Shows
Annen operadioOpeblogista poimittuaNotebookLM:n tekoälyn poimintoja Opeblogin koko tuotannosta 6.10.2024. Aineistoa 1 523 bloggausta, PDF:nä 3 299 sivua. PDF on Bloggerin varmuuskopion suora muokkaamaton muunnos xml-tiedostosta txt-tiedostoksi eli mukana on paljon koodia.2024-10-0610 minAnnen operadioTO1s21 vahvuuteni-harjoitus2021-10-0601 minAnnen operadioTO1s21 arviointi2021-10-0600 minAnnen operadioTO1s21 kurssituotos2021-10-0605 minAnnen operadioTO1s21 oppimispäiväkirja2021-10-0601 minAnnen operadioTO1s21 kurssisuoritus lyhyesti2021-10-0601 min
Sykettä arviointiinOsa 15: Oppiminen vaatii aikaaOpiskelija huokasi: "On niin kiire, ettei ehdi oppia." Lukiossa tasapainoilu sisältötavotteiden ja käytettävissä olevan ajan kesken ei tunnu helpottavat LOPS2021:ssäkään. Ajankäytön hallinta on opiskelijalle haastavaa.2019-11-1409 min
Sykettä arviointiinOsa 14: LOPS2021 oppiaineyhdistelmät ja arviointiKielten opettaja lähetti kysymyksen useamman oppiaineen yhdistelmänä toteutettavan opintojakson arvioinnista. Siitä sitten juttu rönsyili vähän muutenkin syvällisiin LOPS2021-pohdintoihin.2019-10-2808 min
PulssiOpiskelu elämää varten: 18 arviointiasiaa lukiolaiselle2019-09-2701 minPulssiLisäpalautetta: 18 arviointiasiaa lukiolaiselle2019-09-2700 minPulssiYlioppilaskirjoitukset: 18 arviointiasiaa lukiolaiselle2019-09-2702 minPulssiKypsyyskoe: 18 arviointiasiaa lukiolaiselle2019-09-2701 minPulssiGeneeriset taidot: 18 arviointiasiaa lukiolaiselle2019-09-2701 minPulssiJatko-opinnot: 18 arviointiasiaa lukiolaiselle2019-09-2701 minPulssiUutta oppimaan: 18 arviointiasiaa lukiolaiselle2019-09-2701 minPulssiReflektointi: 18 arviointiasiaa lukiolaiselle2019-09-2701 minPulssiAsiantuntijuuteen kasvaminen: 18 arviointiasiaa lukiolaiselle2019-09-2700 minPulssiOppijaminäkuva: 18 arviointiasiaa lukiolaiselle2019-09-2701 minPulssiItsearvioinnin merkitys: 18 arviointiasiaa lukiolaiselle2019-09-2701 minPulssiItsearviointi: 18 arviointiasiaa lukiolaiselle2019-09-2700 minPulssiVirheiden tekeminen: 18 arviointiasiaa lukiolaiselle2019-09-2701 minPulssiErilaiset opetusmenetelmät: 18 arviointiasiaa lukiolaiselle2019-09-2701 minPulssiKurssit/modulit: 18 arviointiasiaa lukiolaiselle2019-09-2701 minPulssiArviointipalautteen hyödyntäminen: 18 arviointiasiaa lukiolaiselle2019-09-2701 minPulssiArvostelu ja arviointi: 18 arviointiasiaa lukiolaiselle2019-09-2701 minPulssiJohdanto: 18 arviointiasiaa lukiolaiselle2019-09-2700 minPulssiOsa 6: Pulssi-hankkeessa oivalsimme2019-09-2707 min
PulssiOSA 5: Aivot, keskittyminen ja opiskelu - vinkkejä opiskelijalleLukiossa psykologian 1. ja 3. kurssissa käsitellään aivojen toimintaa ja oppimista. Näihin kursseihin kannattaa tutustua – nuorisolukiossa 1. kurssi on pakollinen. Ihmisen aivot ovat edelleen kivikautiset. Tarkkaavaisuutemme herää, kun jotain muuttuu ympäristössä: onko se uhka? Muutos keskeyttää työmuistin työskentelyn, keskittyminen suuntautuu toisaalle. Esimerkiksi mobiililaitteiden viestiäänet ja erilaiset hälytykset häiritsevät opiskelua. Työmuisti kuormittuu. Katkoksen jälkeen kuluu aikaa, kun käsittelyssä ollut asia pitää palauttaa uudelleen mieleen.Digitaalisia laitteita käytettäessä on tärkeää osata välillä sulkea ilmoitukset pois. Kun luet mobiililaitteelta, kytke lentokonetila päälle. Työskentelyä on hyvä jaksottaa niin, että intensiivine...2019-08-1905 min
