قسم من هذه المحطة يدعي مشكلة السلطة (تحدي الخضوع): الله يتوقع من الراغبيين يخدم الأخرين أن يخضعوا للسلطان الروحي + من السهل الخضوع للسلطة عندما تعتقد بأن القرار أو التوجه هو الصحيح *هناك بعض الملاحظات التي تساعد الخدام على اجتياز امتحان السلطة أو تحدي الخضوع ادراك أن مصدر السلطة الروحية هو الله الله يفوض أشخاص مختازين ليمارسوا هذه السلطة يخدمه الأخرين وهؤلاء الأشخاص هم عبارة عن أداة يستخدمها الله الله هو المسؤل والذي يجازي الأفراد على كيفية استخدامهم السلطة القائد هو الذي يدرك تطبيقات السلطة الروحية بالحياة اليومية الخضوع للسلطة الروحية هو خضوع لله وليس للشخص الذي اختاره الله لان يقود التمرد على الشخص الذي يقود هو تمرد على سلطان الله الخدام أو القادة الروحانيين يتعرفوا على الأفراد المختارين للقيادة ويقنعوا أنفسهم ويخضعوا لهم السلطان الروحي هو لخدمة الأخرين وليس الأفراد المختارين للقيادة الشخص المختار للخدمة يجب أن لا يطالب ويلزم الأخرين بالخضوع ولكن هذه مسؤلية الأخرين الله هو المسؤل عن الدفاع عن السلطان الروحي كيف يقوم الخادم بتعلم هذه الأمور؟ خضوع أو فهم السلطة يقوم الله بتعليمنا هذه الأمور من خلال 4 أمور ( بصيرة – رؤية – فطنة – Authority insight) أنواع السلطة:- سلطة الموقع أو تسمية الوظيفة2017-02-2424 min
جورج دبابنة - مدرسة معاكم012: موسم 1 حلقة 8: مرحلة إكتساب الخبرة العملية أو النضوج العملي - الجزء الأول للتنزيل على جهازك | Download on your Device اليوم بالحلقة الثامنة من الموسم الأول سنتحدث عن أهمية فهم وتمييز المرحلة الثالثة من تطوير الشخصية التي تسمى مرحلة إكتساب الخبرة أو البلوغ العملي الذي بدوره سيساعدنا على تحديد الإجابة عن سؤال " إلي أين نريد أن نذهب " بالحلقة السابقة ناقشنا بعض المصطلحات المهمة مثل :- 1-) القيم والمبادئ الموجهة للحياة. 2-) الرؤية " صورة عامة لكيفية رؤيتنا للحياة " 3-) وضع مهمة محددة " شئ نرغب بإنجازة . 4-) تحديد الأدوات التي يجب أن نقوم بها . 5-) وضع أهداف محددة للحقيقة المهمة والرؤية من هذه الحياة • اليوم سنناقش أهمية التعرف على المواهب المقدمة: تحتوي هذه الحلقة على :- 1-) شرح لمرحلة إكتساب الخبرة أو النضوج العملي الذي هو 3 من مراحل تطور الشخصية . 2-) تنقسم هذه المرحلة إلي 4 أقسام اليوم سأتحدث عن أول قسمين: أ- قسم دخول الخدمة ب- قسم الحصول على التدريب بالحلقة القادمة (9 ) سنناقش الأقسام الأخرى أما عن الأدوات المساعدة لهذه الحلقة *رسم توضيحي لمرحلة تطوير الخبرة أو النضوج العملي باقسامه الأربعة وأيضاً سنقدم *رسم توضيحي لمراحل التعرف على المواهب والمهارات وطريقة تطويرها * استبيان يمكنك من التعرف على موهبتك الشخصية ( الرئيسية والفرعية ) حالياً باللغة الإنجليزية وقريباً بالعربية ... سجل بريدك الإلكتروني قبل أن نقوم بمناقشة موضوع الحلقة أحب أن أقدم تلخيص لما دار في الحلقة السابقة تحدثنا عن أهمية:- أ-) فهم إرادة الله من خلال كلمته ب-) الطاعة لهذا الفهم - مشكلة الناموسية والتعصب - مشكلة عدم التوازن بين الأعمال ومفهوم النعمة = قيمتنا ليس من الأعمال بل من محبة ودم المسيح - مرحلة التبرير - عدم فهم دور الروح القدس بالثبات وهي مرحلة التقديس Sanctification vs. Justification ج-) تشكيل القيم والمبادئ مما يؤدي الى بناء الشخصيه . د-) تحدثنا عن بعض المصطلحات المهمة لكي يسهل علينا ان نجيب عن السؤال وهو " إلى أين نريد أن نذهب ؟ " أفترض أن لدى المستمعين رغبة بالنظر الى الأمور من وجهة نظر كتابية . اليوم سنتحدث عن المرحلة الثالثة من تطور الشخصية بشكل تفصيلي مرحلة إكتساب الخبرة العملية أو النضوج العملي ( المهني ) الله يتدخل بحياه التلميذ الذي يقوم بتطوير قدراته تقسيم هذه المرحلة الي 4 أقسام :- القسم الأول:- أ – دخول الخدمة: سماع صوت الله وقبول التحدي بأن يقوم بالخدمة كما يدعو الكتاب القسم الثاني:- ب – تطوير المهارات والتدريب training لزيادة الفاعلية القسم الثالث:- ج – التفاعلات الشخصية والتعامل مع الأخرين Relational learning " مبدأ التلمذة أو الإرشاد " القسم الرابع:- د – القدرة على التمييز والحكم على الأمور رؤية المبادئ الروحية التي تتحكم بالخدمة المقبولة من الله هذه المراحل ممكن أن تأخذ عدة سنوات لكي تتم. + في هذه الحلقة سأركز عل الجانب النظري وعلى شرح تفاصيل التطور وكيفية التصرف وتجاوز تحدياته أهمية تمييز أقسام المرحلة بشكل شخصي:- 1-) تعرف على كيفية تطور شخصيتك 2-) وأيضاً أين أنت من هذا ا لتطور . 3-) تحديد نوع المواهب والمهارات . + مما يساعدك على ( النتيجة ): -1- كتابة تفاصيل مهمتك بالحياة . -2- تحديد دورك الشخصي بناء على موهبتك ومهاراتك. -3- بعد التعرف على موهبتك ( التي ولدت بها ) تطلب التدريب المتخصص لتنمية وإكتساب مهاراتك لتقوم بدورك بشكل فعال يتطابق معك. + كل مرحلة من المراحل النوعية الأربعة لها مميزاتها وتفاعلاتها وتحدياتها القسم الأول: 1 / مرحلة دخول الخدمة: + في بداية مراحل دخول الخدمة وبعد تجاوز إختبار الطاعة والأمانة يتم إختيار الشخص لأخذ موقع متقدم بالخدمة. + من النجاح بالحياة الشخصية الغير مرئية إلى الإختبار بالحياة العلنية من خلال خدمة معلنه. + وهي نقطة التحول من مرحلة البلوغ " 3 " التي يتم بها تطوير قناعات ومبادئ وقيم شخصية إلى مركز قيادي. *مميزات فترة دخول الخدمة: الميزة الأولي للقسم الأول : هي وجود إمتحان أو وظيفة محددة مطلوب انجازها. هذا العمل له بداية ونهاية ومن السهل تقيمه. + في هذا الإمتحان الأول يتم فحص أمانة الشخص وطاعته وكيفية إستخدام موهبته لخدمة الآخرين. + وفي هذه المرحلة عادةً يوجد شخص أخر متقدم عنهم خبرة ومركزاً يقوم بدور المتلمذ - coach وهوا الذي يقوم بإعطائهم التعليمات ويحدد ما يجب أن يتم . + في هذه الإمتحانات الأولى يتم إختبار ولاء وخضوع هذا الشخص للمسؤولين عنه وأيضاً موهبة الشخص وقدرته على إنجاز المهمة المطلوبة. + م2017-01-1717 min
مدرسة معاكم012: مرحلة 2.2 من تطورالشخصية / مرحلة إكتساب الخبرة العملية أو النضوج العملي - معاكم جورج دبابنة للتنزيل على جهازك | Download on your Device اليوم بالحلقة الثامنة من الموسم الأول سنتحدث عن أهمية فهم وتمييز المرحلة الثالثة من تطوير الشخصية التي تسمى مرحلة إكتساب الخبرة أو البلوغ العملي الذي بدوره سيساعدنا على تحديد الإجابة عن سؤال " إلي أين نريد أن نذهب " بالحلقة السابقة ناقشنا بعض المصطلحات المهمة مثل :- 1-) القيم والمبادئ الموجهة للحياة. 2-) الرؤية " صورة عامة لكيفية رؤيتنا للحياة " 3-) وضع مهمة محددة " شئ نرغب بإنجازة . 4-) تحديد الأدوات التي يجب أن نقوم بها . 5-) وضع أهداف محددة للحقيقة المهمة والرؤية من هذه الحياة • اليوم سنناقش أهمية التعرف على المواهب المقدمة: تحتوي هذه الحلقة على :- 1-) شرح لمرحلة إكتساب الخبرة أو النضوج العملي الذي هو 3 من مراحل تطور الشخصية . 2-) تنقسم هذه المرحلة إلي 4 أقسام اليوم سأتحدث عن أول قسمين: أ- قسم دخول الخدمة ب- قسم الحصول على التدريب بالحلقة القادمة (9 ) سنناقش الأقسام الأخرى أما عن الأدوات المساعدة لهذه الحلقة *رسم توضيحي لمرحلة تطوير الخبرة أو النضوج العملي باقسامه الأربعة وأيضاً سنقدم *رسم توضيحي لمراحل التعرف على المواهب والمهارات وطريقة تطويرها * استبيان يمكنك من التعرف على موهبتك الشخصية ( الرئيسية والفرعية ) حالياً باللغة الإنجليزية وقريباً بالعربية ... سجل بريدك الإلكتروني قبل أن نقوم بمناقشة موضوع الحلقة أحب أن أقدم تلخيص لما دار في الحلقة السابقة تحدثنا عن أهمية:- أ-) فهم إرادة الله من خلال كلمته ب-) الطاعة لهذا الفهم - مشكلة الناموسية والتعصب - مشكلة عدم التوازن بين الأعمال ومفهوم النعمة = قيمتنا ليس من الأعمال بل من محبة ودم المسيح - مرحلة التبرير - عدم فهم دور الروح القدس بالثبات وهي مرحلة التقديس Sanctification vs. Justification ج-) تشكيل القيم والمبادئ مما يؤدي الى بناء الشخصيه . د-) تحدثنا عن بعض المصطلحات المهمة لكي يسهل علينا ان نجيب عن السؤال وهو " إلى أين نريد أن نذهب ؟ " أفترض أن لدى المستمعين رغبة بالنظر الى الأمور من وجهة نظر كتابية . اليوم سنتحدث عن المرحلة الثالثة من تطور الشخصية بشكل تفصيلي مرحلة إكتساب الخبرة العملية أو النضوج العملي ( المهني ) الله يتدخل بحياه التلميذ الذي يقوم بتطوير قدراته تقسيم هذه المرحلة الي 4 أقسام :- القسم الأول:- أ – دخول الخدمة: سماع صوت الله وقبول التحدي بأن يقوم بالخدمة كما يدعو الكتاب القسم الثاني:- ب – تطوير المهارات والتدريب training لزيادة الفاعلية القسم الثالث:- ج – التفاعلات الشخصية والتعامل مع الأخرين Relational learning " مبدأ التلمذة أو الإرشاد " القسم الرابع:- د – القدرة على التمييز والحكم على الأمور رؤية المبادئ الروحية التي تتحكم بالخدمة المقبولة من الله هذه المراحل ممكن أن تأخذ عدة سنوات لكي تتم. + في هذه الحلقة سأركز عل الجانب النظري وعلى شرح تفاصيل التطور وكيفية التصرف وتجاوز تحدياته أهمية تمييز أقسام المرحلة بشكل شخصي:- 1-) تعرف على كيفية تطور شخصيتك 2-) وأيضاً أين أنت من هذا ا لتطور . 