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El Recreo[Podcast El Recreo #23] “Las imágenes de Aylan y Omran son algo sagrado” @joaquinekuDe nuevo en el episodio 23 de El Recreo, en esta ocasión entrevistamos a Joaquín J. Martínez “Joaquineku” sobre el proyecto colaborativo “El Barco del Exilio” y Josu Oskoz sobre la “Caravana de la Paz” saharaui.
El currículo deja de lado ciertas cuestiones que son importantes, por ejemplo la realidad de los desplazamientos migratorios y las personas refugiadas. Mediante proyectos colaborativos se puede cubrir esta carencia, incluso abordando otros aspectos que sí se encuentran en el currículo. Hoy entrevistamos a Joquineku, dinamizador del proyecto “El Barco del Exilio” que desde enero de 2013 trabaja diversos aspectos sobre las personas refugiada...2016-09-0758 min
Preguntas para investigar: otro modo de pensarEntrevista a Fátima, joven saharaui en el IES Virgen del Castillo¿ En qué situación te has sentido allí?
-Muy mal, porque la vida allí es muy dura.
¿ Habéis pàsado mucha hambre?
-Sí, bastante
¿ Habeis tenido ayuda de otras personas?
-Si,sobre todo personas de España.
¿ Cuáles son las leyes más conocidas de allí?
-No hay leyes, ya que no es un país reconocido, y cada uno va por su cuenta.
¿ En las casas de allí estabais en condiciones para vivir bien?
-No, para nada, las casas no están hechas como las de aquí, allí están hechas de tela y poco más.2014-06-2200 minPreguntas para investigar: otro modo de pensarNarrativa española en el siglo XXInvestigación colaborativa sobre la historia de la novela en España durante el siglo XX: la revolución formal, los grandes autores y autoras (Pío Baroja, Ramón J. Sénder, Carmen Laforet, Camilo José Cela, Gonzalo Torrente Ballester, Miguel Delibes, Rosa Montero, Antonio Muñoz Molina, Javier Cercas, etc.) el tema de la Guerra Civil y la recuperación de la memoria en la España democrática.2014-03-0522 min
Mixteco de Rancho Nuevo Democracia (Gro, Mex)Narración de una bodaRelato del proceso ritual que conduce a la boda, aunque desde el punto de vista del joven varón: elección, comunicación a la familia, búsqueda de mediadores, consentimiento de la novia, ceremonia comunitaria en la "casa del trabajo".2014-02-2801 minPreguntas para investigar: otro modo de pensarLiteratura española en el exilio: siglo XXInvestigación colaborativa y preguntas de los estudiantes sobre el tema de la literatura española en el exilio: la historia, la cultura, las creaciones, la influencia y la adaptación en los países de destino; el exilio republicano y el "segundo exilio", durante la dictadura franquista; el regreso paulatino, que se aceleró tras la muerte de Franco y la llegada de la democracia.2014-02-2631 minPreguntas para investigar: otro modo de pensarLa generación del 27: vanguardias, República y exilioPreguntas e investigación colaborativa acerca del grupo de poetas del 27: la formación del grupo, su eclosión durante la República, el exilio.2014-02-1921 minPreguntas para investigar: otro modo de pensarModernismo y generación del 98Preguntas e investigación colaborativa sobre el modernismo y la generación del 98 en la historia de la literatura española: sus antecedentes europeos, su contexto histórico-social, la evolución de los autores modernistas hacia la crítica (generación del 98) o hacia la idealización del pasado.2014-02-1722 minPreguntas para investigar: otro modo de pensarRealismo en España: GaldósAnálisis de problemas; preguntas y respuestas sobre el realismo en España y, especialmente, la obra de Benito Pérez Galdós. 4º A ESO, IES Virgen del Castillo, Lebrija, Sevilla.2013-11-2110 minPreguntas para investigar: otro modo de pensarPeriodismo del siglo XIXAnálisis de problemas: exposición, preguntas y respuestas sobre el periodismo en el siglo XIX, en comparación con otras épocas. 4º A ESO del IES Virgen del Castillo, Lebrija, Sevilla.2013-11-2125 minPreguntas para investigar: otro modo de pensarEl realismo en Europa: la novelaAnálisis de problemas: preguntas y respuestas sobre el realismo en Europa y el desarrollo de la novela europea. 4º A ESO del IES Virgen del Castillo, Lebrija, Sevilla.