PulssiOSA 4: Kurssiin valmistautuminen ja omien lähtökohtien selvittäminenKurssi kannattaa aloittaa koko oppimateriaalin silmäilyllä, sillä näin aktivoit aiemmat tietosi ja orientoidut opintoihin. Käy sisäistä keskustelua oppimateriaalin kanssa: onko aine kokonaan uusi, millaisia muistiinpanoja sinulla on aikaisemmista kursseista, millaista palautetta sait aikaisemmista opinnoista? Pohdi, millainen perusosaaminen sinulla on. Kertaa tarvittaessa aiemmin opiskeltua. Hyvä opiskelutapa on opiskella parin tai pienryhmän kanssa. Yhdessä voitte käydä aineiston läpi ja ajatuksia mitä edessä on. Kun osaat keskustella opiskelun kohteesta toisen kanssa, olet jo hyvällä matkalla ajattelun taitoihin. Saatat huomata, että toiselle selittäessä itsekin oivaltaa lisää opiskelun kohteesta.Käsitteet ovat tärkeä osa lukiokurssej...2019-08-1906 min
PulssiOSA 3: Miten asenteet vaikuttavat opiskeluun?Jokaisen oma asenne vaikuttaa motivaatioon, kiinnostukseen ja työskentelyyn. Pitkällä tähtäimellä se, millä tavalla luomme merkitystä omalle opiskelulle, vaikuttaa oppimistuloksiin. Pintasuuntautunut pänttääminen voi auttaa selviytymään seuraavan päivän kokeesta, mutta syvälliset muistijäljet vaativat sisäistämistä. Siksi on väliä sillä, miten suhtaudumme itseemme opiskelijana; aktiivisena tiedonrakentajana vai passiivinen vastaanottaja. Lukio-opinnot ovat todella laajoja kokonaisuuksia ja välillä täytyy tehdä valintoja, mitä painottaa. Harva pystyy keskittymään kaikkeen samalla innokkuudella ja intensiteetillä. On ihan hyväksyttävää ja usein järkevää jakaa aikaa omien tavoitteiden mukaan. Aina on mahdollista kerrata ja opiskella myöhe2019-08-1903 min
PulssiOSA 2: Mitä tarkoittaa oppimisen ja osaamisen arviointi?Opintojakson aikainen oppimisen arviointi antaa palautetta siitä, miten olet edistynyt paitsi kurssiin kuuluvien tietojen ja taitojen karttumisessa, myös yleisemmissä laaja-alaisissa oppimistaidoissa. Vaihtelevien oppimistehtävien tarkoituksena on harjaannuttaa sekä oppiaineen akateemisiin taitoihin että yleisiin opiskelutaitoihin. Opiskelu on työntekoa ja siinä voi tulla aina paremmaksi. Oppimisen arviointi eli opiskelun aikainen palaute auttaa eteenpäin opinnoissa.Osaamisen arviointi perustuu tavoitteisiin ja niitä vastaan peilattuihin näyttöihin. Osaamista on voinut kertyä ennen opintoja ja sitä voidaan osoittaa jo opintojen aikana, opiskelun ohessa. Osaamisen näyttö painottuu luonnollisesti kurssin loppuvaiheeseen, jolloin kurssin on kuljettu opiskelun polku kohti tavoitteita.Arvos...2019-08-1903 minPulssiOSA 1: Lukio-opintojen arviointi eri kursseillaJokaisella kurssilla on oma tarkastelutapansa oppiaineeseen. Opintojen edetessä opiskelija oppii käsitteistöä ja tietorakenteita. Hän alkaa hahmottaa rakenteita ja linkityksiä - kompleksisuutta.Oppiminen näkyy myös arvioinnin painotuksissa ja vaativuudessa. Ensimmäisillä kursseilla opiskelijalla ei vielä voi olla selkeää käsitystä, miten kyseisessä oppiaineessa vastaus pitäisi rakentaa. Aluksi kokonaisuuksien jäsentäminen on vaikeaa ja tietämys pinnallista. Vähitellen oma ymmärrys kasvaa opiskelun edetessä. Opettaja huomioi tämän myös arvioinnissa. Muutama vinkki opiskelijalle: pyri ymmärtämään, mitä kurssilla arvioidaan ja jos olet epävarma, kysy opettajalta, millainen on hyvä vastaus, mikä on sen rak...2019-08-1906 min