3-) تحديد نوع المواهب والمهارات . + مما يساعدك على ( النتيجة ): -1- كتابة تفاصيل مهمتك بالحياة . -2- تحديد دورك الشخصي بناء على موهبتك ومهاراتك. -3- بعد التعرف على موهبتك ( التي ولدت بها ) تطلب التدريب المتخصص لتنمية وإكتساب مهاراتك لتقوم بدورك بشكل فعال يتطابق معك. + كل مرحلة من المراحل النوعية الأربعة لها مميزاتها وتفاعلاتها وتحدياتها القسم الأول: 1 / مرحلة دخول الخدمة: + في بداية مراحل دخول الخدمة وبعد تجاوز إختبار الطاعة والأمانة يتم إختيار الشخص لأخذ موقع متقدم بالخدمة. + من النجاح بالحياة الشخصية الغير مرئية إلى الإختبار بالحياة العلنية من خلال خدمة معلنه. + وهي نقطة التحول من مرحلة البلوغ " 3 " التي يتم بها تطوير قناعات ومبادئ وقيم شخصية إلى مركز قيادي. *مميزات فترة دخول الخدمة: الميزة الأولي للقسم الأول : هي وجود إمتحان أو وظيفة محددة مطلوب انجازها. هذا العمل له بداية ونهاية ومن السهل تقيمه. + في هذا الإمتحان الأول يتم فحص أمانة الشخص وطاعته وكيفية إستخدام موهبته لخدمة الآخرين. + وفي هذه المرحلة عادةً يوجد شخص أخر متقدم عنهم خبرة ومركزاً يقوم بدور المتلمذ - coach وهوا الذي يقوم بإعطائهم التعليمات ويحدد ما يجب أن يتم . + في هذه الإمتحانات الأولى يتم إختبار ولاء وخضوع هذا الشخص للمسؤولين عنه وأيضاً موهبة الشخص وقدرته على إنجاز المهمة المطلوبة. + م2017-01-1717 min
جورج دبابنة - مدرسة معاكم011: موسم 1 حلقة 7: مقدمة النضوج العملي أو إكتساب الخبرة للتنزيل على جهازك | Download on your Device الحلقة السابعة: أهمية الإجابة على ثلاث أسئلة مهمة:- 1) من أين أتيت ؟ 2) إلي أين تريد أن تذهب ؟ 3) من ممكن يساعدك على الوصول إلي هدفك – أهمية المرشد / مشير / متلمذ + للإجابة علي السؤال الأول:- من أين أتيت ؟ بأول 6 حلقات تحدثنا عن أهمية كتابة قصة الحياة. رسمة الخط الوقتي للأحداث. رسمة تعرف عن الظروف الخارجية. رسمة تعرف عن الأحداث. رسمة تعرف عن شخصيات. أهمية التعرف على القيم الموجهة وتناقضات بالشخصية + أيضاً تحدثنا عن كيفية تتطور الشخصية وعن 6 مراحل للتطوير 1) التأسيس / الطفولة / اعتمادية ( من الولادة الى سن 16) 2) النمو الشخصي / البلوغ / إستقلالية وتمرد (من سن 17 – 23) 3) مرحلة النضوج العملي أو إكتساب الخبرة اليوم سنتحدث عن المرحلة الثالثة من تطوير الشخصية: مرحلة النضوج العملي أو إكتساب الخبرة 1) الفكرة الأولي :تتميز هذه المرحلة : 1) بإنتاج عملي مما يؤدي إلى إكتساب الخبرة. 2) تجويد وظائف ومسؤليات مختلفة للتعرف على المواهب والقدرات وما هو ممتع. 3) طلب والسعي نحو التدريب وإكتساب الخبرات والمعرفة. 4) طلب العلاقات مع أشخاص متقدمين عنه بالمرحلة المتطورة للتعلم منهم مما يعرضه إلي مواقف + & - -ادراك حقيقة الحياة بأن كل شخص له الجانب الإيجابي والجانب السلبي ( وحتى داخل الكنيسة ) 5) طلب التعاون وأن يصبح جزء من فريق البحث عن الإنتماء. + تركيز هذه المرحلة على ما افعل وما لا نفعل على التقييم الانتاج ونظرة الأخرين + وإهمال الأهم: بأن نمو شخصيتنا لنصبح أكثر نضوجاً شخصياً + العدسة الثالثة بها العالم قيم موجهة: + بوصلة الحياة لتحديد التوجه بالحياة + مبادئك الشخصية + ايمانك الشخصي + القيم موجهه + مقياس للأمور مثلا:- الوفاء / الإستقامة / الشرف / النزاهة / الأمانة / الإخلاص مخافة العلاقة مع الله طاعة الإنجيل ( الكتاب) أهمية الأسرة والروابط العائلية الخدمة مع الأخرين أقيم القيم والإبداع والريادة أقيم النزاهة والإستقامة أقيم السعي نحو إختبارات جديدة والمرح Fun س: هل هناك تناقضات بين القيم والواقع ؟ نعم – سعي يومي للتغير هنا يأتي دور النعمة ( للتبرير ) وأيضاً دور الروح القدس ( للتقديس ) 2) الفكرة الثانية : هي الرؤية أو مصطلح روية الحياة Vision للتميز بين بنود أو مكونات هذا المصطلح2017-01-0825 min
مدرسة معاكم011: مرحلة 2.1 من تطورالشخصية / مقدمة مرحلة النضوج العملي أو إكتساب الخبرة - معاكم جورج دبابنة للتنزيل على جهازك | Download on your Device الحلقة السابعة: أهمية الإجابة على ثلاث أسئلة مهمة:- 1) من أين أتيت ؟ 2) إلي أين تريد أن تذهب ؟ 3) من ممكن يساعدك على الوصول إلي هدفك – أهمية المرشد / مشير / متلمذ + للإجابة علي السؤال الأول:- من أين أتيت ؟ بأول 6 حلقات تحدثنا عن أهمية كتابة قصة الحياة. رسمة الخط الوقتي للأحداث. رسمة تعرف عن الظروف الخارجية. رسمة تعرف عن الأحداث. رسمة تعرف عن شخصيات. أهمية التعرف على القيم الموجهة وتناقضات بالشخصية + أيضاً تحدثنا عن كيفية تتطور الشخصية وعن 6 مراحل للتطوير 1) التأسيس / الطفولة / اعتمادية ( من الولادة الى سن 16) 2) النمو الشخصي / البلوغ / إستقلالية وتمرد (من سن 17 – 23) 3) مرحلة النضوج العملي أو إكتساب الخبرة اليوم سنتحدث عن المرحلة الثالثة من تطوير الشخصية: مرحلة النضوج العملي أو إكتساب الخبرة 1) الفكرة الأولي :تتميز هذه المرحلة : 1) بإنتاج عملي مما يؤدي إلى إكتساب الخبرة. 2) تجويد وظائف ومسؤليات مختلفة للتعرف على المواهب والقدرات وما هو ممتع. 3) طلب والسعي نحو التدريب وإكتساب الخبرات والمعرفة. 4) طلب العلاقات مع أشخاص متقدمين عنه بالمرحلة المتطورة للتعلم منهم مما يعرضه إلي مواقف + & - -ادراك حقيقة الحياة بأن كل شخص له الجانب الإيجابي والجانب السلبي ( وحتى داخل الكنيسة ) 5) طلب التعاون وأن يصبح جزء من فريق البحث عن الإنتماء. + تركيز هذه المرحلة على ما افعل وما لا نفعل على التقييم الانتاج ونظرة الأخرين + وإهمال الأهم: بأن نمو شخصيتنا لنصبح أكثر نضوجاً شخصياً + العدسة الثالثة بها العالم قيم موجهة: + بوصلة الحياة لتحديد التوجه بالحياة + مبادئك الشخصية + ايمانك الشخصي + القيم موجهه + مقياس للأمور مثلا:- الوفاء / الإستقامة / الشرف / النزاهة / الأمانة / الإخلاص مخافة العلاقة مع الله طاعة الإنجيل ( الكتاب) أهمية الأسرة والروابط العائلية الخدمة مع الأخرين أقيم القيم والإبداع والريادة أقيم النزاهة والإستقامة أقيم السعي نحو إختبارات جديدة والمرح Fun س: هل هناك تناقضات بين القيم والواقع ؟ نعم – سعي يومي للتغير هنا يأتي دور النعمة ( للتبرير ) وأيضاً دور الروح القدس ( للتقديس ) 2) الفكرة الثانية : هي الرؤية أو مصطلح روية الحياة Vision للتميز بين بنود أو مكونات هذا المصطلح 2017-01-0825 minجورج دبابنة - مدرسة معاكم010: موسم 1 حلقة 6: التعرف علي قيمك ومبادئك للتنزيل على جهازك | Download on your Device الحلقة السادسة من برنامج معاكم جورج أهلاً وسهلاً بمستمعين راديو النعمة – معاكم جورج كما تعلمون شعار موسمنا الأول هو " معاكم نحو الحياة الأفضل " اليوم بالحلقة السادسة من الموسم سنناقش موضوع " أهمية التعرف علي المبادي والقيم الموجهه " بعد رسم الخط الزمني للحياة الشخصية والتعرف علي نقاط التحول الرئيسية التي ساهمت في تشكيل وتطوير شخصيتك. اليوم سنتأمل بكيفية إستخدام هذا الخط الزمني للتعرف علي كيفية إستخدام هذا الخط الزمني للتعرف على قيمنا ومبادئنا الموجهة . أيضاً بحلقة اليوم سنناقش المرحلة الثانية من تطوير الشخصية هذه المرحلة تدعي " النمو الشخصي " تتميز هذه المرحلة بالإستقلالية والإستكشاف شئ من التمرد على الواقع والمبادئ والظروف . وأيضاً في هذه الحلقة سأشارك عن حياتي الشخصية كنوع من التطبيق العملي للمبادئ المطروحة في هذه الحلقة . + ممكن يسأل الشخص هل القناعات أو المبادئ أو القيم هل ممكن أنها تتطور أو تتغير برأيي نعم هذا يعتمد علي مرحلة تطور الشخصية مثلما عرفنا في الحلقات السابقة مرحلة الطفولة أو " مرحلة التأسيس " عرفنا كيف أن للعائلة تأثير كبير للشخصيات المهمة أنها ممكن تشكل وتطور بشخصية هذا الطفل أو الشخص الناشئ حديث السن حتي أن الظروف ممكن أن تساهم بتكوين قناعات أو قيم أو مبادئ تطور شخصية هذا الطفل حتي تركيبته الشخصية ميوله مهاراته تعليمه تؤثر علي قناعاته علي مبادئه . بعض الأمور التي ممكن تساعدك علي التعرف علي قيمك علي مبادئك هي أن تسأل نفسك أسئلة بخصوص عدة أمور منها :- من المهم في حياتك ؟ التي هي تخص الأشخاص إن كان نفسك - إن كان عائلتك - إن كان الأخرين أن هذه ممكن أن تحدد قيمك – مبادئك – قناعاتك . ما المهم في حياتك ؟ ما هو هذا الشئ المهم الذي من الممكن أن تضحي من أجله والممكن أن تفكر فيه وأن تسعي له. هذه ممكن تساعدك لتلقي الضوء على قناعتك علي مبدئك على قيمك القيم التي تقيمها أنت بأنها غالية عليك . ما نوع هذا الشخص الذي تتمني أنك تصبحه ؟ ما وجهه نظرك وتفكيرك نحو اعمل مع الأخرين ؟ممكن إجابتك على هذا السؤال تحدد هل تقيم العمل مع الجماعة أم تفضل العمل وحدك وكيف تجيب علي هذا السؤال ممكن يؤثر على قناعتك – على مبادئك – على قيمك . ما اّهمية وجود مرشد في حياتك أو متلمذ أو مدرب أو موجهه ؟ ما هي نفسيتك نحو إنك تكون شخص متعلم متواضع طالب للمعرفة مستعد أن تسمع للأخرين ؟ ما هي نظرتك نحو خطة الله ؟ الخطة الكبيرة لحياتك ما هو دورك في هذه الخطة ؟ ما هي نظرتك نحو الكنيسة المحلية ؟ نحو جماعة المؤمنين نحو الناس الذين ممكن أن يشاركوك نفس المبادئ – نفس القناعات كيف تنظر لهم . ما أهمية وجودك كجزء من هذه الجماعة كجزء فاعل من هذه الجماعة أو من هذه الكنيسة - هذا التجمع – الشركة . ما هي نظرتك للقيادة ؟ بأنك تقود شخصياً بأنك تكون تحق قيادة شخص أخر ؟ كيف تنظر للقيادة بشكل عام . ما نظرتك نحو التغيير ؟ هل تسعي للتغيير شخصياً ؟ وما هي مصادر التغيير ؟ ما هي العوامل المساعدة التي تساعد على التغيير ؟ ما هي نظرتك للكتاب المقدس ؟ لحياة الإيمان . ما هي نظرتك لوظيفتك أو عملك ؟ أو نوع التغيير الذي تحاول أن تحدثة في المجتمع . الإجابة على هذه الأسئلة أو التفكيير في هذه الأمور سيساعدك على تحديد وتشكيل قيمك وقناعاتك ومبادئك في هذه الحياة . الذي يساعد على بناء وتطوير شخصيتك بإعتقادي أنه حسب المرحلة مرحلة النمو الشخصي هذه المبادئ والقناعات ممكن أن تتطور وتتبلور وممكن أن تتغير وممكن أن تتكون قناعات مخالفة تماما. + وأحب أن أشارك في هذه اللحظة عن بعض الأمور التي حدثت معي شخصياً كيف تشكلت قناعاتي وكيف تبلورت وتغيرت في بعض الأحيان ليساهم بتكوين قناعات ومبادئ وقيم جديدة . إنشاء الله من خلال هذه المشاركة تكون مشاركة مساعدة لك إنك تفكر في نفسك، وفي نفس الوقت هذا الإنفتاح وهذا الحديث عن النفس يجعلنا بطريقة ما نساعد بعضنا البعض علي التغيير . + في هذا الوقت أحب أن أتحدث عن المرحلة الثانية من التطوير التي هي مرحلة النمو الشخصية أو حتي يوجد إسم أخر2016-12-3124 min
مدرسة معاكم010: مرحلة 1.2 من تطورالشخصية / التعرف علي قيمك ومبادئك - معاكم جورج دبابنة للتنزيل على جهازك | Download on your Device الحلقة السادسة من برنامج معاكم جورج أهلاً وسهلاً بمستمعين راديو النعمة – معاكم جورج كما تعلمون شعار موسمنا الأول هو " معاكم نحو الحياة الأفضل " اليوم بالحلقة السادسة من الموسم سنناقش موضوع " أهمية التعرف علي المبادي والقيم الموجهه " بعد رسم الخط الزمني للحياة الشخصية والتعرف علي نقاط التحول الرئيسية التي ساهمت في تشكيل وتطوير شخصيتك. اليوم سنتأمل بكيفية إستخدام هذا الخط الزمني للتعرف علي كيفية إستخدام هذا الخط الزمني للتعرف على قيمنا ومبادئنا الموجهة . أيضاً بحلقة اليوم سنناقش المرحلة الثانية من تطوير الشخصية هذه المرحلة تدعي " النمو الشخصي " تتميز هذه المرحلة بالإستقلالية والإستكشاف شئ من التمرد على الواقع والمبادئ والظروف . وأيضاً في هذه الحلقة سأشارك عن حياتي الشخصية كنوع من التطبيق العملي للمبادئ المطروحة في هذه الحلقة . + ممكن يسأل الشخص هل القناعات أو المبادئ أو القيم هل ممكن أنها تتطور أو تتغير برأيي نعم هذا يعتمد علي مرحلة تطور الشخصية مثلما عرفنا في الحلقات السابقة مرحلة الطفولة أو " مرحلة التأسيس " عرفنا كيف أن للعائلة تأثير كبير للشخصيات المهمة أنها ممكن تشكل وتطور بشخصية هذا الطفل أو الشخص الناشئ حديث السن حتي أن الظروف ممكن أن تساهم بتكوين قناعات أو قيم أو مبادئ تطور شخصية هذا الطفل حتي تركيبته الشخصية ميوله مهاراته تعليمه تؤثر علي قناعاته علي مبادئه . بعض الأمور التي ممكن تساعدك علي التعرف علي قيمك علي مبادئك هي أن تسأل نفسك أسئلة بخصوص عدة أمور منها :- من المهم في حياتك ؟ التي هي تخص الأشخاص إن كان نفسك - إن كان عائلتك - إن كان الأخرين أن هذه ممكن أن تحدد قيمك – مبادئك – قناعاتك . ما المهم في حياتك ؟ ما هو هذا الشئ المهم الذي من الممكن أن تضحي من أجله والممكن أن تفكر فيه وأن تسعي له. هذه ممكن تساعدك لتلقي الضوء على قناعتك علي مبدئك على قيمك القيم التي تقيمها أنت بأنها غالية عليك . ما نوع هذا الشخص الذي تتمني أنك تصبحه ؟ ما وجهه نظرك وتفكيرك نحو اعمل مع الأخرين ؟ممكن إجابتك على هذا السؤال تحدد هل تقيم العمل مع الجماعة أم تفضل العمل وحدك وكيف تجيب علي هذا السؤال ممكن يؤثر على قناعتك – على مبادئك – على قيمك . ما اّهمية وجود مرشد في حياتك أو متلمذ أو مدرب أو موجهه ؟ ما هي نفسيتك نحو إنك تكون شخص متعلم متواضع طالب للمعرفة مستعد أن تسمع للأخرين ؟ ما هي نظرتك نحو خطة الله ؟ الخطة الكبيرة لحياتك ما هو دورك في هذه الخطة ؟ ما هي نظرتك نحو الكنيسة المحلية ؟ نحو جماعة المؤمنين نحو الناس الذين ممكن أن يشاركوك نفس المبادئ – نفس القناعات كيف تنظر لهم . ما أهمية وجودك كجزء من هذه الجماعة كجزء فاعل من هذه الجماعة أو من هذه الكنيسة - هذا التجمع – الشركة . ما هي نظرتك للقيادة ؟ بأنك تقود شخصياً بأنك تكون تحق قيادة شخص أخر ؟ كيف تنظر للقيادة بشكل عام . ما نظرتك نحو التغيير ؟ هل تسعي للتغيير شخصياً ؟ وما هي مصادر التغيير ؟ ما هي العوامل المساعدة التي تساعد على التغيير ؟ ما هي نظرتك للكتاب المقدس ؟ لحياة الإيمان . ما هي نظرتك لوظيفتك أو عملك ؟ أو نوع التغيير الذي تحاول أن تحدثة في المجتمع . الإجابة على هذه الأسئلة أو التفكيير في هذه الأمور سيساعدك على تحديد وتشكيل قيمك وقناعاتك ومبادئك في هذه الحياة . الذي يساعد على بناء وتطوير شخصيتك بإعتقادي أنه حسب المرحلة مرحلة النمو الشخصي هذه المبادئ والقناعات ممكن أن تتطور وتتبلور وممكن أن تتغير وممكن أن تتكون قناعات مخالفة تماما. + وأحب أن أشارك في هذه اللحظة عن بعض الأمور التي حدثت معي شخصياً كيف تشكلت قناعاتي وكيف تبلورت وتغيرت في بعض الأحيان ليساهم بتكوين قناعات ومبادئ وقيم جديدة . إنشاء الله من خلال هذه المشاركة تكون مشاركة مساعدة لك إنك تفكر في نفسك، وفي نفس الوقت هذا الإنفتاح وهذا الحديث عن النفس يجعلنا بطريقة ما نساعد بعضنا البعض علي التغيير . + في هذا الوقت أحب أن أتحدث عن المرحلة الثانية من التطوير التي هي مرحلة النمو الشخصية أو حتي يوجد إسم أخر 2016-12-3124 minجورج دبابنة - مدرسة معاكم009: موسم 1 حلقة 5: مرحلة 1 - تاسيس الشخصية للتنزيل على جهازك | Download on your Device نص الحلقة الخامسة من برنامج معاكم جورج (باللغة العامية) أحب ان اذكر في البداية بهدف الدورة والتي هي الموسم الاول بشعار – معاكم نحو حياة أفضل ولكي نصل للحياة الافضل، يجب ان نجيب على 3 اسئلة رئيسية س1 / من أين اتيت؟ وللاجابة على هذا السؤال تحدثنا بالحلقة الثانية عن اهمية كتابة قصة حياتك الشخصية، حتى تستطيع ان تميز الاحداث والشخصيات والظروف التي ساهمت في بناء وتطوير شخصيتك. وكذالك تحدثنا في الحلقة الثالثة عن اهمية رسم الخط الزمني للحداث الذي يساعدك على التعرف على الاحداث الرئيسية والتي نقاط التحول التي ساعدت بتكوين شخصيتك. كذلك تعرفنا على 6 مراحل لتطوير الشخصية، وهذه المراحل الستة سوف نستخدمها في هذا المساء لاعطاء مثال عن كيفية تطوير الشخصية ان كانت ( القيم والمبادئ او الحديث مع النفس والذي اسميناه في الحلقة السابقة – الاسكيما) كما اريد ان اذكر في الحلقة الرابع بانه تحدثنا عن اهمية التأمل بشجرة العائلة واحداث الطفولة وكيف ساهمت بتكوين عدسة نرى من خلالها هل الامور، وهذه العدسة تساعدنا على ترجمة ومعالجة الاحداث التي تدور حولنا واعطاءها معنى بما يسمى – بالاسكيما. وايضا في الحلقة الرابع تحدثنا عن الجمل التلقائية والتي من الممكن ان تتكون الحديث مع النفس وكيف يؤثر على تكوين شخصيتنا، وهذه الجمل التلقائية تدعى اتوماتيك فولس موضوع حلقتنا لهذا المساء الحلقة الخامسة من الموسم الاول – هو جمع كل هذه الادوات التي تعلمناها وكتابة قصة تعطي معنى وتوضح كيفية تطوير الشخصية من خلال هذه المراحل الستة والتي تمت مناقشتها في الحلقة الثالثة. بهذه الحلقة ساقوم بتطبيق التمارين والادوات المساعدة والتي تم شرحها بالحلقات السابقة واعطاء مثال واقعي من خلال حياتي الشخصية – ان شاء الله هذا المثال يساعدكم على كتابة الخط الزمني لحياتكم ولتوضيح المبادئ الموجهة لحياتكم والتعرف على بعض الجمل التلقائية ان كانت ايجابية او سلبية والتي ساهمت بتكوين شخصيتكم وتوجيه حياتكم العملية. المرحلة الاولى: مرحلة التأسيس هذه المرحلة خارج عن السيطرة والتي تتحدث عن اهمية الاهل وتفاعلاتهم الشخصية معن’ ان كانت الاحداث التي تمت حولنا او كانت الظروف الخارجة عن ارادتنا. احب ان اشارك عن حياتي الشحصية. انا ولدت في الاردن