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Les grands entretiens de la FADÉpisode 8 | L'encadrement des personnes étudiantes à distance (1/2)Dans cet épisode, nous nous intéressons à l'encadrement des personnes étudiantes en formation à distance (FAD). Les bonnes pratiques d’encadrement sont tout particulièrement importantes en contexte de FAD, où la motivation et l’engagement peuvent être fragiles. Quelles sont les qualités essentielles pour assurer un bon encadrement des personnes étudiantes? Comment s'assurer de la synergie entre la personne enseignante et la personne chargée d'encadrement? Les enjeux sont-ils les mêmes selon les différentes modalités d'enseignement? Nous en discutons en compagnie de :• Isabelle Rivest, responsable de l’équipe pédagogique du service de pédagogie universitaire et...2025-06-0442 minLes grands entretiens de la FADÉpisode 7 | La compétence numérique et le bien-être en FADDans cet épisode, nous nous intéressons au bien-être numérique comme composante de la compétence numérique, pour les personnes enseignantes et étudiantes en FAD. En contexte de formation à distance, la surcharge d’information, la multiplication des outils, la connexion permanente, la surstimulation cognitive et la désinformation peuvent avoir des impacts importants sur la santé mentale des personnes étudiantes et enseignantes. Comment le développement de la compétence numérique peut-il donc affecter le bien-être et la santé mentale des personnes étudiantes et enseignantes en FAD? Nous en discutons en compagnie de : Marie-Ève Arsenault, tr...2025-03-121h 00Les grands entretiens de la FADÉpisode 6 | L'hybridation de la formation en enseignement supérieurDans cet épisode, nous nous intéressons à la formation hybride dans les milieux d’enseignement supérieur. Pour en discuter, nous recevons : Lucie Dionne, professeure et chercheuse à l'UQAR, spécialisée dans la formation professionnelle et la supervision de stage en mode hybrideRené Bélanger, technopédagogue au Cégep de Matane s'intéressant à la transition des personnes enseignantes du collégial vers les dispositifs hybrides de formationPour consulter les références mentionnées durant la discussion : Thèse de Lucie Dionne :https://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/21729 Article vulgarisé de Lucie Dionne :h...2025-01-271h 04Les grands entretiens de la FADÉpisode 5 | Le leadership pédagonumériqueDans cet épisode, nous nous intéressons au leadership pédagonumérique en formation à distance, dans les milieux d’enseignement supérieur. Nous nous questionnons sur les meilleures pratiques pour favoriser l’innovation et le bien-être des personnes gestionnaires de centres de pédagogie universitaire, dans un contexte de transformation en formation à distance. Pour en discuter, nous recevons :France Gravelle, professeure-chercheuse titulaire au département d’éducation et de pédagogie de l'Université du Québec à Montréal, experte en gestion de l’éducation et gouvernanceLien pour accéder au document Word de la transcription2024-11-2635 minLes grands entretiens de la FADÉpisode 4 | L'évaluation en FAD : quels enjeux, quelles solutions?Dans cet épisode, nous abordons la question de l'évaluation en contexte de formation à distance. L'omniprésence des technologies numériques et la multiplication des programmes offerts à distance en éducation supérieure entraînent des réflexions importantes sur le plan de l’évaluation des apprentissages. Pour en discuter, nous recevons :Jean-Marc Nolla, professeur en planification et évaluation des apprentissages à l’Université du Québec en Abitibi-TémiscamingueMarilyn Nadeau, conseillère pédagogique au Cégep de Rivière-du-Loup, experte en technologies éducativesMyriam Girouard-Gagné, chargée de cours à la faculté d’éducation de l’Université de Montréal, spécialiste des pratiques d’évaluati...2024-09-1646 minLes grands entretiens de la FADÉpisode 3 | L’intégrité académique et l’intelligence artificielle en FADDans cet épisode, nous nous intéressons aux usages de l’intelligence artificielle et aux enjeux d’intégrité académique en formation à distance (FAD). Récemment, la multiplication et la complexification fulgurantes des outils d’intelligence artificielle (IA), en particulier l’IA générative, poussent les personnes enseignantes à se questionner sur leurs manières d’enseigner et d’évaluer en tenant compte des enjeux d’intégrité académique engendrés par ces outils. Ces enjeux existent dans la formation en présence, mais ils sont exacerbés en contexte de FAD. Pour discuter de l’intégrité académique et de l’intelligen...2024-07-0954 minLes grands entretiens de la FADÉpisode 2 | Les pratiques inclusives en FAD : quels ponts, quels défis?Dans cet épisode, nous nous intéressons aux pratiques inclusives en contexte de formation à distance. Pour discuter de l'inclusion en FAD, nous recevons trois personnes ayant des intérêts et des expériences complémentaires :Marie-Christine Dion, chargée de cours en adaptation scolaire et sociale et responsable du comité de travail sur la pédagogie inclusive au Carrefour de l’enseignement et de l’apprentissage à l'UQACStefano Rezzonico, professeur agrégé à l’École d’orthophonie et d’audiologie de la Faculté de médecine de l’Université de Montréal, qui s'intéresse à la prise de parole des jeunes adultes ayant des diff...2024-05-1450 minLes grands entretiens de la FADÉpisode 1 | La présence en FAD : pratiques inspirantesDans ce premier épisode, nous nous intéressons aux pratiques qui soutiennent une relation pédagogique positive dans un contexte d’enseignement à distance. Pour discuter des bonnes pratiques en formation à distance pour soutenir la création et le maintien d'une relation pédagogique positive, nous recevons quatre personnes enseignantes : Caroline Bourque, chargée de cours à l’Université de Sherbrooke à la faculté d’éducationÉmilie Doutreloux, professeure à l’Université Laval en sciences de l’éducationGuillaume Bourbeau, enseignant au cégep Limoilou en Techniques administrativesMichael Redmond, enseignant au cégep de Rivière-du-Loup en Techniques de gestion et intervention en loisirLien pour accéder au do...2024-03-1245 min