Sykettä arviointiinOsa 13: Palaute on puolet oppimisestaVieraana opiskelija Saara Limnell. Hän pohtii toistuvia virheitä, omien virheiden työstämistä palautteen avulla ja keskustelu rönsyää opiskelijan näkökulmasta hyvään, rakentavaan ja eteenpäin kuljettavaan palautteeseen ja arviointiin.2019-06-2827 min
Sykettä arviointiinOsa 12: Virheistä oppiminenVirheet ovat luonnollinen osa oppimisprosessia. On tärkeää, että virheitä ei pelätä, vaan ne nähdään oppimisen kannalta. Virheistä saatu palaute kertoo, miten korjaan toimintaani. https://lukioarviointi.wordpress.com/2019/05/14/uskallus-oppia-omista-virheista/2019-05-1407 min
Sykettä arviointiinOsa 11: Itsearviointi lukiossaItsearviointi on keskeinen opiskelutaito ja samalla työelämätaito, johon opitaan vähitellen. Parhaimmillaan itsearviointi antaa suuntaa kohti tulevaa: tässä olen nyt ja näin pääsen kohti seuraavia tavoitteitani.2019-05-0512 min
Sykettä arviointiinOsa 10: Formatiivinen ja summatiivinen arviointi"Formatiivinen ja summatiivinen arviointi ovat kuin kolikon kaksi puolta." Najat Ouakrim-Soivio pohdiskelee arviointipalautteen tehtäviä.2019-04-2304 min
Sykettä arviointiinOsa 9: Oppimisen aikainen palauteNajat Ouakrim-Soivio ja Anne Rongas keskustelevat lukioarvioinnista. Laajassa lukiolaiskyselyssä nousi poikkeuksellisen vahvasti esille oppimisen aikaisen palautteen saaminen. Kevät 2019. #sykettäarviointiin2019-04-0907 min
Sykettä arviointiinOsa 8: VertaisarviointiNajat Ouakrim-Soivio ja Anne Rongas keskustelevat lukioarvioinnista. On ehdotettu, että vertaisarviointia ei pitäisi olla mainittuna opetussuunnitelmassa. Mitä mieltä? Kevät 2019. #sykettäarviointiin2019-03-2606 min
Sykettä arviointiinOsa 7: Jatkuva arviointiNajat Ouakrim-Soivio ja Anne Rongas lukioarvioinnin äärellä 18.3.20192019-03-1806 min
Sykettä arviointiinOsa 6: Arviointi ja opiskelijan rooliAnne Rongas ja Najat Ouakrim-Soivio keskustelevat arvioinnista marraskuussa 2018.2018-12-1902 min
Sykettä arviointiinOsa 5: Opettajan arviointiosaaminenAnne Rongas ja Najat Ouakrim-Soivio keskustelevat arvioinnista marraskuussa 2018.2018-12-1904 min
Sykettä arviointiinOsa 4: ArviointikulttuuriAnne Rongas ja Najat Ouakrim-Soivio keskustelevat arvioinnista marraskuussa 2018.2018-12-1904 min
Sykettä arviointiinOsa 3: Arvioinnin monipuolisuusAnne Rongas ja Najat Ouakrim-Soivio keskustelevat arvioinnista marraskuussa 2018.2018-12-1901 min
Sykettä arviointiinOsa 2: Arvioinnin roolit ja tehtävätAnne Rongas ja Najat Ouakrim-Soivio keskustelevat arvioinnista marraskuussa 2018.2018-12-1902 min
Sykettä arviointiinOsa 1: Mikä sinut sai arvioinnin pariin?Anne Rongas ja Najat Ouakrim-Soivio keskustelevat arvioinnista marraskuussa 2018.2018-12-1903 min
Annen operadioPS2 prosessiessee vaihe 1Silmäile kurssin sisältö ja valitse aihepiiri tai useampi, joista voisit kirjoittaa kurssin arvioitavan esseen.2018-08-2305 minAnnen operadioPS3 Ohjeet vanha OPS2018-01-1711 min