سنة 1969 الى عائلة مسيحية محافظة بمستوى اجتماعي ومالي بما يدعى بذوي الدخل المحدود، وكما رينا كيف شخصيتنا تتكون كانها الكاس الشخصية الناس المهمة بحياتنا وبحالتي كان الوالد ابو جورج وكوني انا الابن البكر في العائلة ، كنت قريب جدا من والدي، وكان شحص محب قريب على القلب ولم اشعر في يوم من الايام باني مطالب بشيء حتى احصل على محبته، كان دائما هو شخص ايجابي مبتسم وقريب من القلب ويمزح من الجميع، والجميع يحبه ، كان ذو ارادة وتصميم وحتى مع مرضه – الفشل الكلوي الذي اصيب به بعمر 58 سنة، وبدء بعملية غسيل الكلى لفترة 8 – 12 سنة قبل وفاته، وسبب المرض سبب ارتفاع الدم وتجلط الشرايين بسبب ادوية الضغط التي تعاطاه تم بتر رجله ولكنه لم يستسلم، وتعلم استعامل الرجل الصناعية واشترى سيارة لذوي الاحتياجات الخاصة واصبح يقودها باديه، وكان يذهب ايضا بعد التقاعد الى جمعية الدبابنة ويسهر ويقضي وقت مع المتقاعدين الذين بسنه ويلعب الشدة وطاولة الزهر الى ان توفى، كان شخص ايجابي فرحان والابتسامة دائما على وجهة وقريب على القلب والناس من حوله. حتى في جنازته بتذكر اتيحت لي فرصة ان اشارك بالجنازة والقي تامل بسيط عن الموت والاتكال على الله، وكيف ان الموت حط، كان ترقيبا 300 رجل موجودين في كنيسة المقربة. وكانت الناس دائما تتذكرة بابتسامته وايجابيته. ونفس الشيء كانت والدتي،امراةء محافظة وتحت الله وكانت دائما تقراءة بالكتاب المقدس وتتاكد بان نذهب الى الكنيسة يوم الاحد، حتى انها ساعدتني ودفعتني وشجعتني بان احدم بالكنيسة كاحد خدام الهيكل، ودائما اراها تقراء بالكتاب المقدس، كانت مهتم بالعلم والقراء وتحثنا على الدراسة، وكانت اراءة عقلانية متزنة غير عاطفة ، وغير عاطافية بشكل ايجابي، لانها كانت توزن الامور وتفكر وتساعدنا بان ماناخذ الامور بعصبية وعدم تفكير. ايضا هي كانت من النوع الحكيم ماديا، وكنا دائما نمزح كيف ان ا2016-12-2421 minمدرسة معاكم009: مرحلة 1.1 من تطورالشخصية / تاسيس الشخصية - معاكم جورج دبابنة للتنزيل على جهازك | Download on your Device نص الحلقة الخامسة من برنامج معاكم جورج (باللغة العامية) أحب ان اذكر في البداية بهدف الدورة والتي هي الموسم الاول بشعار – معاكم نحو حياة أفضل ولكي نصل للحياة الافضل، يجب ان نجيب على 3 اسئلة رئيسية س1 / من أين اتيت؟ وللاجابة على هذا السؤال تحدثنا بالحلقة الثانية عن اهمية كتابة قصة حياتك الشخصية، حتى تستطيع ان تميز الاحداث والشخصيات والظروف التي ساهمت في بناء وتطوير شخصيتك. وكذالك تحدثنا في الحلقة الثالثة عن اهمية رسم الخط الزمني للحداث الذي يساعدك على التعرف على الاحداث الرئيسية والتي نقاط التحول التي ساعدت بتكوين شخصيتك. كذلك تعرفنا على 6 مراحل لتطوير الشخصية، وهذه المراحل الستة سوف نستخدمها في هذا المساء لاعطاء مثال عن كيفية تطوير الشخصية ان كانت ( القيم والمبادئ او الحديث مع النفس والذي اسميناه في الحلقة السابقة – الاسكيما) كما اريد ان اذكر في الحلقة الرابع بانه تحدثنا عن اهمية التأمل بشجرة العائلة واحداث الطفولة وكيف ساهمت بتكوين عدسة نرى من خلالها هل الامور، وهذه العدسة تساعدنا على ترجمة ومعالجة الاحداث التي تدور حولنا واعطاءها معنى بما يسمى – بالاسكيما. وايضا في الحلقة الرابع تحدثنا عن الجمل التلقائية والتي من الممكن ان تتكون الحديث مع النفس وكيف يؤثر على تكوين شخصيتنا، وهذه الجمل التلقائية تدعى اتوماتيك فولس موضوع حلقتنا لهذا المساء الحلقة الخامسة من الموسم الاول – هو جمع كل هذه الادوات التي تعلمناها وكتابة قصة تعطي معنى وتوضح كيفية تطوير الشخصية من خلال هذه المراحل الستة والتي تمت مناقشتها في الحلقة الثالثة. بهذه الحلقة ساقوم بتطبيق التمارين والادوات المساعدة والتي تم شرحها بالحلقات السابقة واعطاء مثال واقعي من خلال حياتي الشخصية – ان شاء الله هذا المثال يساعدكم على كتابة الخط الزمني لحياتكم ولتوضيح المبادئ الموجهة لحياتكم والتعرف على بعض الجمل التلقائية ان كانت ايجابية او سلبية والتي ساهمت بتكوين شخصيتكم وتوجيه حياتكم العملية. المرحلة الاولى: مرحلة التأسيس هذه المرحلة خارج عن السيطرة والتي تتحدث عن اهمية الاهل وتفاعلاتهم الشخصية معن’ ان كانت الاحداث التي تمت حولنا او كانت الظروف الخارجة عن ارادتنا. احب ان اشارك عن حياتي الشحصية. انا ولدت في الاردن سنة 1969 الى عائلة مسيحية محافظة بمستوى اجتماعي ومالي بما يدعى بذوي الدخل المحدود، وكما رينا كيف شخصيتنا تتكون كانها الكاس الشخصية الناس المهمة بحياتنا وبحالتي كان الوالد ابو جورج وكوني انا الابن البكر في العائلة ، كنت قريب جدا من والدي، وكان شحص محب قريب على القلب ولم اشعر في يوم من الايام باني مطالب بشيء حتى احصل على محبته، كان دائما هو شخص ايجابي مبتسم وقريب من القلب ويمزح من الجميع، والجميع يحبه ، كان ذو ارادة وتصميم وحتى مع مرضه – الفشل الكلوي الذي اصيب به بعمر 58 سنة، وبدء بعملية غسيل الكلى لفترة 8 – 12 سنة قبل وفاته، وسبب المرض سبب ارتفاع الدم وتجلط الشرايين بسبب ادوية الضغط التي تعاطاه تم بتر رجله ولكنه لم يستسلم، وتعلم استعامل الرجل الصناعية واشترى سيارة لذوي الاحتياجات الخاصة واصبح يقودها باديه، وكان يذهب ايضا بعد التقاعد الى جمعية الدبابنة ويسهر ويقضي وقت مع المتقاعدين الذين بسنه ويلعب الشدة وطاولة الزهر الى ان توفى، كان شخص ايجابي فرحان والابتسامة دائما على وجهة وقريب على القلب والناس من حوله. حتى في جنازته بتذكر اتيحت لي فرصة ان اشارك بالجنازة والقي تامل بسيط عن الموت والاتكال على الله، وكيف ان الموت حط، كان ترقيبا 300 رجل موجودين في كنيسة المقربة. وكانت الناس دائما تتذكرة بابتسامته وايجابيته. ونفس الشيء كانت والدتي،امراةء محافظة وتحت الله وكانت دائما تقراءة بالكتاب المقدس وتتاكد بان نذهب الى الكنيسة يوم الاحد، حتى انها ساعدتني ودفعتني وشجعتني بان احدم بالكنيسة كاحد خدام الهيكل، ودائما اراها تقراء بالكتاب المقدس، كانت مهتم بالعلم والقراء وتحثنا على الدراسة، وكانت اراءة عقلانية متزنة غير عاطفة ، وغير عاطافية بشكل ايجابي، لانها كانت توزن الامور وتفكر وتساعدنا بان ماناخذ الامور بعصبية وعدم تفكير. ايضا هي كانت من النوع الحكيم ماديا، وكنا دائما نمزح كيف ان ا2016-12-2421 min
مدرسة معاكم008: تاثير العائلة على الشخصية وحديث النفس على تطور الشخصية - معاكم جورج دبابنة موسم 1 حلقة 4: عنوان الحلقة: تاثير العائلة على الشخصية وحديث النفس محتويات الحلقة: بالحلقة اليوم (الحلقة الرابعة) سأناقش اهمية العائلة والديناميكية داخل العائلة والأسرة بتكوين الشخصية، وسنطرح الموضوع من خلال نظرية بعلم الإرشاد النفسي تدعي نظرية المعرفة السلوكية للإرشاد والتوجيه (Cognitive Behavioral Therapy) تدور هذه النظرية حول وجود عدسة نقوم من خلالها للنظر الى الأمور التي تسمى (Schema) أو القيم الأساسية ونحن نترجم جميع الأحداث والظروف وحتي حديثنا مع نفسنا من خلال هذه العدسة من خلال هذا الفلتر س: كيف يتكون هذا الفلتر (Schema)؟ س: كيف بإمكاننا أن نغير طريقة نظرنا للأمور نظرنا لأنفسنا ؟ تذكير للحلقات السابقة عنوان دورة الموسم الأول هو "معاكم نحو الحياة الأفضل" بالحلقة الأولي تحدثت عن أهمية كتابة قصة الحياة للتعرف على الشخصيات والأحداث والظروف التي ساهمت في بناء شخصيتنا. بالحلقة الثانية أيضاً ذكرنا أهمية رسم خط زمني للأحداث (create a timeline) الذي يساعدنا على تحليل كيف أثرت هذه الأحداث هذه الشخصيات بتكوين مبادئنا قيمنا نظرتنا لأنفسنا و نظرتنا للآخرين. نص الحلقة (باللغة العامية) لكن في البداية احب ان اتكلم ايضاً عن أهمية الأسرة وكيف أثرت على تكويننا لهذه العدسة التي هي القيم الأساسية التي تتحكم في تصرفاتنا وسلوكياتنا التي تكون شخصيتنا. شخصيتنا تتكون كإنعكاس لشخصية الآخرين وخصوصاً الأهل مثلا الطفل عندما يري البالغين الذين بحياته يتصرفون بطريقة سوف تؤثر هذه الطريقة تؤثر على طريقة تفكيره على شخصيته على طريقة نظره للأمور . تم تأسيس هذه النظرية 1960 من خلال عالم اسمه "ايرين باك" وكان جزء من جامعة بنسلفانيا ومن أهم عوامل هذه النظرية أن طريقة تفكيرنا تتحكم بمشاعرنا والنظرية مقسمة الى عده أقسام وحتي تستطيع ان تغير ردود فعلك لابد أن تنتبه أولاً على طريقة تفكيرك . النظرية تنص على أن حدث ما او أحداث تَمت في الماضي تساهم بتشكيل طريقة نظرتنا للأمور التي هي العدسة (Schema) التي ننظر فيها او نحلل بها الأمور حتي نعطي معني للأمور بعد الحدث يتم ترجمته من خلال هذه العدسة يتكون عندنا افكار ومن خلال هذه الأفكار تتكون مشاعر والمشاعر ينتج عنها اعمال او ردود افعال والتي تكون نتائج . ولكي نستطيع أن نغير النتائج لابد ان نغير طريقة تفكيرنا ولكي نستطيع أن نغير طريقة