http://nebrijaencuarto.blogspot.com.es/2013/11/el-realismo-en-europa.html2013-11-2123 min
educ@conTIC podcasteduc@conTIC podcast 39: N-MOOC: ¿Qué es eso?Comienza el nuevo curso al ritmo de la vida, en un medio amigable y abundante en conexiones; el 1 de septiembre de 2013 zarpa de nuevo El Barco del Exilio, del que ya hemos hablado en EducaconTIC en el curso 12/13, pero ahora en forma de N-MOOC, concepto que descubriremos en la entrevista con su capitán, Joaquín José Martínez Sánchez, @joaquineku.
El barco ha pasado el verano amarrado, que no parado; organizando los astilleros, con el objetivo de ofrecer un viaje estimulante y atractivo a nuevos tripulantes.
Ya listo para un crucero educativo por los mares de la innovación, nos...2013-08-3027 min
Preguntas pioneras de 3º ESOTeatro barroco en España y en EuropaPreguntas que orientan el estudio y la investigación de cada alumno/a y el grupo en general, a partir de sus preocupaciones e inquietudes más relevantes.
Se trata de plantearse un tema del currículo como un problema a resolver y traducir los objetivos y contenidos en forma de tareas, que propician el aprendizaje activo.2013-05-0315 minPreguntas pioneras de 3º ESOGéneros informativos: noticia y reportajePreguntas que orientan el estudio y la investigación de cada alumno/a y el grupo en general, a partir de sus preocupaciones e inquietudes más relevantes.
Se trata de plantearse un tema del currículo como un problema a resolver y traducir los objetivos y contenidos en forma de tareas, que propician el aprendizaje activo.2013-05-0108 minPreguntas pioneras de 3º ESOLa argumentación: textos argumentativosPreguntas que orientan el estudio y la investigación de cada alumno/a y el grupo en general, a partir de sus preocupaciones e inquietudes más relevantes.
Se trata de plantearse un tema del currículo como un problema a resolver y traducir los objetivos y contenidos en forma de tareas, que propician el aprendizaje activo.2013-04-2705 minPreguntas pioneras de 3º ESOLa exposición y los textos expositivos. Cómo formular preguntas automotricesPreguntas que orientan el estudio y la investigación de cada alumno/a y el grupo en general, a partir de sus preocupaciones e inquietudes más relevantes.
Se trata de plantearse un tema del currículo como un problema a resolver y traducir los objetivos y contenidos en forma de tareas, que propician el aprendizaje activo.2013-04-2711 minPreguntas pioneras de 3º ESOLope de VegaPreguntas que orientan el estudio y la investigación de cada alumno/a y el grupo en general, a partir de sus preocupaciones e inquietudes más relevantes.
Se trata de plantearse un tema del currículo como un problema a resolver y traducir los objetivos y contenidos en forma de tareas, que propician el aprendizaje activo.2013-04-2715 minPreguntas pioneras de 3º ESOEl romanceroPreguntas que orientan el estudio y la investigación de cada alumno/a y el grupo en general, a partir de sus preocupaciones e inquietudes más relevantes.
Se trata de plantearse un tema del currículo como un problema a resolver y traducir los objetivos y contenidos en forma de tareas, que propician el aprendizaje activo.2012-12-0905 minPreguntas pioneras de 3º ESOEl Cantar del Mío CidPreguntas que orientan el estudio y la investigación de cada alumno/a y el grupo en general, a partir de sus preocupaciones e inquietudes más relevantes.
Se trata de plantearse un tema del currículo como un problema a resolver y traducir los objetivos y contenidos en forma de tareas, que propician el aprendizaje activo.2012-12-0804 minPreguntas pioneras de 3º ESOLa fábulaPreguntas que orientan el estudio y la investigación de cada alumno/a y el grupo en general, a partir de sus preocupaciones e inquietudes más relevantes.
Se trata de plantearse un tema del currículo como un problema a resolver y traducir los objetivos y contenidos en forma de tareas, que propician el aprendizaje activo.2012-12-0805 minPreguntas pioneras de 3º ESORasgos generales de la épica medievalPreguntas que orientan el estudio y la investigación de cada alumno/a y el grupo en general, a partir de sus preocupaciones e inquietudes más relevantes.