#ratkaisu100 #kisakatsomoLea Tornberg vieraana #ratkaisu100 #kisastudio2017-02-1616 min#ratkaisu100 #kisakatsomoJohanna Kotipelto vieraana #ratkaisu100 #kisastudio2017-01-2717 min#ratkaisu100 #kisakatsomoJaakko Blomberg vieraana #ratkaisu100 #kisastudio2017-01-2322 min#ratkaisu100 #kisakatsomoVesa Ilola vieraana #ratkaisu100 #kisastudioVesa Ilola Oulusta unnustautuu ideoitten puutarhuriksi. Hänelle ei riitä se, että ideajameissa keksitään taas lukuisia uusia ideoita, ähkyksi saakka. Nyt on ajateltava pidemmälle eli miten ideasimen saadaan taimeksi ja taimi siihen kuntoon, että se voidaan siirtää uuteen paikkaan.https://ratkaisu100kisakatsomo.wordpress.com/2017/01/19/vesa-ilola-ja-sytyttavat-merkityssaikeet-ratkaisu100-kisakatsomo/Avainsanat: merkitys, motivaatio, idean jalostus, ratkaisumuotoilu, rahoitus, sosiaalinen innovaatio2017-01-1919 min#ratkaisu100 #kisakatsomoTiimin hitsautuminen #ratkaisu100 #kisakatsomoViimeinen kisakuukausi on käynnistynyt. Mihin asioihin tiimeissä erityisesti nyt olisi hyvä kiinnittää huomiota? Yhteenhitsautuminen laaja-alaisessa tiimissä, jossa kaikki eivät ehkä tunne entuudestaan toisiaan, on vaativaa. Mietimme parhaita vinkkejä siihen, mitkä asiat hitsaavat toimivaa tiimiä yhteen ja millaisilla menetelmillä saadaan yhdessä aikaan.Avainsanat: tiimi, dialogi, yhteisluovuus, toimintakyky, toimeliaisuus, menetelmät, jaettu asiantuntijuus, ryhmäjohtajuushttps://ratkaisu100kisakatsomo.wordpress.com/2017-01-1614 min#ratkaisu100 #kisakatsomoHumanismia viheliäisiin ongelmiin #ratkaisu100 #kisakatsomoHumanistinen tiede ei tuota selkeitä ratkaisuja, kuten koneita, lääkkeitä tai uusiutuvia polttoaineita. Ideat ovat abstraktimmalla tasolla, tarinoita ja unelmia. Suomen Rooman-instituutti julkaisi äskettäin Villa Lanten johtajan Tuomas Heikkilän ja Helsingin yliopiston emerituskanslerin, filosofi Ilkka Niiniluodon kirjan Humanistisen tutkimuksen arvo. Pohdimme humanismin voimaa haastekilpailun ratkaisussa.Avainsanat: humanismi, yhteiskuntatieteet, ihmistieteet, monitieteisyys, ihmisen toiminta, ymmärtäminen, tiedon arvostus, valheellinen tieto, vallankäyttö.Blogissa: https://ratkaisu100kisakatsomo.wordpress.com/2017/01/09/humanismia-viheliaisiin-ongelmiin/2017-01-0921 min#ratkaisu100 #kisakatsomoNykyajan aktivismiaParhaassa tiimissä erilaiset hiovat toinen toisiaan ja suunta on yhteinen. Suomessa on tyypillisesti kokoontunut samanmielisiä olemaan yhdessä samaa mieltä. Yhteinen vihollinen on yhdistänyt milloin milläkin elämän osa-alueella. Vaatii kanttia kyetä tekemään jotain yhdessä erilaisten, erimielisten kanssa. Vastustajista voi tulla parhaita aiheen edistäjiä, koska he osaavat katsoa asiaa pintaa syvemmältä. Vastustajien mukaan saaminen vaatii intoilijoilta malttia ja nöyryyttä.Avainsanat: tiimi, toimintatarmo, erilaisuus, kritiikki, innostaminen, kannustaminen, toivo.Blogissa https://ratkaisu100kisakatsomo.wordpress.com/2017/01/03/erilaisuuden-voima-ratkaisu100-kisakatsomo/2017-01-0315 min#ratkaisu100 #kisakatsomoAsenne toisen osaamiseenKannustaminen on toisen potentian huomaamista. Rohkaiseminen antaa