تفكيرنا لابد أن نبحث ونحلل العدسة التى ننظر فيها للأمور وسوف يكون بإمكاننا بيوم من الأيام أن نستطيع أن نغير طريقة نظرتنا للأمور هذه العدسة نري فيها العالم التي ستتحكم فى طريقة تفكيرنا ومشاعرنا وافعالنا ونتائج هذه الأفعال. نظرية تساعدنا أن نترجم الأمور التي نقوم فيها لماذا نشعر بالطريقة التي نشعر فيها لماذا نتصرف بالطريقة التي نتصرف فيها تعطينا فهم لنوع شخصيتنا. اليوم احب ان اربط ما بين تكوين الشخصية وبين أهمية العائلة والشخصيات القريبة علينا تصرفاتهم وكيف اثرت علي طريقة تفكيرنا الشخصي على تكوين شخصيتنا وعلى طريقة نظرتنا للأمور. واحب التركيز بالبداية على ما يسمي بالقيم الأساسية او المبادئ (values) اسم اخر للـ Schema هو automatic thoughts وهي آلية ترجمتنا للأمور والأحداث حولنا هذه القيمة الأساسية والموجهة هي عبارة عن فلتر ذهني يساعدنا على ترجمة الأمور ، يقود طريقة تفكيرنا وطريقة تحليلنا للأمور والمعلومات حولنا وهذه القيم الأساسية او المصفاه ليست فقط تتحكم بطريقة نظرنا لأنفسنا هي ايضاً تتحكم بطريقة نظرنا للأخرين وللعالم حولنا. اليوم سأتحدث عن عشر امور ممكن تكون نرددها وهي جزء من قيمنا الأساسية جمل سلبية ممكن تكون مخربة ومؤذية لأنفسنا وللأخرين وعادة في طفولتنا نكون قريبين جداً لأهلنا ولذلك يكون دورهم كبير بتكوين شخصيتنا وحتي شخصيتنا مرات كثيرة نري فيها انعكاس لشخصية الاشخاص المهمين في حياتنا كالأهل. علي سبيل المثال:- اذا انت نشأت بأسرة تقيم النجاح واذا لم تحصل على النجاح لتكن قادر ان ترضيهم ممكن ان يعاملوك بطريقة تشعرك بأنك أنت غير مهم او غير قادر علي الإنجاز أو حتي غير م2016-11-0414 min
جورج دبابنة - مدرسة معاكم008: الموسم1 الجزء 4: تاثير العائلة على الشخصية وحديث النفسموسم 1 حلقة 4: عنوان الحلقة: تاثير العائلة على الشخصية وحديث النفس محتويات الحلقة: بالحلقة اليوم (الحلقة الرابعة) سأناقش اهمية العائلة والديناميكية داخل العائلة والأسرة بتكوين الشخصية، وسنطرح الموضوع من خلال نظرية بعلم الإرشاد النفسي تدعي نظرية المعرفة السلوكية للإرشاد والتوجيه (Cognitive Behavioral Therapy) تدور هذه النظرية حول وجود عدسة نقوم من خلالها للنظر الى الأمور التي تسمى (Schema) أو القيم الأساسية ونحن نترجم جميع الأحداث والظروف وحتي حديثنا مع نفسنا من خلال هذه العدسة من خلال هذا الفلتر س: كيف يتكون هذا الفلتر (Schema)؟ س: كيف بإمكاننا أن نغير طريقة نظرنا للأمور نظرنا لأنفسنا ؟ تذكير للحلقات السابقة عنوان دورة الموسم الأول هو "معاكم نحو الحياة الأفضل" بالحلقة الأولي تحدثت عن أهمية كتابة قصة الحياة للتعرف على الشخصيات والأحداث والظروف التي ساهمت في بناء شخصيتنا. بالحلقة الثانية أيضاً ذكرنا أهمية رسم خط زمني للأحداث (create a timeline) الذي يساعدنا على تحليل كيف أثرت هذه الأحداث هذه الشخصيات بتكوين مبادئنا قيمنا نظرتنا لأنفسنا و نظرتنا للآخرين. نص الحلقة (باللغة العامية) لكن في البداية احب ان اتكلم ايضاً عن أهمية الأسرة وكيف أثرت على تكويننا لهذه العدسة التي هي القيم الأساسية التي تتحكم في تصرفاتنا وسلوكياتنا التي تكون شخصيتنا. شخصيتنا تتكون كإنعكاس لشخصية الآخرين وخصوصاً الأهل مثلا الطفل عندما يري البالغين الذين بحياته يتصرفون بطريقة سوف تؤثر هذه الطريقة تؤثر على طريقة تفكيره على شخصيته على طريقة نظره للأمور . تم تأسيس هذه النظرية 1960 من خلال عالم اسمه "ايرين باك" وكان جزء من جامعة بنسلفانيا ومن أهم عوامل هذه النظرية أن طريقة تفكيرنا تتحكم بمشاعرنا والنظرية مقسمة الى عده أقسام وحتي تستطيع ان تغير ردود فعلك لابد أن تنتبه أولاً على طريقة تفكيرك . النظرية تنص على أن حدث ما او أحداث تَمت في الماضي تساهم بتشكيل طريقة نظرتنا للأمور التي هي العدسة (Schema) التي ننظر فيها او نحلل بها الأمور حتي نعطي معني للأمور بعد الحدث يتم ترجمته من خلال هذه العدسة يتكون عندنا افكار ومن خلال هذه الأفكار تتكون مشاعر والمشاعر ينتج عنها اعمال او ردود افعال والتي تكون نتائج . ولكي نستطيع أن نغير النتائج لابد ان نغير طريقة تفكيرنا ولكي نستطيع أن نغير طريقة تفكيرنا لابد أن نبحث ونحلل العدسة التى ننظر فيها للأمور وسوف يكون بإمكاننا بيوم من الأيام أن نستطيع أن نغير طريقة نظرتنا للأمور هذه العدسة نري فيها العالم التي ستتحكم فى طريقة تفكيرنا ومشاعرنا وافعالنا ونتائج هذه الأفعال. نظرية تساعدنا أن نترجم الأمور التي نقوم فيها لماذا نشعر بالطريقة التي نشعر فيها لماذا نتصرف بالطريقة التي نتصرف فيها تعطينا فهم لنوع شخصيتنا. اليوم احب ان اربط ما بين تكوين الشخصية وبين أهمية العائلة والشخصيات القريبة علينا تصرفاتهم وكيف اثرت علي طريقة تفكيرنا الشخصي على تكوين شخصيتنا وعلى طريقة نظرتنا للأمور. واحب التركيز بالبداية على ما يسمي بالقيم الأساسية او المبادئ (values) اسم اخر للـ Schema هو automatic thoughts وهي آلية ترجمتنا للأمور والأحداث حولنا هذه القيمة الأساسية والموجهة هي عبارة عن فلتر ذهني يساعدنا على ترجمة الأمور ، يقود طريقة تفكيرنا وطريقة تحليلنا للأمور والمعلومات حولنا وهذه القيم الأساسية او المصفاه ليست فقط تتحكم بطريقة نظرنا لأنفسنا هي ايضاً تتحكم بطريقة نظرنا للأخرين وللعالم حولنا. اليوم سأتحدث عن عشر امور ممكن تكون نرددها وهي جزء من قيمنا الأساسية جمل سلبية ممكن تكون مخربة ومؤذية لأنفسنا وللأخرين وعادة في طفولتنا نكون قريبين جداً لأهلنا ولذلك يكون دورهم كبير بتكوين شخصيتنا وحتي شخصيتنا مرات كثيرة نري فيها انعكاس لشخصية الاشخاص المهمين في حياتنا كالأهل. علي سبيل المثال:- اذا انت نشأت بأسرة تقيم النجاح واذا لم تحصل على النجاح لتكن قادر ان ترضيهم ممكن ان يعاملوك بطريقة تشعرك بأنك أنت غير مهم او غير قادر علي الإنجاز أو حتي غير مح2016-11-0414 min
مدرسة معاكم007: أهمية فهم مراحل تطور الشخصية - معاكم جورج دبابنة تمرين الحلقة: 1) رسم خط سيرة الحياة. 2) التعرف على 6 مراحل للنمو والتطور. لتنزيل التمرين والنص: إضغط هنا لتسجيل بريدك الإلكتروني http://eepurl.com/0Ee6z اهلا وسهلا في برنامجنا - معاكم جورج كما ذكرت في الحلقة الاولى من الموسم بان هدفنا ان نساعدك على التعرف والوصول للحياة الافضل. للإستماع الى الحلقة على الأيتونز (iTunes)، إضغط هنا. للتنزيل على جهازك | Download on your Device لتحقيق هذا الهدف سنجيب على ثلاثة اسئلة رئيسية: من اين اتيت؟ الى اين تريد ان تذهب؟ من يمكنه ان يرشدك الى هناك؟ لانزال في السؤال الاول: من أين أتيت؟؟ اليوم ساقوم بتقديم أداة جديدة تساعدك على فهم من اين أتيت... مثل ما ذكرنا في الحلقة الثانية بان كتابة قصة الحياة تساعدك على التعرف الشحصيات المهمة المؤثرة التي تركت بصمة او أثر في حياتك او الظروف الخارجة عن سيطرتك والتي ساهمت في تشكيل شخصيتك. اليوم سنتحدث على أداة جديدة تدعى "رسم خط سيرة الحياة" والتي من خلالها نضع الاحداث المهمة التي بحياتك بخط زمني متسلسل يساعدك للتعرف على نقط التحول او الفترات الانتقالية التي ساعدت في تطوير وتشكيل شخصيتك. وللقيام بذلك قم بتكوين جدول جديد مكون من 3 اعمدة العمود الاول لتدوين تاريخ الحدث فقط (الشهر والسنة) العمود الثاني: تلخيص اوذكر أسم الحدث او التجربة أثرت بحياتك والتي تعتبرها نقط انتقالية او حدث مهم ساهم بتكوين شخصيتك العمود الثالث: كتابة الفهم او القناعات او الاعتقادات التي تم تشكيلها بسبب هذه الاحداث التي مرت بحياتك ويساعدك على فهم كيف تطورت شحصيتك. ومن الممكن قد لايكون واضح بالنسبة لك في هذه المرحلة. لانه لاتستطيع ربط مابين ماحدث اذا كان تجربة شخصية او شيء ما بحياتك ساهم ببناء قناعات التي تتحكم بتصرفاتك الشخصية في هذه المرحلة. اذا كتبت العمود الاول الشهروالسنة ولخصت الحدث وحاولت كل جهدك تدوين المفاهيم والمعتقدات التي تشكلت بسبب هذه الامور التي تمت بحياتك..سيكون رائع...اذا لم تستطيع عمل هذا الجدول فلا داعي للقلق,سوف نرجع لهذا التمرين في الحلقات القادمة. للحصول على مثال لهذا الجدول وكيفية تطبيقه بامكانك زيارة موقعنا والبحث على صفحة الادوات المساعدة برقم وعنوان الحلقة وسوف تجد امثلة عملية تساعدك على تنفيذ هذا التمرين. في هذه المرحلة من البرنامج نود ان نعرف على موضوع جديد بعنوان " المراحل الستة التطوير الشخصية" شخصيتنا تتطور من خلال عدة مراحل متتالية. وبكل مرحلة نقوم بالتعلمدرس جديد عن انفسنا من الأخرين او حتى عن الحياة التي نعيش فيها وكيف تأثر علينا او حتى نتعرف على الاعمال او الخدمات التي نرغب القيام بها والتي تكون مصدر متعة لنا. قام الدكتور روبرت كلينتن بدراسة 700شخص قيادي ووجد ان هناك 6 مراحل للنمواو التطور. المرحلة الاولى: مرحلة التأسيس (الطفولة - Sovereign Foundation) وتتميز هذه المرحلة بانها خارجة عن سيطرتنا وتبدء بمكان وزمان الولادة في العائلة او الاحداث التي تدور حولنا والامور الطبيعية الخارجة عن سيطرتنا مثل (الكوارث الطبيعية والزلالزل والفيظانات والحروب والثورات) اذا كانت جيدة او سيئة " الدرس الذي يجب تعلمه في هذه المرحلة هو – القدرة على التكيف او القدرة على ان يكون لدينا ردودفعل ايجابية او البحث عن ماهو جميل وسط الامور القبيحة التي تدور حولك" وعادةً فهم مايحصل بهذه المرحلة وكيفية تاثيرها على شخصيتنا ياتي بمرحلة زمنية متقدمة. نقوم بالتفاعل مع الامور والاحداث التي تدورحولنا والخارجة عن سيطرتنا بشكل تلقائي ميكانيكي بدون تفكير او وعي. وتتميز هذه المرحلة ايضاً بالاعتمادية, نعتمد على الاخرين في شوؤن حياتنا. المرحلة الثانية: النمو الداخلي (البلوغ - Inner Life Growth)2016-11-0111 min