Se trata de plantearse un tema del currículo como un problema a resolver y traducir los objetivos y contenidos en forma de tareas, que propician el aprendizaje activo.2012-12-0803 min
Podcast Pioneros en educaciónRaquel de Padua, directoraUn estudiante de 4º ESO Diversificación del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio.
Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.2012-11-1600 minPodcast Pioneros en educaciónMaría Isabel Vaca, orientadoraUn estudiante de 4º ESO Diversificación del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio.
Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.2012-11-1600 minPodcast Pioneros en educaciónKevin Hormiga, conserjeUn estudiante de 4º ESO Diversificación del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio.
Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.2012-11-1600 minPodcast Pioneros en educaciónRafael Domínguez, profesorUn estudiante de 4º ESO Diversificación del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio.
Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.2012-11-1503 minPodcast Pioneros en educaciónJavier Millán, directorUn estudiante de 4º ESO Diversificación del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio.
Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.2012-11-1501 minPodcast Pioneros en educaciónVentura Rico, profesor de física y químicaUn estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio.
Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.2012-11-1500 minPodcast Pioneros en educaciónPedro Mula, directorUn estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio.
Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.2012-11-1500 minPodcast Pioneros en educaciónAna Torres, reinaUn estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio.
Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.2012-11-1500 minPodcast Pioneros en educaciónCarlos Núñez, jefe de estudiosUn estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio.
Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.2012-11-1500 minPodcast Pioneros en educaciónAlejandro García, profesor de alemánUn estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio.
Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.2012-11-1500 minPodcast Pioneros en educaciónCristina Sempere, profesora de inglésUn estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio.
Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.2012-11-1500 minPodcast Pioneros en educaciónJuan José Fernández, profesor de matemáticasUn estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio.
Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.2012-11-1500 minPodcast Pioneros en educaciónAlejandro Sempere, ministro de educaciónUn estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio.
Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.2012-11-1500 minPodcast Pioneros en educaciónCarlos Roldán, conserjeUn estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio.
Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.2012-11-1500 minPodcast Pioneros en educaciónLucía Luna, vicedirectoraUn estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio.
Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.2012-11-1500 minPodcast Pioneros en educaciónHelena Reguera, en el papel de alumno con oUn estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio.
Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.2012-11-1500 minPodcast Pioneros en educaciónJesús Zamora, concejal de educaciónUn estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio.
Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.2012-11-1500 minPodcast Pioneros en educaciónMartín Moreno, profesor de geografía e historiaUn estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio.
Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.2012-11-1500 minPodcast Pioneros en educaciónElena Zayas, profesora de filosofíaUn estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio.
Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.2012-11-1500 minPodcast Pioneros en educaciónPablo Perales, Jefe del Departamento de Lengua y LiteraturaUn estudiante de 3º B ESO del IES San Isidoro ha elegido un papel dentro de la educación española, distinto al suyo propio.
Al asumir la perspectiva de otro, se plantea qué y cómo se podría mejorar la educación en su país y en su centro.2012-11-1500 min
Experiencias educativas 2.0Ocho cuerdas, seis espaciosHacia un currículo abierto en Lengua y Literatura de ESO y Bachillerato.
Entrevista a Joaquín José Martínez Sánchez, @joaquineku
Doctor en Literatura Comparada sobre el aprendizaje a través de las narraciones.
Investigador-cooperante en lingüística aplicada a la educación bilingüe en México, sobre el mixteco (tu'un savi), región de La Montaña (Guerrero).
Profesor de Lengua y Literatura con la Junta de Andalucía. El curso pasado estuvo en el IES Macarena de Sevilla, donde organizaron los seis espacios colaborativos, incluida la Biblioteca Digital "Ocho Cuerdas":
http://bibliotecaiesmacarena.blogspot.com.es/
http://www.sli...2012-10-1837 minMixteco de Rancho Nuevo Democracia (Gro, Mex)canción "Mila"Mila, ndi xa’a tiáka ka
Mila, ndi xatiá (n)ii yu
ni kee xii u
ni kixi u kunii
ni kee xii y
ni kixi y kunii
tiokó kuaa va kondiaa ri/ii yúu
ña ka ke ni kíxi y kunii
Mila, ndi xa’a tiá kaka
Mila, ndi xa’a tiá ii yúu
ni ke xii u
ni kíxi u kunii
ni ke xii y
ni kíxi y kunii
ti’i va xixi yu tikazo lakuí
ña ka ke ni kixi y kunii
Una niña del municipio de Itiá Tanu2011-07-2400 minMixteco de Rancho Nuevo Democracia (Gro, Mex)2 Vivo en este puebloSección 2. Lengua mixteca.