energiaa. Kyse on myös hyvin edullisesta asiasta. Lapsen, nuoren, työkaverin, kenen tahansa lähimmäisen havahduttaminen omien kykyjen ja kapasiteettin käyttämiseen voi olla käänteentekevää. Podcastilla kerromme esimerkkejä siitä, miten jatkuva negatiivinen palaute jää nakuttamaan mieleen. Jos vuosikausia kuulee siitä, miten ei osaa, joutuu tekemään ison työn syntyneen lukon murtamiseksi.Avainsanat: osaaminen, vahvuudet, heikkoudet, kannustaminen, palaute, itsetunto, itsetuntemusLisää aiheesta blogissa https://ratkaisu100kisakatsomo.wordpress.com/2016-12-1417 min#ratkaisu100 #kisakatsomoAsennetta ja kykyä tehdä #ratkaisu100 #kisakatsomoKisakatsomon episodi #3 fiilistelee 28.11.2016 Pasilan Veturitallien jälkimainingeissa http://ratkaisu100.fi/uutisia/uutisartikkeli/live-29-11-klo-16-00-ratkaisu-100-pasilan-veturitalleilla/6180854Kun motivaatio on kohdallaan, ihminen voi oppia. Erilaisista osaajista, rohkeudesta ja sitkeydestä syntyy yhteisen tulevaisuuden rakentaminen. Suomen alkuvuosina ei ollut suuria varoja, mutta paljon intoa ja halua. Kun meijerit tyhjenevät, niissä voi poreilla jotain ihan uutta.Asenne on jo paljon, mutta yksistään fiilistely ja intoilu ei riitä. On myös kyettävä heittäymään, laitettava itsensä likoon, tehtävä töitä tosissaan. Puskista huutelu ja mielensä julkisesti pahoittaminen ovat tämän ajan henkeä. Miten paljon niihinkin kuluu...2016-12-0117 min#ratkaisu100 #kisakatsomoNuoret ja vanhat töissä #ratkaisu100 #kisakatsomoKisakatsomon episodi #2 kelailee elämänkaaren alkua ja loppua työelämän kannalta. “Nuorten työttömyys on lisääntynyt viime vuosina Suomessa. Viime vuonna jo yli 15 prosenttia parikymppisistä nuorista ei ollut töissä, armeijassa eikä opiskelemassa. Työttömäksi jääneistä joka viides oli alle 29-vuotias.” YLE Uutiset 20.11.2016:http://yle.fi/uutiset/3-9302264. Pieni kylä onnistui siinä, mihin muu Suomi kompastui – hankki kaikille kylän nuorille töitä.Vievätkö keikkailevat nuoret tai eläkeläiset työpaikkoja työttömiltä? Voiko nuorten ja vanhojen työllisyydellä syntyä uutta työtä? Mitä työ merkitsee ihmiselle? Miten organisoida tekemättömän työn ja tekijö...2016-11-2817 min#ratkaisu100 #kisakatsomoVapaaehtoistoiminta #ratkaisu100 #kisakatsomoKisakatsomon episodi #1 Voisiko vapaaehtoistoiminnalla valjastaa kaikkien osaamisen käyttöön? Millaisia ristiriitoja aiheeseen liittyy? Eikö robotteille siirtyvä työ vapauta ihmisiä merkitykselliseen yhteiseen toimintaan? Vapaaehtoinen voi kuulua johonkin, olla tärkeä. Vaan kannattaako vapaaehtoistoiminta, voiko siitä olla jopa elannoksi? Innoittajana Saarasiskon tviitti 15.11.2016 https://twitter.com/saarasisko/status/798533953925906432Taustaa https://ratkaisu100kisakatsomo.wordpress.com/2016/11/23/vapaaehtoistoiminta-ratkaisu100-kisakatsomo/2016-11-2214 minAnnen operadioProsessiarviointia lukion kemian kursseilla2015-09-0207 minAnnen operadioMitäs se ilmiöoppiminen on? #ilmioppi2014-09-0501 minAnnen operadio#ilmioppi2014-09-0501 minAnnen operadioDigikirjoittaminenPieni johdanto aiheeseen. Juttelemassa Anne Rongas ja Kari A. Hintikka. Taltioitu 7.8.2014.2014-08-0803 minAnnen operadioMiksi teknologiaa oppimiseen ja opettami2013-09-0101 min