جورج دبابنة - مدرسة معاكم007: موسم 1 حلقة 3: مراحل تطور الشخصيةتمرين الحلقة: 1) رسم خط سيرة الحياة. 2) التعرف على 6 مراحل للنمو والتطور. لتنزيل التمرين والنص: إضغط هنا لتسجيل بريدك الإلكتروني http://eepurl.com/0Ee6z اهلا وسهلا في برنامجنا - معاكم جورج كما ذكرت في الحلقة الاولى من الموسم بان هدفنا ان نساعدك على التعرف والوصول للحياة الافضل. للإستماع الى الحلقة على الأيتونز (iTunes)، إضغط هنا. للتنزيل على جهازك | Download on your Device لتحقيق هذا الهدف سنجيب على ثلاثة اسئلة رئيسية: من اين اتيت؟ الى اين تريد ان تذهب؟ من يمكنه ان يرشدك الى هناك؟ لانزال في السؤال الاول: من أين أتيت؟؟ اليوم ساقوم بتقديم أداة جديدة تساعدك على فهم من اين أتيت... مثل ما ذكرنا في الحلقة الثانية بان كتابة قصة الحياة تساعدك على التعرف الشحصيات المهمة المؤثرة التي تركت بصمة او أثر في حياتك او الظروف الخارجة عن سيطرتك والتي ساهمت في تشكيل شخصيتك. اليوم سنتحدث على أداة جديدة تدعى "رسم خط سيرة الحياة" والتي من خلالها نضع الاحداث المهمة التي بحياتك بخط زمني متسلسل يساعدك للتعرف على نقط التحول او الفترات الانتقالية التي ساعدت في تطوير وتشكيل شخصيتك. وللقيام بذلك قم بتكوين جدول جديد مكون من 3 اعمدة العمود الاول لتدوين تاريخ الحدث فقط (الشهر والسنة) العمود الثاني: تلخيص اوذكر أسم الحدث او التجربة أثرت بحياتك والتي تعتبرها نقط انتقالية او حدث مهم ساهم بتكوين شخصيتك العمود الثالث: كتابة الفهم او القناعات او الاعتقادات التي تم تشكيلها بسبب هذه الاحداث التي مرت بحياتك ويساعدك على فهم كيف تطورت شحصيتك. ومن الممكن قد لايكون واضح بالنسبة لك في هذه المرحلة. لانه لاتستطيع ربط مابين ماحدث اذا كان تجربة شخصية او شيء ما بحياتك ساهم ببناء قناعات التي تتحكم بتصرفاتك الشخصية في هذه المرحلة. اذا كتبت العمود الاول الشهروالسنة ولخصت الحدث وحاولت كل جهدك تدوين المفاهيم والمعتقدات التي تشكلت بسبب هذه الامور التي تمت بحياتك..سيكون رائع...اذا لم تستطيع عمل هذا الجدول فلا داعي للقلق,سوف نرجع لهذا التمرين في الحلقات القادمة. للحصول على مثال لهذا الجدول وكيفية تطبيقه بامكانك زيارة موقعنا والبحث على صفحة الادوات المساعدة برقم وعنوان الحلقة وسوف تجد امثلة عملية تساعدك على تنفيذ هذا التمرين. في هذه المرحلة من البرنامج نود ان نعرف على موضوع جديد بعنوان " المراحل الستة التطوير الشخصية" شخصيتنا تتطور من خلال عدة مراحل متتالية. وبكل مرحلة نقوم بالتعلمدرس جديد عن انفسنا من الأخرين او حتى عن الحياة التي نعيش فيها وكيف تأثر علينا او حتى نتعرف على الاعمال او الخدمات التي نرغب القيام بها والتي تكون مصدر متعة لنا. قام الدكتور روبرت كلينتن بدراسة 700شخص قيادي ووجد ان هناك 6 مراحل للنمواو التطور. المرحلة الاولى: مرحلة التأسيس (الطفولة - Sovereign Foundation) وتتميز هذه المرحلة بانها خارجة عن سيطرتنا وتبدء بمكان وزمان الولادة في العائلة او الاحداث التي تدور حولنا والامور الطبيعية الخارجة عن سيطرتنا مثل (الكوارث الطبيعية والزلالزل والفيظانات والحروب والثورات) اذا كانت جيدة او سيئة " الدرس الذي يجب تعلمه في هذه المرحلة هو – القدرة على التكيف او القدرة على ان يكون لدينا ردودفعل ايجابية او البحث عن ماهو جميل وسط الامور القبيحة التي تدور حولك" وعادةً فهم مايحصل بهذه المرحلة وكيفية تاثيرها على شخصيتنا ياتي بمرحلة زمنية متقدمة. نقوم بالتفاعل مع الامور والاحداث التي تدورحولنا والخارجة عن سيطرتنا بشكل تلقائي ميكانيكي بدون تفكير او وعي. وتتميز هذه المرحلة ايضاً بالاعتمادية, نعتمد على الاخرين في شوؤن حياتنا. المرحلة الثانية: النمو الداخلي (البلوغ - Inner Life Growth)2016-11-0111 minمدرسة معاكم006:موسم 1 حلقة 2: تدوين قصة حياتك تمرين الحلقة: - قم بكتابة قصة حياتك بشكل مختصر من 3 الى 5 صفحات لتنزيل التمرين والنص: إضغط هنا لتسجيل بريدك الإلكتروني http://eepurl.com/0Ee6z العنوان: كتابة او تدوين قصة حياتك اليوم نريد ان نناقش سؤال .. من أين أتيت؟ وهو السؤال الاول في دورة معاكم نحو الحياة الافضل. وهذه المرحلة الأولى هي عبارة عن تدوين قصة الحياة. نص الحلقة: وحاول الرجوع بالزمن الى البداية وقم بسرد القصة ذاكراً ( الأشخاص - المواقف - الأحداث - الظروف العامة). التي قامت بالتأثير وتشكيل شخصيتك او ظروف حياتك. - هذه الامور يمكن أن تضم شخصيات التي ساهمت بتشكيل حياتك مثل ( الاهل – والأصدقاء – وزملاء الدراسة – مدرسين – رجال الدين – الجيران – الخ ). - الأمر الثاني الذي يجب ان تضمه قصة حياتك هي الأحداث والمواقف مثل ( التخرج – بداية عمل جديد – تغيير مكان الاقامة – السفر الى بلد آخر – الخ ). - الأمر الثالث هي الظروف العامة الخارجة عن السيطرة وكانت مؤثرة على الكثيرين مثل ( ان كان الاوضاع الاقتصادية – ان كانت زلازل – فيضانات – او كانت ظروف سياسية في البلد كالحروب او تهجير) والكثير منا يمكنه التعرف على أشخاص أو مواقف أو ظروف محددة ساهمت بصناعة شخصيتنا وشكلت ظروفنا الحالية. والكثير من الاوقات لم نتوقف للتفكير والتأمل بمدى تأثير هذه الامور على حياتنا الشخصية أو حتى مستقبلنا. هذا التمرين لكتابة قصة حياتك بشكل زمني متسلسل يساعدك على التعرف على كيفية تفاعلك مع هذه الأمور. أو هل هناك نمط او نموذج متكرر قد شكلته لمعالجة الأمور بسبب هذه الظروف او الشخصيات ساهمت بتشكيل شخصيتك. أحب ان انتهز الوقت لاعرفكم على قصة حياتي بشكل مختصر. خصوصاً بعض الشخصيات التي أثرت بي. في البداية اول شخصين أثروا بي هما والدي ووالدتي - والدي ( بطيبته – ابتسامته – وتقبله للمور ببساطة) - والدتي ( بتصميمها – وطموحها الاكاديمي – وجهدها لحثنا على النجاح والتقدم ). - أحب ان اذكر بعض الظروف التي أثرت على حياتي الأكاديمية والعلمية. في بداية دراستي ذهبت الى مدرسة خاصة أهلية تدعى دي-لاسال في العاصمة عمان – الاردن وبعدها انتقلت الى مدرسة البطريركية الخاصة أيضاً والقريبة من منطقة سكني بالاشرفية وايضاً دراستي بمدارس أهلية منذ الصغر أثرت على شخصيتي وعلى طموحي وعلى طريقة تفكيري. منذ صغري كنت أحب ان اخدم في الهيكل واساهم بخدمة يوم الاحد. وأتيحت لي الفرصة لأخدم لعدة سنوات منذ صغري وكنت دائماً التواجد يوم الاحد ويطلبون مني ان البس الثوب الابيض وتعلمت ماهو المطلوب مني للخدمة. كنت أساهم بشكل اسبوعي بخدمة الهيكل .. أحب أن أخدم الآخرين .. وكانت عندي الرغبة بأن اتخصص وأدرس الكهنوت وارجع لاخدم الرعية. ( ولكن كنت أبتدع المشاكل وانا صغير – مشكلجي). - حتى اني بتذكر شخص كان أثر على حياتي بشكل إيجابي: هو مدير المدرسة ( المدرسة الكاثوليكية - البطريركية). احدى المرات كنت أحاول أن اقنعه حتى اني احضرت والدتي الى مكتبه لإقناعه بالسماح لي بالذهاب الى بيت جالا لدراسة الكهنوت .. ولكنه لم يقتنع .. وقال لدينا مايكفي من المشاكل ولن نحتاج الى مشكلة إضافية .. لانه كان لدي سمعة جيدة بافتعال المشاكل بالمدرسة .. ولم يساعدني هذا الموضوع حتى اذهب لدراسة الكهنوت.. على أية حال لم انسى هذا الشيء وكان دائما رغبتي خدمة الآخرين .. حتى اني اتذكر بفرحتي بالثانوية العامة وكيف في يوم من الايام كنت افكر بمستقبلي و طموحي ورغبتي باني أسافر الى الولايات المتحدة .. حتى اني وعدت الله اذا منحني الفرصة ان اختبر الدراسة بالولايات المتحدة فاني سوف اخدمه كل أيام حياتي. وبالفعل وعندما كنت بالثانوية العامة كانت الاسئلة صبعة جداً وليس علي فقط وانما على الكثير من الطلاب ورغم دراستنا ومثابرتنا بهذه السنة الا انه لم أحصل على مجموع الا نتيجة 80.7 فقط بالمساق العلمي كمعدل. ولم تكن هذه النتيجة كافية للدخول لاي جامعة من الجامعات الاردنية, وكان التنافس عالي في تلك السنة , وتقريباً 35 الف متخرج من الثانوية العامة بت2016-10-2812 min