MODOS DE EXPRESAR LA UBICACIÓN:
ARGUMENTO HUMANO + LOCATIVO
ARGUMENTO NO-HUMANO + LOCATIVO
VERBOS DESCRIPTIVOS DE LUGAR Y PROFORMAS LOCATIVAS2011-07-2303 minMixteco de Rancho Nuevo Democracia (Gro, Mex)1 Quién eresSección 1. Lengua mixteca
FRASE IDENTIFICATIVA
Presente actual
Relacionalidad y parentesco
Vocabulario de parentesco2011-07-2303 minMixteco de Rancho Nuevo Democracia (Gro, Mex)0 Entonarse en mixtecoEsta serie de archivos acompaña a un libro dedicado a la investigación de la lengua cultura mixteca, el estudio y el aprendizaje del mixteco como segunda lengua.
El primer archivo consiste en
- Tonos y contraste tonal (8 palabras)
- Entonación y desarrollo sintáctico (43 enunciados)2011-07-2304 minMixteco de Rancho Nuevo Democracia (Gro, Mex)canción "canta el colibrí"xiru, xiru,
kachi ú, na ndió (bis)
ita ndukú ndí'i
tiv(í)ú kuáa ú
Ita nduku kuaá
tiv(í)ú vax(i)ú
xiru, xiru
kachi ú, na ndió (bis)
ndia kuáa ta tii kuú
tii 'u kuáa ú
ndia kuáa ta tii kuú
tii 'u, vaxi ú
xiru, xiru
kachi ú, na ndió (bis)
ita va chichí na'ma
tiv(i)ú, kuáa u
ita va chichí nduu
tiv(i)ú vax(i)u
xiru, xiru
kachi ú, na ndió (bis)
ita ndukú ndii
tiv(i)ú kuáa ú
ita ndukú kuaa
tiv(i)ú vax(i)u
xiru, xiru
kachi ú na ndió (bis)
ita ze'é
tiv(i)ú kuáa ú
ita nduu (i)tiá
tiv(i)ú vax(i)ú
xiru...2011-04-0501 minMixteco de Rancho Nuevo Democracia (Gro, Mex)11 trabajo y migracionSección 11. Lengua mixteca.
EL CICLO ANUAL.
PERIODOS DE TIEMPO.
CLÁUSULAS DISTRIBUTIVAS.
ORIGEN Y META.
PRESENTE HABITUAL, I.2011-04-0505 minMixteco de Rancho Nuevo Democracia (Gro, Mex)canción "cuándo volveré"ama ká kúu y
kunduu y ñuu yu
ama ká kúu y
kunduu y ve’e yu (bis)
xa zaa inka ñuu
nda xa’a ñuu yu
xa zaa inka ve’e
nda xa’a ve’e yu (bis)
ndavi xaku y
kitaá y ñuu na
ndavi xita y
kitaá y ve’e na (bis)
xa zaa inka ñuu
nda xa’a ñuu yu
xa zaa inka ve’e
nda xa’a ve’e yu (bis)
Canción mixteca de Metlatónoc
taxa’a ndóo (grupo musical, Itiá Tanu)2011-04-0401 minMixteco de Rancho Nuevo Democracia (Gro, Mex)canción "trova mixteca"Un trovero anónimo de una aldea mixteca de Metlatónoc imporvisa una canción con motivo de la visita de un antropólogo que va a grabarlo
Aprox. 19902011-04-0401 minMixteco de Rancho Nuevo Democracia (Gro, Mex)canción "observa, comprueba"Cantor anónimo de una aldea de Metlatónoc
Aprox. 19902011-04-0400 minMixteco de Rancho Nuevo Democracia (Gro, Mex)18 ¿cuándo será la fiesta?Sección 18. Lengua mixteca
EXPRESIONES EN FUTURO.