جورج دبابنة - مدرسة معاكم006:موسم 1 حلقة 2: تدوين قصة حياتك تمرين الحلقة: - قم بكتابة قصة حياتك بشكل مختصر من 3 الى 5 صفحات لتنزيل التمرين والنص: إضغط هنا لتسجيل بريدك الإلكتروني http://eepurl.com/0Ee6z العنوان: كتابة او تدوين قصة حياتك اليوم نريد ان نناقش سؤال .. من أين أتيت؟ وهو السؤال الاول في دورة معاكم نحو الحياة الافضل. وهذه المرحلة الأولى هي عبارة عن تدوين قصة الحياة. نص الحلقة: وحاول الرجوع بالزمن الى البداية وقم بسرد القصة ذاكراً ( الأشخاص - المواقف - الأحداث - الظروف العامة). التي قامت بالتأثير وتشكيل شخصيتك او ظروف حياتك. - هذه الامور يمكن أن تضم شخصيات التي ساهمت بتشكيل حياتك مثل ( الاهل – والأصدقاء – وزملاء الدراسة – مدرسين – رجال الدين – الجيران – الخ ). - الأمر الثاني الذي يجب ان تضمه قصة حياتك هي الأحداث والمواقف مثل ( التخرج – بداية عمل جديد – تغيير مكان الاقامة – السفر الى بلد آخر – الخ ). - الأمر الثالث هي الظروف العامة الخارجة عن السيطرة وكانت مؤثرة على الكثيرين مثل ( ان كان الاوضاع الاقتصادية – ان كانت زلازل – فيضانات – او كانت ظروف سياسية في البلد كالحروب او تهجير) والكثير منا يمكنه التعرف على أشخاص أو مواقف أو ظروف محددة ساهمت بصناعة شخصيتنا وشكلت ظروفنا الحالية. والكثير من الاوقات لم نتوقف للتفكير والتأمل بمدى تأثير هذه الامور على حياتنا الشخصية أو حتى مستقبلنا. هذا التمرين لكتابة قصة حياتك بشكل زمني متسلسل يساعدك على التعرف على كيفية تفاعلك مع هذه الأمور. أو هل هناك نمط او نموذج متكرر قد شكلته لمعالجة الأمور بسبب هذه الظروف او الشخصيات ساهمت بتشكيل شخصيتك. أحب ان انتهز الوقت لاعرفكم على قصة حياتي بشكل مختصر. خصوصاً بعض الشخصيات التي أثرت بي. في البداية اول شخصين أثروا بي هما والدي ووالدتي - والدي ( بطيبته – ابتسامته – وتقبله للمور ببساطة) - والدتي ( بتصميمها – وطموحها الاكاديمي – وجهدها لحثنا على النجاح والتقدم ). - أحب ان اذكر بعض الظروف التي أثرت على حياتي الأكاديمية والعلمية. في بداية دراستي ذهبت الى مدرسة خاصة أهلية تدعى دي-لاسال في العاصمة عمان – الاردن وبعدها انتقلت الى مدرسة البطريركية الخاصة أيضاً والقريبة من منطقة سكني بالاشرفية وايضاً دراستي بمدارس أهلية منذ الصغر أثرت على شخصيتي وعلى طموحي وعلى طريقة تفكيري. منذ صغري كنت أحب ان اخدم في الهيكل واساهم بخدمة يوم الاحد. وأتيحت لي الفرصة لأخدم لعدة سنوات منذ صغري وكنت دائماً التواجد يوم الاحد ويطلبون مني ان البس الثوب الابيض وتعلمت ماهو المطلوب مني للخدمة. كنت أساهم بشكل اسبوعي بخدمة الهيكل .. أحب أن أخدم الآخرين .. وكانت عندي الرغبة بأن اتخصص وأدرس الكهنوت وارجع لاخدم الرعية. ( ولكن كنت أبتدع المشاكل وانا صغير – مشكلجي). - حتى اني بتذكر شخص كان أثر على حياتي بشكل إيجابي: هو مدير المدرسة ( المدرسة الكاثوليكية - البطريركية). احدى المرات كنت أحاول أن اقنعه حتى اني احضرت والدتي الى مكتبه لإقناعه بالسماح لي بالذهاب الى بيت جالا لدراسة الكهنوت .. ولكنه لم يقتنع .. وقال لدينا مايكفي من المشاكل ولن نحتاج الى مشكلة إضافية .. لانه كان لدي سمعة جيدة بافتعال المشاكل بالمدرسة .. ولم يساعدني هذا الموضوع حتى اذهب لدراسة الكهنوت.. على أية حال لم انسى هذا الشيء وكان دائما رغبتي خدمة الآخرين .. حتى اني اتذكر بفرحتي بالثانوية العامة وكيف في يوم من الايام كنت افكر بمستقبلي و طموحي ورغبتي باني أسافر الى الولايات المتحدة .. حتى اني وعدت الله اذا منحني الفرصة ان اختبر الدراسة بالولايات المتحدة فاني سوف اخدمه كل أيام حياتي. وبالفعل وعندما كنت بالثانوية العامة كانت الاسئلة صبعة جداً وليس علي فقط وانما على الكثير من الطلاب ورغم دراستنا ومثابرتنا بهذه السنة الا انه لم أحصل على مجموع الا نتيجة 80.7 فقط بالمساق العلمي كمعدل. ولم تكن هذه النتيجة كافية للدخول لاي جامعة من الجامعات الاردنية, وكان التنافس عالي في تلك السنة , وتقريباً 35 الف متخرج من الثانوية العامة بت2016-10-2812 min
مدرسة معاكم005: دورة بعنوان معاكم نحو الحياة الأفضل (مراحل تطور الشخصية) - معاكم جورج دبابنة ارحب بكم اعزائي في برنامج: معاكم جورج يمكنكم الإستماع لحلقة بعنوان: مقدمة دورة "معاكم نحو الحياة الأفضل" الموسم 1 | الجزء 1 نص الحلقة: سأقوم فى الموسم الأول بتقديم دورة بعنوان "معاكم نحو الحياة الأفضل" تهدف هذه الدورة إلى القاء الضوء علي مراحل تطور الذات وذلك عن طريق وضع خطة عملية نقوم بها بتحديد تصور مستقبلي والسعي للحصول علي هذه الحياة الأفضل حياة أكثر إمتلاءً حياة بها توجه ووضوح بعيد عن العشوائية والتلقائية حياة بها تعمد ينتج عنها عطاء متجدد موجه لخدمة الآخرين وبناء المجتمع. للحصول على أكبر إستفادة من هذه الدورة أرجوا إتباع النصائح التالية:- - أولاً: أن تختار التحلي بشخصية الشخص المتعلم مما يتطلب منك التواضع والإصغاء للآخرين. - ثانياً: أن يكون لديك الرغبة المستمرة للبحث عن طرق لتطوير ذاتك. - ثالثاً: أن تسعي لأخذ الوقت الكافي وبذل المجهود لتطبيق الخطوات والتمارين المقترحة بنهاية كل حلقة من حلقات البرنامج. هذه الدورة تجيب على ثلاثة أسئلة رئيسية:- السؤال الأول: من أين أتيت؟ السؤال الثانى: إلى أين تريد أن تذهب؟ السؤال الثالث: من يستطيع أن يساعدني للحصول على هذه الحياة الحياة الأفضل؟ السؤال الأول: من أين أتيت؟ لتكوين رؤيا وفهم للعوامل المؤثرة التي ساهمت بتكوين شخصيتنا الحالية سنقوم بإستخدام أداه بإسم "رسم الخط الزمني للحياة ......." وهذه الأداه لها خمس مراحل - المرحلة الأولى: تدوين قصة الحياة - المرحلة الثانية: هي تدوين الخط الزمني لسير الحياة - المرحلة الثالثة: رسم شجرة العائلة والتأمل بتأثيراتها علي الأجيال - المرحلة الرابعة: فهم والتأمل بالتفاعلات التي أثرت على عملية تكوين شخصيتنا - المرحلة الخامسة: التعرف علي القيم والمبادئ الحالية أما عن السؤال الثانى: إلى أين تريد أن تذهب؟ في هذه المرحلة نقوم بتحديد ما طبيعة المستقبل الذي ترغب به أي تحديد توجه. تم التعبير عن هذه الفكرة بشعار برنامج معاكم بكلمة نحو "معاكم نحو الحياة الأفضل" نحو أى وجود توجه إتجاه خط سير محطات وجود محطة أخيرة. ما طبيعة هذه الحياة الأفضل بنظرك حسب مبادئك حسب رسالتك حسب نظرتك للحياة. ما تسعي إلى تحقيقه. الهدف من هذا الجزء الثاني هو إعلان رسالتك بالحياة نساعدك تكتب فيها بيان مهمتك بالحياة. هناك أدوات مستخدمة للتطبيقات العملية لتحقيق هذا الهدف الذي هو الإعلان عن رسالتك بالحياة:- - التطبيق الأول: وضع أسس لكيفية نظرك إلي نفسك. إجابة عن سؤال مهم ما هدف حياتك؟ فى هذه المرحلة نتكلم عن خدمتنا للأخرين وليس عن خدمة الذات نتحدث عن العطاء وليس الأنانية. - التطبيق الثاني: كتابة قناعاتك، قيمك، إلتزاماتك، أخلاقياتك بهذه الحياة. - التطبق الثالث: كيف كتابة بيان مهمتك بالحياة أو رسالتك بالحياة. نتحدث فى هذه المرحلة عن تحديد الرؤيا لطبيعة الحياة الأفضل. - التطبيق الرابع: تكوين خطة لتنفيذ الرؤيا. هذه الخطة تتطلب فهم الذات إيجابياتك والأمور التي يجب أن تطورها في حياتك الشخصية نقاط القوة ونقاط الضعف طبيعة مواهبك، طبيعة شخصيتك. هناك الكثير من الأدوات والإستبيانات ممكن تساعدك على تحقيق ذلك سنشارككم بالعديد منها تحديد دورك المستقبلي، طبيعة العمل، طبيعة الوظيفة، المسؤليات. الهدف أن تضع نفسك بأفضل مكان لتحقيق توجهك لتحقيق الحياة التي تسعي لها لتطوير شخصيتك ذاتك وأيضاً للمساهمة في بناء مجتمعك السؤال الثالث: من يستطيع أن يساعدني للحصول على هذه الحياة الحياة الأفضل؟ في هذه المرحلة نتحدث عن أهمية وجود مرشد، مشير، مدرب، أو حتي متلمذ هذا السؤال سنجيب عليه بالتفصيل بالموسم الثاني من البرنامج من ناحية تقسيم الموسم الأول وترتيب كل حلقة سيكون كالأتي:- الموسم الأول هو عبارة عن دورة مكونة من 13 حلقة وهي عبارة عن 15 إلي 20 دقيقة وكل حلقة سيكون فيها تطبيقات عملية سيكون هناك ملف متاح للتنزيل مجاناً للمستمعين يحتوي علي تلخيص للحلقة، أسئلة الحلقة للنقاش، تمارين والأدوات المساعدة للتطبيقات العملية. للحصول علي هذه الملفات وكل ما هو جديد من اسرة برنامج معاكم الرجاء زيارة موقعنا عنوان موقعنا الإلكتروني هو www.ma33a.com للحصول على هذه الملفات زودنا ببريدك الإلكتروني وسيتم إرسال الملحق والملخص والأدوات المستخدمة تلقائياً على بريدك الإلكتروني. عادة الحلقة ستكون مقسمة إلي ثلاثة أجزاء:- الجزء الأول: مادة الحلقة. الجزء الثاني: شرح تفصيلي للتمرين العملي. الجزء الثالث: وهو جزء خياري وهو التأمل الروحي والتعليم من وجه نظر مسيحي. نطلب من القراء الإعلان عن رغبتهم للحصول على الجزء2016-10-2508 min
جورج دبابنة - مدرسة معاكم005: الموسم 1 الجرء 1: مقدمة دورة بعنوان معاكم نحو الحياة الأفضل ارحب بكم اعزائي في برنامج: معاكم جورج يمكنكم الإستماع لحلقة بعنوان: مقدمة دورة "معاكم نحو الحياة الأفضل" الموسم 1 | الجزء 1 نص الحلقة: سأقوم فى الموسم الأول بتقديم دورة بعنوان "معاكم نحو الحياة الأفضل" تهدف هذه الدورة إلى القاء الضوء علي مراحل تطور الذات وذلك عن طريق وضع خطة عملية نقوم بها بتحديد تصور مستقبلي والسعي للحصول علي هذه الحياة الأفضل حياة أكثر إمتلاءً حياة بها توجه ووضوح بعيد عن العشوائية والتلقائية حياة بها تعمد ينتج عنها عطاء متجدد موجه لخدمة الآخرين وبناء المجتمع. للحصول على أكبر إستفادة من هذه الدورة أرجوا إتباع النصائح التالية:- - أولاً: أن تختار التحلي بشخصية الشخص المتعلم مما يتطلب منك التواضع والإصغاء للآخرين. - ثانياً: أن يكون لديك الرغبة المستمرة للبحث عن طرق لتطوير ذاتك. - ثالثاً: أن تسعي لأخذ الوقت الكافي وبذل المجهود لتطبيق الخطوات والتمارين المقترحة بنهاية كل حلقة من حلقات البرنامج. هذه الدورة تجيب على ثلاثة أسئلة رئيسية:- السؤال الأول: من أين أتيت؟ السؤال الثانى: إلى أين تريد أن تذهب؟ السؤال الثالث: من يستطيع أن يساعدني للحصول على هذه الحياة الحياة الأفضل؟ السؤال الأول: من أين أتيت؟ لتكوين رؤيا وفهم للعوامل المؤثرة التي ساهمت بتكوين شخصيتنا الحالية سنقوم بإستخدام أداه بإسم "رسم الخط الزمني للحياة ......." وهذه الأداه لها خمس مراحل - المرحلة الأولى: تدوين قصة الحياة - المرحلة الثانية: هي تدوين الخط الزمني لسير الحياة - المرحلة الثالثة: رسم شجرة العائلة والتأمل بتأثيراتها علي الأجيال - المرحلة الرابعة: فهم والتأمل بالتفاعلات التي أثرت على عملية تكوين شخصيتنا - المرحلة الخامسة: التعرف علي القيم والمبادئ الحالية أما عن السؤال الثانى: إلى أين تريد أن تذهب؟ في هذه المرحلة نقوم بتحديد ما طبيعة المستقبل الذي ترغب به أي تحديد توجه. تم التعبير عن هذه الفكرة بشعار برنامج معاكم بكلمة نحو "معاكم نحو الحياة الأفضل" نحو أى وجود توجه إتجاه خط سير محطات وجود محطة أخيرة. ما طبيعة هذه الحياة الأفضل بنظرك حسب مبادئك حسب رسالتك حسب نظرتك للحياة. ما تسعي إلى تحقيقه. الهدف من هذا الجزء الثاني هو إعلان رسالتك بالحياة نساعدك تكتب فيها بيان مهمتك بالحياة. هناك أدوات مستخدمة للتطبيقات العملية لتحقيق هذا الهدف الذي هو الإعلان عن رسالتك بالحياة:- - التطبيق الأول: وضع أسس لكيفية نظرك إلي نفسك. إجابة عن سؤال مهم ما هدف حياتك؟ فى هذه المرحلة نتكلم عن خدمتنا للأخرين وليس عن خدمة الذات نتحدث عن العطاء وليس الأنانية. - التطبيق الثاني: كتابة قناعاتك، قيمك، إلتزاماتك، أخلاقياتك بهذه الحياة. - التطبق الثالث: كيف كتابة بيان مهمتك بالحياة أو رسالتك بالحياة. نتحدث فى هذه المرحلة عن تحديد الرؤيا لطبيعة الحياة الأفضل. - التطبيق الرابع: تكوين خطة لتنفيذ الرؤيا. هذه الخطة تتطلب فهم الذات إيجابياتك والأمور التي يجب أن تطورها في حياتك الشخصية نقاط القوة ونقاط الضعف طبيعة مواهبك، طبيعة شخصيتك. هناك الكثير من الأدوات والإستبيانات ممكن تساعدك على تحقيق ذلك سنشارككم بالعديد منها تحديد دورك المستقبلي، طبيعة العمل، طبيعة الوظيفة، المسؤليات. الهدف أن تضع نفسك بأفضل مكان لتحقيق توجهك لتحقيق الحياة التي تسعي لها لتطوير شخصيتك ذاتك وأيضاً للمساهمة في بناء مجتمعك السؤال الثالث: من يستطيع أن يساعدني للحصول على هذه الحياة الحياة الأفضل؟ في هذه المرحلة نتحدث عن أهمية وجود مرشد، مشير، مدرب، أو حتي متلمذ هذا السؤال سنجيب عليه بالتفصيل بالموسم الثاني من البرنامج من ناحية تقسيم الموسم الأول وترتيب كل حلقة سيكون كالأتي:- الموسم الأول هو عبارة عن دورة مكونة من 13 حلقة وهي عبارة عن 15 إلي 20 دقيقة وكل حلقة سيكون فيها تطبيقات عملية سيكون هناك ملف متاح للتنزيل مجاناً للمستمعين يحتوي علي تلخيص للحلقة، أسئلة الحلقة للنقاش، تمارين والأدوات المساعدة للتطبيقات العملية. للحصول علي هذه الملفات وكل ما هو جديد من اسرة برنامج معاكم الرجاء زيارة موقعنا عنوان موقعنا الإلكتروني هو www.ma33a.com للحصول على هذه الملفات زودنا ببريدك الإلكتروني وسيتم إرسال الملحق والملخص والأدوات المستخدمة تلقائياً على بريدك الإلكتروني. عادة الحلقة ستكون مقسمة إلي ثلاثة أجزاء:- الجزء الأول: مادة الحلقة. الجزء الثاني: شرح تفصيلي للتمرين العملي. الجزء الثالث: وهو جزء خياري وهو التأمل الروحي والتعليم من وجه نظر مسيحي. نطلب من القراء الإعلان عن رغبتهم للحصول على الجزء2016-10-2508 minمدرسة معاكم004: Zina & Brown - Spirituality in wellness model لتنزيل الملخص الحلقات وتمارينها، سجل بريدك الألكتروني http://eepurl.com/0Ee6z Part 1: Counseling Profession - George & Dr. Brown https://vimeo.com/115236811 Part 2: Wellness model in professional counseling - Zina & Dr. Brown https://vimeo.com/114374314 Part 3: Counseling Process - George & Dr. Brown https://vimeo.com/115261599 2015-01-1605 minجورج دبابنة - مدرسة معاكم004: Zina & Brown - Spirituality in wellness model لتنزيل الملخص الحلقات وتمارينها، سجل بريدك الألكتروني http://eepurl.com/0Ee6z Part 1: Counseling Profession - George & Dr. Brown https://vimeo.com/115236811 Part 2: Wellness model in professional counseling - Zina & Dr. Brown https://vimeo.com/114374314 Part 3: Counseling Process - George & Dr. Brown https://vimeo.com/115261599 Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2015-01-1605 minجورج دبابنة - مدرسة معاكم003: Zina & Brown - Wellness modelلتنزيل الملخص الحلقات وتمارينها، سجل بريدك الألكتروني http://eepurl.com/0Ee6z Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2015-01-1609 minمدرسة معاكم003: Zina Kamoura & Dr. David Brown - Wellness modelلتنزيل الملخص الحلقات وتمارينها، سجل بريدك الألكتروني http://eepurl.com/0Ee6z 2015-01-1609 minمدرسة معاكم002: George Dababneh & Dr. David Brown - Counseling Process لتنزيل الملخص الحلقات وتمارينها، سجل بريدك الألكتروني http://eepurl.com/0Ee6z شاهد الحلقة: https://vimeo.com/114429080 https://vimeo.com/114374314 2015-01-1609 minجورج دبابنة - مدرسة معاكم002: George & David B. - Counseling Process لتنزيل الملخص الحلقات وتمارينها، سجل بريدك الألكتروني http://eepurl.com/0Ee6z شاهد الحلقة: https://vimeo.com/114429080 https://vimeo.com/114374314 Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2015-01-1609 minمدرسة معاكم001: George Dababneh & Dr. David Brown - Intro to Counseling Profession لتنزيل الملخص الحلقات وتمارينها، سجل بريدك الألكتروني http://eepurl.com/0Ee6z شاهد الحلقة: https://vimeo.com/114429080 2015-01-1612 minجورج دبابنة - مدرسة معاكم001: George & David B. - Intro to Counseling Profession لتنزيل الملخص الحلقات وتمارينها، سجل بريدك الألكتروني http://eepurl.com/0Ee6z شاهد الحلقة: https://vimeo.com/114429080 Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2015-01-1612 minجورج دبابنة - مدرسة معاكم000: رؤية معاكم لتنزيل الملخص الحلقات وتمارينها، سجل بريدك الألكتروني http://eepurl.com/0Ee6z Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2015-01-1602 minمدرسة معاكم000: رؤية برنامج معاكم - جورج دبابنة لتنزيل الملخص الحلقات وتمارينها، سجل بريدك الألكتروني http://eepurl.com/0Ee6z 2015-01-1602 minجورج دبابنة - مدرسة معاكم000: زينة - سيرة ذاتيةلتنزيل الملخص الحلقات وتمارينها، سجل بريدك الألكتروني http://eepurl.com/0Ee6z Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2015-01-1605 minمدرسة معاكم000: سيرة الاستاذة زينة كمورا - مؤسس برنامج معاكملتنزيل الملخص الحلقات وتمارينها، سجل بريدك الألكتروني http://eepurl.com/0Ee6z 2015-01-1605 minمدرسة معاكم000: مقدمة عن فقرات البرنامج معاكم - جورج دبابنة لتنزيل الملخص الحلقات وتمارينها، سجل بريدك الألكتروني http://eepurl.com/0Ee6z 2015-01-1602 minجورج دبابنة - مدرسة معاكم000: مقدمة عن فقرات البرنامج لتنزيل الملخص الحلقات وتمارينها، سجل بريدك الألكتروني http://eepurl.com/0Ee6z Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2015-01-1602 minجورج دبابنة - مدرسة معاكم000: جورج - سيرة ذاتية لتنزيل الملخص الحلقات وتمارينها، سجل بريدك الألكتروني http://eepurl.com/0Ee6z Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.2015-01-1605 min