PROCESOS Y EXPERIENCIAS: Argumento experimentador
CONDICIÓN RESTRICTIVA.
IMPERATIVO INDIRECTO2011-04-0407 minMixteco de Rancho Nuevo Democracia (Gro, Mex)16 tres tiempos con muchos aspectosSección 16. Lengua mixteca
Presente. Aspecto continuativo
Pasado. Aspectos perfectivo, durativo, iterativo, puntual, culminativo.
Expresiones temporales.
CUADRO DE LAS FORMAS VERBALES2011-04-0406 minMixteco de Rancho Nuevo Democracia (Gro, Mex)Textos oralesNDATUU YOO NÁ KUNDANI NA YUVIÍ: Hablamos para que entienda la gente
1) ÑUU KE IYO YACHI KÁ: Los pueblos más próximos
2) VIKÓ: La fiesta
3) TINDA'Á: Bodas
4) Textos religiosos2011-04-0409 minMixteco de Rancho Nuevo Democracia (Gro, Mex)cancion 'Itiá Tanu'Ityá Tanu
kixi mii yúu
tu kúni u
kúu kuú xii yúu (bis)
yaa ndaví
taxa ú xii yúu
yaa ndaví
kata ú xii yúu (bis)
ra ndaví
ku ví mii yúu
tu kúni ú
kúu kuú xii yúu (bis)
yaa ndaví… (bis)
na ñuu yúu
ku zíi ini na
tu mii kuú
kúu kuú xii yúu (bis)
Ityá Tanu
kúu kuú xii yúu
yaa ndaví
taxa ú xii yúu (bis)
na táa yúu
ku zíi ini na
tu mii kuú
kúu kuú xii yúu (bis)
Ityá Tanu
kúu kuú xii yúu
ya...2011-04-0202 minMixteco de Rancho Nuevo Democracia (Gro, Mex)cancion "si te acuerdas de mi"tu ndaka ú
xaa yúu
káa xii Ndioxi
xaa amigo kuú
mii ra ná
chindie ra yúu
mii ra ná
chindie ra yóo
tu kuví
ni’i ini ú yúu
kooé kúni yúu
ndaka’a ú
xaa ta ku ndii
kuachi yúu
koó kúni yúu
ndaka’a ú
tu ndia kiví
ndaka ú xaa y
ndakuatu xaa
yúu kúni yúu
tu kachi Ndioxi
ndikó yúu
chi kani ní
kúu va yúu
P. Ignacio, Metlatónoc/Itiá Tanu (1980)2011-04-0201 minMixteco de Rancho Nuevo Democracia (Gro, Mex)canción "aunque muy lejos te vayas"ni kani ní kúu va kuú,
ndaka va yúu xaa ú (bis)
ni inka ñuu na xika ú
ndiaa ku ini nima yúu (bis)
tu mii ú ndakáa ú xaa y
mii yúu ndakáa yúu xaa ú (bis)
ndia ñuu na xika ú
ndaka va yúu xaa ú (bis)
Padre Ignacio (Metlatónoc / Itiá Tanu, 1980)2011-04-0201 minMixteco de Rancho Nuevo Democracia (Gro, Mex)17 modalidades e hipótesisSección 17. Lengua mixteca
Formas de expresar modalidades: obligación, posibilidad o capacidad, permiso o prohibición, necesidad o deseo.
Formas de expresar condiciones e hipótesis.2011-04-0109 minMixteco de Rancho Nuevo Democracia (Gro, Mex)15 en la clínicaSección 15. Lengua mixteca
PARTES DEL CUERPO.
ENFERMEDADES2011-04-0109 minMixteco de Rancho Nuevo Democracia (Gro, Mex)14 ¿qué te pasó?Sección 14. Lengua mixteca
EXPRESIÓN DE SENSACIONES FÍSICAS
(CONTRASTE DE TIEMPOS)2011-04-0104 minMixteco de Rancho Nuevo Democracia (Gro, Mex)13 ¿qué hiciste ayer?Sección 13. Lengua mixteca.
EL TIEMPO PASADO:
FORMAS Y ENTONACIÓN2011-04-0104 min